2022高效课堂达标课听课总结--美术.docx

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1、2022高效课堂达标课听课总结-美术 高效课堂达标课听课总结-美术美术课堂达标课听课总结赵建秀在学校领导的细心组织和领导下，全体一线老师参加的高效课堂展示活动目前告一段落，现把个人参加听课的感想总结如下。一、在这项活动中，全体老师从思想和行动上高度重视、主动参加起到了很好的效果，主要表现在以下几个方面:1、讲课前仔细学习学校的“达标课标准”以此为指导仔细备课、练课，年轻老师以此为提高教学水平的契机以崭新的精神风貌走向展示讲台，老老师以身作则、与时俱进也主动参加到了高效课堂达标课展示活动中来，为年轻老师起到了表率作用。2、课堂表现。大部分老师在课前自学、课上导学、小组竟学的教学设计和组织上都做的

2、很好，并留意了课堂训练和布置了课下训练作业，部分老师的课堂小结别具特色，的确做到了提高课堂效率。二、个人有几点想法提出来想大家一起探讨。1、小组竟学的运用中营造竟学氛围是关键，独立能完成的就没必要实行小组探讨的方式，另外对于已较难问题，小组合作解决不了的不要奢侈时间，老师应刚好进行点拨甚至用启发讲授法，以提高课堂效率。2、小组竟学的运用中，同一位老师代的平行班学习小组状况不一样会给老师上课带来影响，一方面代课老师要依据不同班级的不怜悯况实行不同的调整，另方面须要全体老师共同努力，让各班的小组竟学平衡发展。3、刚好想方法检测自己每一节课的课堂效率是否高效，刚好反思总结特别重要。201*-5-扩展

3、阅读：达标课听课总结达标课听课总结我校的达标课，在经验的两个月后已经结束，一共听了20多节，从整体看可以用欣喜来表达。从一年级到六年级，全部的老师的课堂都发生了改变，全部的学生都在进步。都能上台讲一讲了，都能提出自己不同的见解了，都能自觉的去学习了。下面总结如下：第一，从课堂的共性来看，教学中的评价措施到位、详细、有效，评价的作用已经在发挥着它最大的功效，从当堂计分，到课下计分，无论什么样的形式，都取得了良好的效果。但是值得我们反思的地方也有，那就是我们制定的评价方案是不是能调动全部学生的主动性，尤其是我们特殊关注的那些学生的主动性，我们的评价方案是不是调动作用是否是长期，这都值得我们反思。像

4、我所说的这两种状况在完全的听课过程中我细致的视察了，同样的评价，在不同的学科中实施的效果有所不同，我认为评价的措施与详细实施必需注意细微环节。其次，每位老师都做到了深挖教材，探讨课程，把握了重点，老师的丰富教具使得学生爱好深厚，比如自画图片，实物教具等。课堂练习方式多样，嬉戏颇多，让学生在欢乐“玩”的同时轻松驾驭了学问。但是多媒体等现代教学手段不应忽视。教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。通过听课使我感到老师的打算是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们精确把握教学目标，从学生已有的学问基础、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学

5、的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点，到处体现了以人为本的学生的发展观。尤其是特别注意了学生自学实力的培育，学习方法的指导，真正的自主课堂的实现也就是学生会学习能落到实处。能利用导学案把须要自学的内容让学生课前完成，高年级的学生能打算出小黑板进行展示，课后都制定了扎实有效的课堂检测。这一轮听课下来，使得我受益匪浅，自己也要尽快学到其他老师的优点，弥补自己的不足，使自己在教学和课堂管理方面都尽快成熟起来！第三，不管是哪节课，老师都能做到面对全体，敬重差异；让学生自主学习、主动参加，体验胜利。首要的一点是让课堂成为同等的课堂，要做到这一点就要求老师要放权给孩子，同时给孩子热忱的

6、激励。在本次的课堂中到处体现出老师让学生自主学习，学生间或回答错时的劝慰和激励，孩子答对时的慷慨嘉奖，整个课堂在轻松开心的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，同等的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得学习。第四，必需强调小组学习的重要性，这个过程不是搞花架子，学生在实施的过程中能够做到有效地沟通思想，借鉴别人不同的、新奇的想法为自己所用。但是在小组学习之前我们又必需做足自主学习的学问，不能够上来就让学生探讨，孔子有言“不愤不启，不悱不发”，通过自主学习学生假如能够独立解决问题则不须要接着集体探讨，假如不会，则是起到了前面所讲的作用，学生有了求知上的压力，自然在小组

7、探讨中主动思索沟通。第五，要培育能够有效带动学生学习、小组探讨、回答问题的小组长，学生受被人的影响是比较大的，有了好的带动，在平常不情愿主动思索的学生也会不由自主的参加课堂的思索。这个方法的效果在听课过程中得到了很好的验证，各班都有了一批大胆发言，主动思索，管理有方的小组长，使得我们的课堂有了灵动，有了朝气。第五，课堂高效与否关键是通过学生的主动参加程度和思想深刻程度来体现的，无论老师怎样的“自我沉醉”，学生思索主动性不高自然不会达到高效课堂的效果。高效课堂不是表演，课堂高效自然会是精彩的一课。课堂语言不要太高深，但有肯定语言感染力，语调上的抑扬顿挫对于调动学生主动性有很好的效果。课堂的的有效

8、设计“课堂设计犹如作文”，要学会运用前后照应，埋伏笔等等教学技巧。教学过程话题设计在三四个为宜，不要太紧凑，但也不要单一任务。让学生质疑时应当再次明确本课的学习目标。学会留白，让学生学会思索所学，反思所学。第六，课堂高效与否关键是通过学生的主动参加程度和思想深刻程度来体现的。无论老师怎样的“自我沉醉”，学生思索主动性不高自然不会达到高效课堂的效果。高效课堂不是表演，课堂高效自然是精彩的一课。回过头来看我们的课堂，的确呈现出很多精彩，虽然语言不是太高深、不是太华丽，但是都具有感染力，对于调动学生的主动性起到了良好的效果。听课后的几点想法。第一，在课堂中，小黑板的运用。小黑板是学生向全班学生展示自

9、己小组学习状况的重要工具，而小黑板的内容是须要指导的。发觉运用小黑板展示的课堂大部分是把要讲的原话写在小黑板上，学生上去后只是照本宣科就行了，我感觉这样没有发挥出小黑板的最大功效，我想小黑板的内容应当是所展示的内容一种形象直观的概括与表现，要的话应在心里，还有小黑板还应起到展示错误，分析错误的作用。这样一来，所写的内容精了，所蕴含的内容却大了多了。还有一个发觉就是，课前自学时我们课堂教学改革的一个重要方面，都布置了自学，而自学质量却大不相同，在听课过程我特殊留意了导学案的打算状况，有的书写仔细打算充分，有的却相反甚至有的根本没有完成，所以我们应留意对于学生导学案的打算状况的管理，另外还有一个问

10、题就是导学案的大部分问题在一点通中都有几乎完备的答案，老师所交给的查资料的任务，学生会毫不费劲的通过查一点通就完成，课堂上的回答也几近精彩，但我们想一想这种不费劲气不用思索得来的精彩回答是不是有点太肤浅了，所以我想我们在教给学生如何学习，如何思索。没有了思索的学习，是否能达到真正会了的目的吗？所以我认为我们有些学生不会思索，不会提出问题，不会质疑的问题可能出在这里。再谈一谈用题目推动思维，在本次听课过程中我们看到这种情景，老师问通过自学你知道了什么？学生纷纷回答，而当问到你还有什么疑问时，学生们就哑火了，这种状况的出现其实就是没有充分利用好的题目来开发思维的缘由，学生的自学也不到位，没有真正的

11、去学。其实这里可以这样解决，可以逐步引导学生通过先自学，然后题目验证，不会的或出错了，找出缘由，这就是疑问，这样的学习过程练习熬炼多了，学生自然就会思索了，就会质疑了，我感觉我们的课堂思索的深度还不够应加强练习。最终，说一个最大的担忧，俗话说“光说不练假把式”。我们的课堂学生真的会说了，能说了，可是我们的学生真的就会做了吗？课堂上学生说的井井有条，说占据了大部分时间，而真正具有实践意义的练习却没有时间去做了，可以分析一下自己的班级，那些表达精彩的学生里面有几个是优的。所以我们的高效课堂中的做也是不容忽视的，只有心、口、手统一了，我们的学生才是真正驾驭了学问，我们的课堂中英利用各种方式形式进行练

12、习是必需的。总之，听完本轮课后，发觉我们的课都在进步，虽然有的还不是很深化，但有一点是值得确定，没有了改不改的探讨了，都坚决的走上了改革的快车道。所以我们有理由信任，我们现在低年级的这批学生受益程度确定会更大，他们实力会更强，我们一起努力吧。友情提示：本文中关于高效课堂达标课听课总结-美术给出的范例仅供您参考拓展思维运用，高效课堂达标课听课总结-美术：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页