2022高中生物一轮复习计划.docx

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1、2022高中生物一轮复习计划 中学生物一轮复习安排中学生物一轮复习安排一、对201*年考试说明的探讨依据新出台的201*年山东省高考说明，201*年山东省仍将采纳“3+X+1”的模式，总分为750分，语文、数学、英语(听力除外)、文科综合、理科综合和基本实力测试科目的试题，仍由山东省组织专家自行命制。考试说明力求在201*年高考的基础上，保持相对稳定，体现新课程的理念和要求，体现我省的教化教学实际。因此，201*年高考考试内容将接着与中学新课程内容相连接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，考试更加注意考查考生运用所学学问发觉问题、分析问题、解决问题的实力。201*年考试说明和201*年的

2、相比，今年的说明整体保持稳定，但为高考生减负的苗头已经显现，生物必考的内容及要求都极其稳定，选考内容则大幅度删减，特殊是生物技术实践模块。在微生物的利用中，“利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用”被删除，在酶的应用中，“酶的存在与简洁制作方法”“酶活力测定的一般原理与方法”两点被删除，在生物技术在食品加工以及其他方面的应用中，“测定食品加工中可能产生的有害物质”被删除。这样的删减既明确了考试内容，减轻了考生复习负担，同时也使该部分内容呈现形式与其他选修模块保持一样，降低该模块的试验难度，进一步体现生物技术在实践方面的重要性。现代生物技术专题则将生态工程部分全部删除。理科综合

3、考试形式未变：仍为闭卷、笔试；考试限定用时为150分钟；试卷结构：试卷分为第卷和第卷，满分为240分。第卷为必做题，全部为选择题。命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容，生物8个题，化学、物理各7个题，共22小题，每小题4分，共计88分。其中生物、化学题为单选题，物理题为不定项选择题。第卷分必做题和选做题两部分。必做题部分命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容，共120分；选做题部分针对物理、化学、生物三个学科共8个选考模块，对应命制8个试题，每题8分。考生从中选2个物理、1个化学、1个生物题目作答，共计32分。二、一轮复习的内容必修一分子与细胞、必修二遗传变异及进化和必修三稳态及

4、调整的全部内容；选修三现代生物科技中的基因工程、细胞工程、胚胎工程及生物技术的平安性和伦理问题。（今年生态工程部分已经明确不再考）三、一轮复习的复习策略及详细措施（一）基本复习策略是“细致全面系统，不留死角，狠抓基础落实，按部就班，逐步提高”。（二）详细做法和措施（1）集体备课：其次集体备课我们主要做到“四备”、“四统一”备课标：按新课标要求做到深浅适当、难易适中。进行细致研读和领悟生物课程标准提出的课程总目标和课程详细目标；弄清在学问、实力和情感看法及价值观三个方面提出了那些目标要求；考虑在每节课上如何贯彻这些目标要求。备教材：依据教材的内容，抓住重点、突破难点，创设课堂教学情境，合理支配教

5、学时间，把握教材学问体系，读懂吃透、升华教材。备教法：集体备课时我们仔细探讨教材教法，设计科学有效的教学过程和教学环节，优选教学方法和教学媒体，同时要做好板书设计，理清脉络，抓住中心，用简洁的文字或图形，把节课的中心内容呈现在黑板，让学生易于理解、易于记忆。备学法：因人而异，因材施教，将学习方法的指导渗入平常的日常教学过程中，反复不断地进行强化训练。四统一：即统一进度、统一要求、统一内容、统一作业（2）学案的编制和运用学案的编制以教案为依据，从学生实际动身，从课本动身，结合本备课组的状况，我们是这样做的：首先在集体备课时间集体研讨，集合全组老师的力气与才智提前三天出学案，要求每个老师提前做一遍

6、。其次，在课堂上高效率的运用导学案，最终关键是抓好导学案的落实工作。一般模式包括以下内容：学习目标即高频考点；学问构成（学问构成按考点划分。每个考点分基础梳理、归纳总结、深化拓展和对应训练。针对学生的易错点和考点添加上变式训练。基础梳理部分编写时，它一般以填空的形式出现，让学生在预习的过程中去完成。归纳总结根据学问的前后联系和专题复习设计。这部分内容要求老师重点讲解）。（3）讲课评课方面我们先周备课，备课前支配中心发言人，中心发言人要提前备好自己的那节课，制定出草案，集体备课时再全组探讨。每次复习新课时，由一名老师先上，其他三名老师都去听课，听课后组内研讨再到自己班里去上。这样达到了学问共享，

7、避开了复习的盲目性。（4）质量检测方面形式立体多样化。学科的单元检测和模块检测主要是定期检测近段时间的复习状况和学生落实状况，已达到查缺补漏。四、一轮复习的进度支配周次第10周第11周第12周第13周本学期一轮复习进度支配表复习内容第一章走近细胞第一章走近细胞第一章走近细胞课时111111111111111111111111其次章第1、5节细胞中的元素和化合物其次章第1、5节细胞中的元素和化合物其次章第1、5节细胞中的元素和化合物其次章第2节生命活动的主要担当者-蛋白质其次章第2节生命活动的主要担当者-蛋白质其次章第2节生命活动的主要担当者-蛋白质其次章第3、4节核酸、糖类和脂质其次章第3、4

8、节核酸、糖类和脂质其次章第3、4节核酸、糖类和脂质第三章第1、3节细胞膜-系统的边界、细胞核-系统的限制中心第三章第1、3节细胞膜-系统的边界、细胞核-系统的限制中第14周心第三章第1、3节细胞膜-系统的边界、细胞核-系统的限制中心第15周第16周第17周第三章第2节细胞器-系统内的分工合作第三章第2节细胞器-系统内的分工合作第三章第2节细胞器-系统内的分工合作第四章第1节物质跨膜运输的实例第四章第1节物质跨膜运输的实例第四章第1节物质跨膜运输的实例第四章生物膜的流淌镶嵌模型及物质的跨膜运输第四章生物膜的流淌镶嵌模型及物质的跨膜运输第四章生物膜的流淌镶嵌模型及物质的跨膜运输第18周第19周第2

9、0周第21周第五章第1节酶第五章第1节酶第五章第1节酶第五章第2、3节ATP/细胞呼吸第五章第2、3节ATP/细胞呼吸第五章第2、3节ATP/细胞呼吸第五章第4节能量之源-光合作用第五章第4节能量之源-光合作用第五章第4节能量之源-光合作用111111111111第六章第1节细胞的增殖第六章第1节细胞的增殖第六章第2、3、4节细胞分化、苍老凋亡及癌变扩展阅读：高三生物一轮复习安排高三生物第一轮复习安排高三生物备课组一、指导思想以教材、教学大纲、09考试大纲为依据，在教学、考试的探讨上下功夫，加强集体备课，落实教学常规管理，以加强双基教学为主线，以提高学生实力为重点，全面提高学生的综合素养和应试

10、技巧。通过高三生物总复习，处理好中学生物教材，揭示单点学问，学问结构，学问结构扩展三个层次学问内涵及内在逻辑联系，形成立体学问结构。把基础学问教学与实力发展融为一体，提高分析问题和解决问题的实力。二、复习目标1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当的表达形式精确地描述一些生物现象和事实。2、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。3、能选用恰当的方法验证简洁的生物学事实、探究简洁的生物学问题，并对试验信息进行处理和分析。4、培育学生严谨的科学看法和科学素养的同时，着重培育学生的创新意识和创建实力。通过高考备战，提升考试成果，确保201*年高考

11、，及各次月考生物学科能完成工作目标，不影响考生理综及高考总分。三、复习内容（一）生物教材：中学生物必修第一册中学生物必修其次册中学生物选修全一册（二）复习资料运用：我校高三运用的是生物导与练第一轮复习资料及单元检测卷，月考用大联考试卷，根据教材的章节体系，依次梳理各学问点，通过学科统一测试和月考，找到学生学问的薄弱环节。在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但针对有联系的学问点可以进行局部学问点的整合。（三）注意基础，提高实力：生物高考的四项实力要求，可以归纳为以下五个层次：1、表达实力阐述学过的生物学现象；2、视察实力和图文转换实力会用多种表达形式精确描述生物学现象；3、分析综合实力正确说明生

12、物学问题；4、探究和设计试验方案实力用恰当方法探究和验证生物学事实；5、获得新学问、筛选信息的实力和创新实力应用生物学学问分析解决现实问题和关注生命科学发展中的重大热点问题。思维实力是核心，要把思维实力特殊是创新思维实力的培育放在首位。因此，在生物学科的其次轮复习中，要通过专题复习和综合训练，有意识地提高学生的综合运用学问分析、解决实际问题的实力。（1）解题实力训练：主要是进行各种题型训练，主要有：单选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、试验题等。（2）思维实力训练：主要是进行变式题训练和一题多解训练。（3）应试实力训练：在二轮复习过程中必需穿插综合训练，老师可选择部分模拟卷、近几年高考卷等进

13、行训练，按高考要求进行考试，仔细评讲，提高学生应试技巧和心理素养。四、实行三轮复习(一)一轮复习：201*年8月201*年3月基本方针：全面、系统、扎实、敏捷基本原则：把握内在联系，构建学问网络；突出主干学问，适当拓宽视野；注意落实双基，初步培育实力基本方法：加强集体备课，发挥集体优势加强学生管理，提高课堂效率加强训练质量，提高应试实力这一阶段在三个复习阶段中所需的时间最长，是整个高三复习这座大厦的基石，它构建的好坏干脆影响到高考的成败。所以在复习中要紧扣教材，做到对学问点全面、系统地把握，并且还要注意学问之间的联系，按点、线、面的依次形成学问网络，彻底扫除对学问结构理解上的障碍，以及对学问进

14、行梳理和归纳，使学问系统化。同时配以单元训练，提升应试实力。一轮复习备考过程中，应留意以下几项：1、注意基础；首先要通读教材。通过对教材的温习，能将课本相关学问有序地组织起来，形成学问链条和网络，使学问系统化、网络化，将所学的学问浓缩其中，将书本由“厚”变“薄”，了解各学问点在学问体系中的详细位置，弄清晰各学问点之间的内在联系，有利于联想记忆，也有利于深层次拓展学问，更利于培育综合运用学问去分析解决实际问题的实力。尤其对高考试题覆盖面较广的主干学问如新陈代谢、遗传变异、生物与环境几章应重点复习。2、重视试验；从高考卷看，试验占有非常突出的位置。试验题不仅占分比例大，而且常常出现新的题型。是高考

15、的重点也是难点，更是学生的失分点。一是要把考试说明中规定的试验逐一复习；二是强化试验题高考趋势方面的训练。照实验设计题、设计表格题、结果预料探讨题等。生物也很注意探究性试验，要加强探讨教材探究活动（试验）的设计，既要注意试验的原理，也要注意试验的方法和试验的设计思路，从培育试验实力的角度来组织试验复习，注意挖掘教材潜在的试验与探究因素。3、注意理论联系实际；生物的考试并不仅仅是考概念，学会学问的迁移特别重要，并要敏捷运用课本上的学问。不过特殊强调了从图表、图形提取信息的实力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换

16、、深化、拓展，使之成了考查学生读图实力、综合分析实力、图文转换实力的有效途径。4、重视几种实力的训练；注意实力的考查是近几年高考的重点，基础学问是综合运用、提升实力的基石。夯实基础不能离开课本，无论什么综合题、联系实际的问题，原理都在课本里。在复习备考中，不能忽视现有教材的例子、资料分析、问题探讨、技能训练等。另外，生物考卷的阅读量越来越大，做题速度越来越重要，考生要在提高读题速度的同时不影响做题的正确率。就要擅长总结解题方法和技巧，并进行分类归纳，巧解问题，对概念、规律、原理有深刻理解，对问题情景能分析透彻，对学问能够综合、敏捷运用，注意解法的领悟和技巧的积累，这样日积月累就能提高解题的速度

17、。同时要注意解题思路的培育，不能简洁地对答案或订正错误，而应从解题思路入手，仔细分析题意，弄清要求和条件，进行解答。(二)二轮复习：201*年3月4月底主体形式：专题复习基本方针：巩固、完善、综合、提高基本原则：以培育实力为目标，以专题复习为线索；以训练点评为手段，特殊注意学科主干；特殊突出内在联系，形成完整学问网络二轮复习的性质和特点：二轮复习是以专题复习为线，以高考考点复习为面，以学问的整合、实力的形成为目的的复习轮次。本轮不再注意学问结构的先后次序，应在精确把握学问点之间本质联系的基础上，本着强化完整的学问体系，稳定的学问框架，明晰的学问网络，综合的学科实力为目的，对学问编排体系进行必要

18、的拆分和加工，组成特定的教学模块进行教学，以利于学生形成触类旁通、举一反三的思维状态。要使各部分学问有机结合起来，提高学生综合运用所学学问分析问题、解决问题的实力。二轮复习策略：在其次轮复习中注意解决好学问综合、归纳、推理实力的培育，构建完整的生物学学问体系，适应高考对学问、实力方面的考察。依据第一轮复习后学生的学问水平，确定相应的复习策略。在二轮复习中，复习专题的选择、习题的精选、解题技巧的培育是工作重点。1、进一步夯实基础，打牢双基，坚持以本为本，在考试说明的范围内组织复习，面对基础题，面对中档题。从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和驾驭。2、形成网络：二轮复习应把三本书中

19、的生物学问融会贯穿，进行归类、整理和提高，形成学问网络。学生在学习过程中，把所学的学问构建成学问网络，将有助于他们扎实地驾驭各个学问点，有助于他们在解决问题时能快速、精确地提取到有关的学问，并有助于他们形成学科实力。因此，在二轮复习中，必需有意识地教给学生构建学问网络的方法，使学生学会把所学的生物学概念、原理、规律、方法等学问按肯定的方法和程序构建成学问网络。老师要给学生充分的自主时间，让他们自己来梳理所学生物学问的联系并建立起自己的学问网络。3、突出主干：从近几年高考卷看，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调整、微生物是必考点，化合物、生殖发育、进化、免疫、人与生物圈是常考点，二轮

20、复习中要抓住主干，突出重点。4、注意学问运用：将第一轮复习过的基础学问运用到实战考题中去，将已经驾驭的学问转化为实际解题实力。5、把握高考各题型的特点和规律，驾驭解题方法，加强应试训练，提高应试技巧和心理素养。(三)三轮复习：201*年5月6月初基本方针：模拟、强化基本目的：综合梳理，自我完善；适应训练，升华提高基本原则：全真模拟演练，提高应试技巧；训练疏密有度，题目贴近高考；回来基础学问，调整身心状态。三轮复习留意事项：三轮复习是高考复习的冲刺阶段，是考生发挥主观能动性、提高综合实力的重要阶段。这一阶段重点解决的问题是进行适应性训练。在最终的冲刺复习阶段，学生已经做了大量的练习题，可还是有不

21、少考生觉得自己的成果仍不是很志向，不知道这一阶段怎么复习才可以把成果提高得更多，有的考生甚至还产生了畏惧心情，心理压力很重。除了主要做好对于学生普遍存在的学问点缺陷，组织好专题学问块内容的复习工作以外，还应留意以下问题：1、明确大纲要求，分清重点和难点。2、狠抓基础学问，深化理解教材内容。要回来课本，从基础动身，梳理学问点，使学问系统化，不能死记硬背。复习基础学问时要留意“图文结合”。记忆基础学问时，力求精确，特殊是生物学术语。3、仔细完成习题训练，从中找寻解题技巧。4、进行针对性练习，进行限时训练，加快做题速度，分析习题时突出重点，侧重思路和方法。5、选做真题，加强理综训练，抓好模拟考试，提

22、高学生的应试实力，重视考后总结，强化技巧训练。6、联系生产生活实际，关注生物科学发展的新成果。7、关切学生。适当进行做题心理辅导，调整学生的心态。8、收集信息，探讨信息。一是要进一步仔细探讨教材、探讨大纲、探讨考试说明、探讨高考试卷。二是要收集高考信息，留意高考方向，如课改方向、高考方向。五、201*年8月201*年6月高三生物三轮复习安排一览表时间复习内容应达到的学问及实力目标第一轮8.24-8.28绪论，组成生物体的化学元素，组成生物体的化合物以章节为单位，扎扎实实驾驭基础学问，捋清学问点，列成提纲，精确驾驭重要概念、原理等，并辅以少量基础训练题。8.29-9.4细胞的结构和功能(含生物膜

23、系统)9.5-9.8细胞增殖、分化、癌变和苍老9.9-9.13细胞工程9.14-9.22酶、ATP与新陈代谢（含试验四、试验五）光合作用（含光能在叶绿体中的转换及试验六）9.23-9.28C3和C4植物，提高光能利用率，生物固氮9.29-10.9植物对水分的汲取和利用，植物的矿质养分10.10-10.13人和动物体内三大养分物质的代谢10.14-10.17细胞呼吸10.18-10.20新陈代谢的基本类型10.21-10.30植物生命活动的调整、体液调整10.31-11.3神经调整、动物行为产生的生理基础11.14-11.21人的体温调整、免疫11.22-12.4生殖的类型、减数分裂和有性生殖细

24、胞的形成、生物的个体发育12.5-12.20DNA是主要的遗传物质、DNA分子的结构和复制、基因的结构和表达12.21-12.28细胞质遗传基因工程简介、12.29-1.17基因的分别定律、基因的自由组合定律、性别确定与伴性遗传及人类遗传病与优生1.18-1.26基因突变和基因重组、染色体变异1.27-1.31生物的进化2.1-2.8生态因素、种群和生物群落、生态系统的类型和结构3.1-3.6生态系统的能量流淌、物质循环及其稳定性3.7-3.13生物圈的稳态、生物多样性及其爱护3.14-3.23微生物的类群、养分、代谢和生长，发酵工程其次轮3.24-4.2专题一：生命的物质基础和结构基础进一步

25、夯实基础，打牢双基。以独立复习，学问的加深、加宽为主，适当兼顾学问的综合。将学问间具有肯定的内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理，形成学问网络。专题二：生物的新陈代谢与生物固氮4.3-4.11专题三：生命活动的调整与免疫专题四：生命的生殖和发育4.12-5.15专题五：生物的遗传和进化专题六：生物与环境、人与生物圈专题七：微生物及发酵工程专题八：试验、实习和探讨性学习第三轮5.16-5.31回来教材，查漏补缺，综合模拟，真题回放，解题技巧和方法的训练等。加强应试训练，提高应试技艺和心理素养。六、处理好几个关系1、教材与复习资料的关系：以教材为纲为本，选好用好最能落实教材的复习资料。2、重点

26、学问与全书的关系：既要突出重点，也要全面复习到考纲所规定的全部学问点。3、基础学问与实力的关系：打好基础，逐步提升实力。4、老师个人与整个备课组的关系：整个备课组成员要进行捆绑式教学，互通有无、资源共享、和谐共进。5、题海与学生练习量的关系：老师跳进题海大量做题，仔细选题，让学生远离题海，要重质量而不是数量，在练习中要留意避开难题过多、起点过高。通过做题驾驭学问、提高实力、增加信念、找出差距。做题过程中，重要是弄清晰各类题目的解题思路，驾驭基本的解题方法。6、高三复习与常规教学的关系：高三复习教学中特殊是第一轮复习更应做好常规教学各环节，即读、讲、练、测、评、补。教学时：（1）困难问题简洁化。

27、（2）抽象问题形象化。（3）归纳总结。要做到“三抓”：一抓依次，二抓联系，三抓特点。讲评课的留意事项：要在学生做完的基础上讲，在进行试卷分析的基础上讲，避开简洁的点拨和提示，避开一般性的订正答案，避开就题讲题。7、整体复习与阶段复习安排相配套，整体复习安排精确到月，阶段复习安排应精确到具体列出每周的复习任务和进度。七、分析学生学习状况，做好学法指导（一）学生学习状况：1、生物学基础学问驾驭不坚固，遗忘的内容较多。2、不重视课本，部分学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题、核对答案，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。3、审题不严，答题不规范，解题实力弱。4、部分学生缺

28、乏学习的主动性。（二）做好学生的学习指导工作：1、引导学生制定复习安排。2、加强学法指导：把生物课本梳理一遍，加强和巩固对基础学问的理解驾驭，并刚好解决有疑问的学问点，有问题不能拖。3、教学分层，结合学生不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步。4、引导学生正确对待每次模拟考试：模拟测试的成果在肯定限度上对复习起一个指导作用，分数不管凹凸，都要仔细总结一下，分析一下这阶段的复习有什么不足，在哪些学问点上还有漏洞，调整自己的复习策略，查缺补漏。5、树立明确的目标：引导学生依据自己的实际，确定比较高的目标，为自己的目标实现增加动力。6、做好心理辅导：

29、由于高三各方面的压力比较大，学生时常会出现一些心理高三第一轮复习的主要任务是：按章节捋清学问点，驾驭生物学基础学问和基本原理，构建学问体系，协作经典的题例、将主干学问、重点学问向纵横方向引申和扩展，通过复习将学问系统化、网络化，以利于学问的迁移，这是学科实力综合实力培育和提高的前提。形成较娴熟的生物学思想、思维、方法和技巧，培育学生较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的实力。一轮复习的好坏干脆关系到二轮复习的质量和高考成败。一、充分发挥考试大纲高考试题的强大导向作用在老师的引导下，在刚进入高考复习阶段就要仔细研读上一年的考试大纲，明确高考的要求，知道自己应在哪些方面下功夫，以便使自己的复习目

30、标与老师要求合拍，与高考接轨。通过仔细做前三年的本地所用的高考试题，体会考试大纲在试题中的体现方式，以及对学问、实力的要求程度。二、用生物学的基本观点指导复习贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有：1生物的物质性观点；2结构和功能相统一的观点；3生物体局部与整体相统一的观点；4生命活动对立统一的观点；5生物进化的观点；6生物与环境相统一的观点。同学们在复习过程中，要把学问点的归纳与整合放在相应的观点下，再加以整理。对这些观点的理解和相识应当贯穿于整个复习过程中，从历年来理综高考生物试题来看，一般都体现了这些重要的生物学观点。三、夯实基础，构建学问网络，提高应试实力高考试题年年变，而解题所依据的

31、基础学问却是相对不变的，所以扎实的生物学基础学问是学生取胜于高考必需具备的，对基础学问深刻理解，把握基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取精确、迁移敏捷、运用合理，这样才能解决考题中设置的新情景问题。双基教学是一轮复习的重中之重，没有基础就没有实力，打好了基础，实力才会提高。依据考试大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖全部学问点，不放过任何一个死角。1将一个单元内的学问通过一条主线联系在一起进行复习。2将不同章节的内容进行有机综合，归纳成图解，全面系统复习和巩固。如：细胞与生殖发育；新陈代谢与生命活动的调整；生命的持续、发展与进化等。3以一幅图、一个图解、一张图表等材料为题，围绕该部分

32、内容绽开探讨，对该部分学问进行整理，提高综合实力。总复习备考阶段在强调基本学问（概念、原理、法则、定律、过程、事实）、基本实力（方法、技能、思路、记忆、理解、应用）、基本观点的基础上，留意对学问的整理加工，把学问内化为实力素养。这是一种新的、科学的、有效的复习策略。4注意实力的培育审题实力。在平常的学习中深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中的重点字词要划出、圈出、点出，明确运用范围，在做题时形成遇到相关问题时能快速通过圈、点、划提取问题中的重要信息，解决审题关。表达实力。用精确的生物学术语表述答案，这一点在09年的高考中体现得尤为突出。但回头再看过去的复习以及今年高考阅卷的要求，我

33、们深深体会到在这方面的努力还不够到位，导致学生吃亏较多。不要避开大型的填空题，它往往是区分学生的主要标准。四、加强试验复习生物试验是生物学的基础，它在高考中占有相当大的比重，高考试验题力图通过笔试的形式考查学生的试验实力，同时力图通过一些简洁的试验设计来鉴别考生独立解决问题的实力和学问迁移实力。高考要求的任何一个试验都包含着肯定的试验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的探讨当中，能否将学到的试验思想和方法迁移到新的试验情景中或相关的生物探究试验中，是高考对考生试验实力考查的详细体现。因此在试验复习时，要仔细领悟每个试验的设计意图和总牢固验方法。生物高考中要求考生能够设计简洁的生物

34、学试验，驾驭基本的试验操作；能够对试验结果进行说明和分析，也包括推断试验结果和推导试验结论等内容；能够设计试验方案。要重视综合试验题，要把实践动手实力的培育放在更加重要的位置。友情提示：本文中关于中学生物一轮复习安排给出的范例仅供您参考拓展思维运用，中学生物一轮复习安排：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页