unit2 colours 教案1 六课时.docx

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1、unit2 colours 教案1 六课时 Unit 2 Colors 第一课时 教学目标： 1 能听懂、会说How are you? Im fine./Fine, thank you.等问候语。 2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中精确运用以上句型。 3 培育学生正确、自然的仿照语音、语调的实力。 教学重点：How are you? Fine, thank you.等问候语的学习。 教学难点： 1、How are you? 的得体运用。 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不简单到位。 教学过程： 热身、复习 (Warm-up/Revision) （

2、1）师生共同唱歌曲 Sing an English song together.Head, shoulders, knees and toes ，复习人体部位的单词，并集中学生留意力，调动学生学习爱好。 （2）嬉戏 Do a game.SIMON SAYS 指令可以是一二单元Lets do (A/B) 的内容。 （3）师生同唱歌曲 Hello。老师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 （4）老师用头饰介绍人物。例如：老师举起Mr.Black的头饰说：This is Mr.Black.然后戴上Mr.Black的头饰说： Good morning, boys and gir

3、ls.Im Mr.Black.Nice to meet you .让学生回答：Nice to meet you ,too.用同样的方法介绍Mi White, Mi Green ，并要求学生和这些人物打招呼。 （5）请三个学生扮演 Mr.Black, Mi White, Mi Green ，用唱歌的形式相互问候。 Hello 呈现新课 (Presentation) （1）师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。老师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 （2）再次观看课件，老师提问： T: What are they doin

4、g? 他们在干什么？ S: 在打招呼。 （3）老师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：老师左手举起Mi White 的头饰，右手举起Mi Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，老师强调 Nice to meet you .Nice to meet you, too.两句话。 （4）老师提问：Mr.Black 和Mi Green 是怎样用英语打招呼的。实力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.（5）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并仿照发音。老师留意带读不易

5、驾驭的读音，如：Fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 i 的读音是ai ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，老师可 以夸大口型，让学生了解发音方法。老师要适当订正，切不行一味的订正发音，打击孩子学习的主动性。 （6）第三次观看Lets talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告知学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi .等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每

6、次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello.和 Hi .就可以了。 （7）趣味操练嬉戏-传口令 老师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you.学生依次传递。以传递精确，速度又快的为胜。 趣味操练 (Practice) （1）嬉戏 六至七人一组，做开火车的嬉戏。老师在每组选出一名质量监督员，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生起先 Hi/Hello/Good morning, A .How are you? 其次个学生回答Im fine./Fine, thank you.并提问 How are you? 以此类

7、推。（A代表学生姓名）。 （2）学生戴上Mr.Black, Mi White, Mi Green 的头饰，分角色练习、表演对话。 （3）嬉戏 做Lets play 部分的活动，老师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如： S1: Hi/Hello/Good morning, A .How are you? S2: Im fine./Fine, thank you.（A代表学生姓名）。 在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Lets talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，订正发音，从而感悟英语的语音、语调的学问。 教后反思：本课时主要学习Let

8、s learn部分关于颜色的单词：blue，green，red，yellow。在热身环节，通过老师之间相互问候和做嬉戏复习以前所学的单词，句子以及指令语。依据国家英语课程标准，结合小学三年级学生的年龄特点和认知规律，在整个教学过程中，老师都用一个孩子们宠爱的童话故事贯穿始终，吸引学生一步步地解决问题。这课上后，目标基本落实，但课文中的Mi white 和Mr.Black给课文造成负担，我想可以在教完颜色后，再教这课，效果会更好。 unit 2 Colors 其次课时 教学目标： 1 进一步巩固 How are you? Im fine./Fine, thank you.等问候语，能在情景中精确

9、运用。 2 能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。 3 能听懂所接触的指示语，并能根据指示语做出相应的动作。 教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple 教学难点：green一词的 gr 发音较难，老师要多带读。 教学过程： 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生之间相互问候： T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello

10、 , teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.（2）嬉戏 T: Do a game, OK? S: OK.猜一猜 的嬉戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。 呈现新课 (Presentation) （1）老师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：老师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree.之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着老师说green 闪动。老师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue.湖水闪动，教

11、学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，老师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪耀，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red, purple 。 （2）用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。 留意：green一词的发音较难，老师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的学问。 （3）让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。 （4）巩固新学问： 用PowerPoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。 （5）听录音，做Lets do

12、部分的嬉戏。 （6）老师用Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。 如： 老师举 Show me your blue crayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。 趣味操练 (Practice) （1）老师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。 （2）嬉戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持嬉戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏。 （3）老师为学生打算一张白纸，让学生按老师的指令涂色、画画。如：老师说 Draw a nose.Color it red.（4）让

13、学生把蜡笔打算好，分小组练习指令语。Show me your blue/ crayon.教学反思： 评价自始至终贯穿于课堂。老师夸张的动作、丰富的表情、善意的微笑、激励的话语、真诚的拥抱等，无疑都会拉近师生的距离，这样会让学生想亲近你，同时会更喜爱你的课。而老师真心呵护孩子的爱好也就是呵护了孩子学英语的主动性，孩子也才敢于开口，乐于开口。课程快结束时，师生道别环节使学生有机会在真实的生活情境中运用所学语言，体验学有所用的喜悦感，新学问真正生成了自己的语言。 Unit 2 Colors 第三课时 教学目标： 1 本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。 2 学习本课时

14、的有关颜色的歌曲。 教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。 教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。 教学过程： 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共唱歌曲：Head Shoulders Knees And Toes 复习表身体部位的单词。 （2）老师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问： What? 学生依据卡片内容，说出单词 head / red 。 （3）让学生说其次单元Lets chant 的歌谣。一组问 Where is your eye? 一组答 Here it is ! 并指相应的部位。 呈现

15、新课 (Presentation) （1）老师将未涂色的小丑图贴在黑板上， 老师问：Where is the eye? 学生答： Here it is ! 并指相应的部位。 （2）竞赛 老师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，老师发指令 head ，选手竞赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参加了一遍。 （3）做 Lets paint 部分的练习。 老师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow.就将小丑的脸涂成黄色。演示时老师的动作要慢点，让学生看清晰，强调动作 Colour 。最终，老师指着句子，带读Colour the face yellow.，

16、让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最终边读边在做动作。用同样的方法进行其次句。 （4）接着做 Lets paint 部分剩下句子的练习。 老师可依据学生状况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，老师肯定要手指句子，适当带读，以便学生理解。 （5）老师指着自己的衣服说：Im wearing yellow today.Who is wearing yellow today? （老师当天穿 yellow 颜色的衣服）学生跟说Who is wearing yellow today? （6）学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为： 老师带读歌曲中的单词

17、和句子。 老师带领学生边打节拍边说歌词。 听录音，试唱歌曲。 （7）听录音，全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱颜色服装的同学起立展示。老师唱：Im wearing yellow today. （8）将颜色扩展，老师和学生穿上打算好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。 （9）开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。 老师让学生按小组坐好。 小组内部探讨改编歌词。 将改编好的歌曲在组内试唱。 按小组到讲台前演唱自编歌曲。 如： a.Who is wearing red today? Red today? Red today?

18、Who is wearing red today? Who is wearing red today? b.Im wearing yellow today.Yellow today.Yellow today.Im wearing yellow today.Im wearing yellow today.趣味操练 (Practice) （1）让学生拿出打算的未涂色的小丑头像。让他们依据所听涂色。 （2）让学生拿出打算的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如： A mouth.Colour the mouth green.之后，相调换。所说颜色，不必与课本

19、相同。 （3）嬉戏 Whats miing? 老师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问：Whats miing? 练习单词的同时，训练学生记忆实力。 教学反思：在孩子们充分操练的基础上我设计了Make friends这一环节，将Task-based Teaching Method的教学原理运用于教学 中，让学生更好地巩固学习过的内容，同时以一种 Party式的氛围让他们用学过的英语与其他人交际，使学生在学问与技能、文化意识等方面的综合语言运用实力得到充分的融合。尤其是孩子们争着要贴画，要相互交好挚友的场景将本节课推到了高潮。学生在活动中学习，在学习中活动，爱好在活动中升华，

20、获得了成就感，增加了自信念，培育了合作精神，同时也真正达到了学习语言最主要的目的沟通。 Unit 2 Colors 第四课时 教学目标： 1 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。 2 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Lets talk 会话学习的基础上，增加 Im fine.Thank you./ Very well, thanks.等对问候的多种回答语。 3 在不怜悯景中，精确运用所学用语，语音语调自然。 教学重点：学习 Lets talk部分对话。 教学难点： 1表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are y

21、ou?的答语 Very well, thanks.的发音不易到位，老师要适当提示。 2在不怜悯景中精确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。 教学过程： 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。 Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.Whats your name? My names Im How are you? （2）师生问答： T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/G

22、ood morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.老师要求学生反问老师。 S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: How are you? T: Very well, thanks.呈现新课 (Presentation) （1）老师告知学生 How are you? 有多种回答用语。 其中一些答语是： Fine, t

23、hank you.（此时板书以下各句） Im fine.Thank you.Very well, thanks.（老师强调，以上各句可以相互调换。） （2）学生跟读Fine, thank you./ Im fine.Thank you./ Very well, thanks.老师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。 （3）嬉戏：请你的回答与我不同 老师拿出打算好的小球，建议道：Lets play a game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！老师将球抛给一名学生说：How are you?

24、接球的学生回答：Fine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并问： How are you? 其次个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。 （4）老师再次建议 Lets sing a song.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。 播放Who is wearing yellow today? 录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。 （5）老师播放 B 部分Lets talk 的情景课件，让学生了解对话内容。 （6）学生听

25、B 部分Lets talk 的录音，跟读对话。 （7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。 （8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。 （9）表演学生自编的对话。 趣味操练 (Practice) （1）让学生看Lets play 部分的活动，小组练习几分钟。 （2）老师打算Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Lets play 部分的活动，通过 Chain game让学生大量的练习与运用 Lets talk 部分的会话。 （3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Lets play 部分的活动。 （4）嬉

26、戏：MUSIC BOX 将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。 教后反思：本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂并会做相关的指示动作。在教学过程中，老师充分培育学生的主体意识，通过嬉戏，活动 竞赛等小组合作形式不断改变操作形式，避开了单一乏味的操练。让学生通过听说做完等多种方式体验，参加，实践，最终驾驭本课相关的学问，提高了课堂教学质量。由于所学内容贴近学生的生活实际，学生简单产生学习爱好。 Unit 2 Colors

27、第五课时 教学目标： 1 听说、认读white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词。 2 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。 3 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。 教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。 教学难点： 1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。 2、Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。 教学过程： 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生相互问候 T: Hello,/Hi,

28、/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Very well, thanks.（2）嬉戏：接力问候赛 老师拿出打算好的小球，建议道：Lets play a game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！老师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一

29、个学生抛球并问：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 其次个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。 （3）老师建议：T: Lets sing a song.S: Great.师生同唱歌曲 Teddy Bear ，边唱边做动作。 （4）嬉戏： 猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持嬉戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏。（颜色以学过的为主blue

30、, green, yellow, red, purple） 呈现新课 (Presentation) （1）在猜颜色嬉戏中，老师有意在最终出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，老师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，老师要提示学生张开口，发好音。 （2）老师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange 。方法：老师举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pink, pink, this is pink.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。留意 black, brown 的发

31、音，适当提示，切忌盲目纠音。 （3）利用颜色卡片，老师再次带读 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的发音。 （4）学生听Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。 （5）嬉戏 BINGO 老师让学生将自己喜爱的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，老师随意说颜色，学生假如听到老师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为嬉戏的成功者，老师可发小奖品。 趣味操练 (Practic

32、e) （1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange （2）老师拿出打算好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。 （3）让学生听Lets do部分的录音，依据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。 （4）老师举起打算好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，老师说指令，学生做动作。如：老师举白色牌子时，学生说：White, white , 老师说：Stand up.学生做起立的动作。 课堂评价 (A

33、ement) 做活动手册本单元第5 部分的练习。 扩展性活动(Add-activities) 让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看 的颜色。这时，老师可充分发挥学生的实力，做事情、说英语。 教学反思： 本课中我尝试用音标来教学单词，结合拼音，学生对单词的发音驾驭很好，尤其是以往教学时很难驾驭的棕色、黑色。但是如何使lets do 更有效呢？可以让每位同学先打算好颜色蜡笔，小组内一学生说颜色，三个同学举起相应颜色。“颜色混合”可先用颜色相加，再用颜色单词相加，过渡到认读。 unit2 colours 教案1 六课时 Unit 1 This is my d

34、ay 第六课时教案 教案Unit 6 Colours课时2 Unit 1 Hello 第六课时教学设计 发声技能训练 六课时教案1 Unit 1 Friendship教案(第1、2课时) Unit 2 Colours 教案 Unit 3 What are you doing for vacationg 精品教案(六课时) 牛津小学英语6B Unit 2(第六课时)教案 Unit1 Good morning(2课时)教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页