师德师风个人整改方案.docx

《师德师风个人整改方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师德师风个人整改方案.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、师德师风个人整改方案师德师风个人整改方案 本文关键词：师德，整改方案，师风师德师风个人整改方案 本文简介：师德师风个人整改安排盐场小学李荣娟2022年10月18日师德师风个人整改安排依据学校师德师风学习活动安排的支配，我通过自己找，同志提，发觉了我在服务宗旨意识，业务学问钻研方面存在着一系列问题。这些问题虽然很小，但千里之堤，溃于蚁穴。假如不能防微杜渐，这些问题必定影响个人的进一步发展。一、指导思想和原师德师风个人整改方案 本文内容：师德师风个人整改安排盐场小学李荣娟2022年10月18日师德师风个人整改安排依据学校师德师风学习活动安排的支配，我通过自己找，同志提，发觉了我在服务宗旨意识，业务

2、学问钻研方面存在着一系列问题。这些问题虽然很小，但千里之堤，溃于蚁穴。假如不能防微杜渐，这些问题必定影响个人的进一步发展。一、指导思想和原则整改方案的指导思想和原则：坚持解放思想，实事求是的原则；坚持有则改之，无则加勉的原则；坚持提高理论素养，锤炼师德师风建设的原则。二、目的和任务整改的目的和任务旨在于提高自身理论素养，按师德师风建设的标准严格要求，构建和谐社会，造就一支高素养的老师队伍而努力奋斗。三、整改措施1、要树立先进的教化思想、教化观念、更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念。既要把学生当作学生，还要把学生当作挚友，当作一个与老师有同等关系的公民。要敬重学生，要敬重学生的人格、敬重学生在

3、学习方面的思索、敬重学生的创建思维，而不能要求学生全盘照搬老师的思维。更新教化观念，另一个重要方面是树立正确的人才观，努力做到因人、因时、因势利导，因材施教。2、做与学生共同学习的伙伴。老师既是学问，学问就是老师。现在老师不再是学问的惟一的载体了，学生可以从各种渠道获得学问、驾驭信息，老师只是其中一个渠道。因此，在今后的工作中，要接着加强学习，改进教学方法，引导学生学习，变教学工具为开启新学问大门的钥匙，变传授学问为重点培育学生的创新精神，变德育课程为每时每刻全程育人。3、要努力提高自己的业务水平。所以作为老师，就必需是教化教学的能手。为此我要加强业务学习，增加改革意识，主动参加教化改革，在实

4、践中提高自己的教化教学实力。要增加创新意识，在工作和实践中与学生同时成长，走在学生的前面，主动进行教化教学改革，努力成为教化创新和改革的示范者。4、驾驭现代教化技术和手段，主动参加教化科研工作，用现代教化理论与教化教学方法武装自己，努力追求教化方式方法的现代化和高效益。5、勇于开展指责与自我指责，刚好修正自己的错误，在工作和生活中不断改造主观世界，在政治信念和理论水平上保持领先，有坚决的社会主义、共产主义信仰和崇高的志向，时时到处都能发挥身教胜于言教的教化作用。6、无条件地去爱每一个学生，不以家庭出身分凹凸，不以智力凹凸定亲疏，不以成果好坏分优劣，对不同学生以不同的激励。在学生的心灵之中撒播下

5、志向、信念的种子，赐予学生激励、帮助，使他们充溢自信、力气，为她们以后的人生之路导航。我知道严于剖析自己，须要一些志气和信念，但它是对自己高度负责的一种表现。剖析自己的过程，是自重、自省、自警、自励的详细行动，也是对自己的实际考验。我也知道正确相识自己特殊是正确相识自己的缺点错误是很不简单的。我觉得我不能就滞留于现状，我要做到真正剖析自己，要为自己定好位。只有这样，才能使自己更快地进步。以上是我的师德师风的整改安排，请学校领导指责指出。篇2：“守纪律讲规则、强师德正师风”主题教化活动心得体会“守纪律讲规则、强师德正师风”主题教化活动心得体会 本文关键词：师德，心得体会，规则，主题教化活动，师风

6、“守纪律讲规则、强师德正师风”主题教化活动心得体会 本文简介：“守纪律讲规则、强师德正师风”主题教化活动心得体会用高尚人格塑造美妙心灵老师是太阳底下最光辉的人，从教就是太阳底下最光辉的事情。试想一下，我们每个人，谁没有受过老师的指引和恩惠呢？在我们无助的时候，是老师向我们伸出了暖和的双手；在我们胜利的背后，是老师在为我们静默地耕耘；在我们迷茫的时候，是老师一次“守纪律讲规则、强师德正师风”主题教化活动心得体会 本文内容：“守纪律讲规则、强师德正师风”主题教化活动心得体会用高尚人格塑造美妙心灵老师是太阳底下最光辉的人，从教就是太阳底下最光辉的事情。试想一下，我们每个人，谁没有受过老师的指引和恩惠

7、呢？在我们无助的时候，是老师向我们伸出了暖和的双手；在我们胜利的背后，是老师在为我们静默地耕耘；在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指明方向。老师是学问的化身，是才智的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学生人生的引路人。换而言之，老师是学生美妙心灵的塑造者。因此，我们时刻以“德高为师，身正为范“这八个字提示自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而全力以赴。一、用完备师爱，开启每个学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。“师爱是老师必需具备的美德，也是老师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教化工作中

8、，我把信任和期盼的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教化教学过程之中，倾听学生的看法和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的暖和。学生再笨再懒再难管，都不应当成为被老师蔑视、嘲讽的对象。假如老师在一个被认犯难管的学生面前手足无措，只能用难听的话打击他，本身就是一种不称职，更何况学生们其实不像有的老师认定的那样笨，关键要看老师有没有从心底里敬重和爱惜学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。老师只有酷爱学生，敬重学生，学生才会把老师当成可以信任的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教化。师爱-真正是教化者取得胜利的法宝。二、用身体力行，净化

9、每个学生的心灵。“无德无以为师。“真正优秀的老师，肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教化。作为小学老师的我们，肩负着培育教化下一代，为祖国的将来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必需具备健康的价值观和高尚的道德情操。勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数老师了。老师必需到处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为小学生的仿照实力特殊强，假如老师言行上不严谨，势必会不知不

10、觉地对学生人格的健康发展造成影响。终归他们年龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和推断的阅历。老师在学生的心目中是高大的、可靠的，他们认为老师所说的、所做的都是正确的，可见老师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。老师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。当然老师的不经意中做过的一件错事，或者说过的一句错话，都会对学生产生负面影响。反之的教化，则会产生事半功倍的效果。论语有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。“作为班主任，有一次班会课上，我望见教室地上有许多纸屑，于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来，学生们望见我在捡，也都加

11、入了我的行列，教室很快就变干净了，自那以后我就很少望见教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教化效果，我想这就是领先垂范的教化力气。垂范师德不是一朝之功，而是时时之事、到处之事。在公共汽车上，我经常给老弱病残者让座，虽说这件事小之又小，但我觉得它却有着深远的意义，因为它代表的是老师的形象。假如老师在学校教化学生要尊老爱幼，而自己在实际生活中却并没有为学生树立起榜样，试问：老师尚且做不到，又有什么理由去教化学生呢？老师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受到教化，使每个学生的心灵得到净化，老师自然也会赢得学生的敬重和爱戴。三、用人格魅力，塑造每个学生的心灵没

12、有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好老师，也决不行能为人民的教化事业创建业绩，作出贡献。老师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能强壮成长，芳香世界。还有人将老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，静默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此老师应当是无私的。在市场经济浪潮的冲击下，越来越多的不正之风也在校内里扩散，请客送礼蔚然成风；一年一度的评优活动，也不能得到很公允的对待，唯有利益最重，功利在老师心中的份量越来越重，为了“一纸空文“，更多的是拍马吹捧、拉关系；更有的老师心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生；也有的老师，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，喊起“课堂为

13、温饱，家教奔小康“的口号。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民老师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，老师更应当以陶行知先生“为一大事来，做一大事去“、“捧着一颗心来，不带半根草去“的崇高身为老师，我们不能把教书育人降低到只传授学问的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、文化上、觉悟上充溢自己，努力提高自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的学问去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去暖和学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名合格的人民老师。篇3：学校师德师风工作总结

14、学校师德师风工作总结 本文关键词：师德，工作总结，师风，学校学校师德师风工作总结 本文简介：师德师风工作总结为了进一步加强老师职业道德建设，提高老师的思想道德素养，推动学校精神文明建设和教化教学工作的开展，根据教化局加强师德建设的工作要求，我校把师德建设工作当做头等大事来抓，高度重视管理队伍和老师队伍建设，提高了教化教学质量，树立了学校形象。一、仔细学习，提高相识，加强师德修养根据教化局提学校师德师风工作总结 本文内容：师德师风工作总结为了进一步加强老师职业道德建设，提高老师的思想道德素养，推动学校精神文明建设和教化教学工作的开展，根据教化局加强师德建设的工作要求，我校把师德建设工作当做头等大

15、事来抓，高度重视管理队伍和老师队伍建设，提高了教化教学质量，树立了学校形象。一、仔细学习，提高相识，加强师德修养根据教化局提出的师德建设的工作要求，首先组织领导班子成员仔细学习习近平总书记第30个老师节在北京师范高校发表的重要讲话、中小学老师职业道德规范和有关教化的“法律“、“法规“。提高领导干部对加强职业道德建设的相识，常言道：学高为师，德高为范。通过学习使我们相识到：老师的职业道德素养是老师素养的核心内容，老师的光荣称号是和高尚的品德联系在一起的，高尚的品德既是老师为师的根本标记之一，又是老师完成职业任务的有效保证，是培育合格人才的须要。学校把师德建设工作放在学校工作的首位，作为学校工作安

16、排和支部工作安排的首要内容。1、通过上党课的形式，对全体党员和党外主动分子进行职业道德教化，要求全体党员和党外主动分子在师德建设中起先锋模范作用。2、通过政治学习，组织全体老师学习习近平总书记第30个老师节在北京师范高校发表的重要讲话，引导广阔老师树立无产阶级的世界观、人生观，树立正确的价值观、华蜜观、苦乐观，树立忠诚人民教化事业的志向，坚决为人民服务、以学生为本的信念，提高老师的思想政治觉悟和加强师德修养的自觉性。3、老师自学的形式，要求老师通过读书、看报刊、杂志、收听、收看广播、电视，观看“乡村最美老师“录像、参与教化局举办的先进师德报告会，向先先进人物学习，树立师德形象。二、健全制度、明

17、确责任学校成立了以校长为组长，其他领导干部和学校师德先进个人组成的师德领导小组。围绕师德建设制定了一系列切实可行的规章制度。1、学校制定师德规范实施细则并制定了“师德规范十条“由领导和各职能部门分别考核：（一）、尊规守纪，依法执教。（二）、爱岗敬业，乐于奉献。党支部考核（三）、敬重学生，爱惜学生。（四）、尽职尽责，教书育人。政教处考核（五）、严谨治学，精益求精。（六）、完善自我，一专多能。教务处考核（七）、团结友善，明礼诚信。（八）、注意人格，为人师表。工会考核（九）、更新观念，铸造师魂。（十）、开拓进取，不断创新。主管教学校长考核2、学校对老师从以下十个方面加以考核，作为评优晋级的依据重要条

18、件，纳入绩效考核之中。（一）、在学生面前不说影响学生身心健康的话。（二）、不失人格，爱惜名誉，不躲避职业义务。（三）、不上不负责任和无打算的课。（四）、不参与乱办班，乱补课，不搞有偿家教。（五）、不体罚和变相体罚学生，不羞辱卑视挖苦学生，不撵学生出课堂。（六）、不迟到，不早退，遵守请销假制度。（七）、不串办公室闲聊闲谈，不说脏话粗话。（八）、不在走廊、办公室大声喧哗。（九）、不在背后争论他人的是非，不说不利于团结的话。（十）、注意仪表，穿着相宜，不穿奇装异服。以上内容，采纳民主监督评议的形式进行考核：（1）跟踪记实：师德建设领导小组每月根据考核记实内容给老师打分。（2）发挥党支部、工会、各职能

19、部门的作用，评议师德。（3）召开家长、学生座谈会评议师德。（4）采纳学生评教评学、老师互评形式。3、签订师德责任状和承诺书，党支部负责与老师签订师德责任状；校长与老师签订承诺书，提高责随意识，兑现自己的承诺，通过制定、完善、落实师德各项规章制度，进一步规范了老师的教化教学活动，旗帜显明地反对和抵制一切有违师德的思想和言行，进一步推动师德建设工作向纵深发展，塑造老师师德群体的良好形象，使师德建设落实到实处。三、规范行为、树立形象师德建设是一项浩大的系统工程，也是老师队伍建设的核心，须要在工作的实践中不断创新，在创新中不断提高。1、为了规范老师的教化教学行为，根据老师职业道德规范的各项要求，学校制

20、定了日常工作考核细则，班主任工作考核细则，教学工作考核细则。各处室根据细则的要求定期检查老师的教学行为，作为年终考核，评职晋级的重要依据。2、关切学生、酷爱学生、教书育人是师德建设的重要内容，我们把建立新型的师生关系作为师德建设的重要举措。（1）更新教化观念是树立师德形象的根本。中职学生普遍素养较低，不爱学习，师生情感障碍大，是我们这类学校最突出的特点，要变更这种现状，必需从情感教化入手建立新型的师生关系。在学校工作安排中提出：要放下老师的权威，建立民主、同等、和谐的师生关系，老师的自身形象就是很好的德育教材，在这方面表现突出的是富秀娟、王畅两位老师，教化学生特殊有耐性，教化方法得当，到处以身

21、作则，用自己的人格魅力去感染教化学生。（2）严谨治学是树立师德形象的基础。老师在学生中不仅要树立德高者形象，还要树立博学者形象，我校年轻老师王静、黄艳、刘棋、吴玉莹等老师平常仔细钻研教材、耐性辅导学生，深受学生欢迎。（3）变更教学方法是树立师德形象的重要途径。教学方法得当，能够激发学生的学习爱好，有了广泛的爱好，学生才能听其师、信其道，师生情感融洽，才能够取得良好的学习效果。孙英、卓静、何福等老师课堂教学方法敏捷多变，受到学生的好评。（4）不断总结阅历，推广典型是搞好师德建设的有效方法。学校围绕师德建设开展“三个一“活动：每周进行一次师德检查，每月进行一次师德总结，每学期进行一次师德阅历沟通。

22、通过阅历沟通提高了全体老师对师德建设重要性的相识，提高了老师的道德素养，同时也提高了学校的办学质量。我校虽然在师德建设方面取得了一点成果，但是与先进学校相比还有很大的差距。个别老师对师德建设相识还不够深刻，教学活动中违反师德行为的现象时有发生，教化学生的方法还不够得当。这些有待于在今后的工作中加以改进。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页