赴唐山英才学校教育考察报告例文.docx

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1、赴唐山英才学校教育考察报告例文赴唐山英才学校教化考察报告范文赴唐山英才学校教化考察报告范文 1 唐山英才学校位于 XX 市 XX 县城西，始建于 20xx 年，20xx 年成为魏书生教化思想试验校。以中华传统教化为德育依托，教化硕果累累，自建校至今连年获得 XX 县中考第一名，被河北省评为明星学校，被国家教化部评为教化系统先进集体。 在此之前，始终有一些问题困惑着我们教化工作者：原委学生须要什么样的教化？怎样的教化才是最有效的，最能触摸学生的心灵的教化？把升学率作为学校立校之本是唯一的途径吗？而现在，又是什么高招妙计能让一所仅建校十年的学校有这样骄人的教化成果？带着这一系列的问题，20xx 年

2、 4 月 24 日由进修学校副校长王瑞富带队，屈亚非、王玉林一行三人来到唐山英才学校，进行了为期一周的考察学习。在考察学习的过程中，我们带着期盼、带着渴望、带着肩负的责任，仔细听取了英才学校领导的介绍，并深化课堂与师生进行了广泛的沟通。现把我们所见、所闻、所感报告如下： 一、基本状况： 走进唐山英才学校，校内环境美丽，景色宜人，首先映入眼帘的是行为养成习惯，习惯形成品质，品质确定命运的横幅，折射着唐山英才学校的办学理念。一进学知楼，弟子规巨幅横匾、走廊墙壁上的图片、格言、标语等无不给人启示，让人驻足思索，到处彰显着浓郁的育人氛围。 二、主要收获 是什么让英才发展如此之快？ 用唐山英才学校校长张

3、中山的话说：唐山英才学校发展的四个关键词：魏书生、弟子规、解放军、细微环节。看似没什么关联，但就是这四个关键词成为英才学校前行的理念，成为英才学校胜利的法宝。英才学校开办了十年，我是第四任校长，其发展是连续性的，就是因为英才用这四个关键词打造了英才特有的文化。的确，依据我们与校方领导座谈及一周来的现场考察学习，我们感悟很深，收获很大。 管理、服务精细。 唐山英才学校编印的英才学校工作手册，从工作安排到办事流程均制定了科学而又严格的规章制度，做到各个部门处室、每个人职责分明。 唐山英才学校学生德行教化的七个一： 每天早晨一次诵读（弟子规）； 每天中午唱一次军歌（午后第一节课前五分钟）； 每晚一篇

4、道德长跑日记（晚自习下课前）； 每天一小时特长活动（全面育人发展特长）； 每周升一次班旗（争做升旗班）； 每回家周做一次孝亲作业（感恩体验）； 每月一张消费清单（廉洁从教之一）。 七个一里的每个一，都是细微环节；从一做起，就是抓住了细微环节，抓到了学生行为习惯养成教化的实处。假如只从大道理上讲，培育学生良好行为习惯就缺少抓手，就把德育变成了远、大、空；从一做起，就使德育成为近、小、实，让学生可观可感，可学可做，天长日久，好习惯自然养成。 英才人深刻领悟魏书生教化思想的精髓，魏书生教化思想的核心是育人，详细的说是民主、科学。英才人用科学管理的看法，服务的精神，创设出和谐的教化，打造了英才的品牌。

5、魏书生说：教化就是帮助人养成良好的习惯。在英才学校，帮助就是服务，领导为老师服务，老师为学生服务，学校为家长服务，给我们留下了深刻的印象。英才学校特殊重视服务者自身的品德修炼。唐山英才学校校长列举了老师的七大好习惯： 预案习惯。凡是活动必有预案，做预案之前必看上次活动反思，弥补漏洞，做足细微环节，创新预案，严格落实，达到日毕日新。 反思习惯。上课过后，教学反思；活动之后，管理反思；出现问题，缘由反思；胜利之后，阅历反思；人人写工作日志，人人写工作反思，不贰过。 师表习惯。爱岗敬业，无私奉献，不计得失，不计酬劳；廉洁从教，不收财物，拒绝吃请；衣着得体，仪态端庄，穿校服，戴胸牌；站如松、坐如钟、行

6、如风，两人为伍，三人成列；在走廊轻声慢步，靠右通行。 礼仪习惯。员工见面打招呼，接待家长如贵宾，遇到客人问好礼让、主动问询做引领；接打电话讲礼仪；就餐时不说话，保持桌面干净，吃完挂凳；工作场合以职务相称；进入他人办公室先敲门，轻推轻拉，不碰门玻璃。 守纪习惯。严守制度，执行流程；不在办公场合吃零食；不在工作时间谈论工作以外的事情；不在教学楼内喧哗；不带手机进教室，开会关闭手机；搬动桌椅，轻挪轻放，用过之后，放回原处。 常规习惯。桌面整齐，桌下干净；案头统一摆放桌牌、水杯、五本书；晚上拖地、消毒、上锁，白天清扫保洁。 节约习惯。节约用电，顺手关灯，刚好关闭用电器电源；节约用水，刚好关闭水龙头；节

7、约粮食，不剩饭菜；节约办公用纸，双面打印；用品不积压，申购以旧换新。 英才老师的好习惯不仅如此，考察学习期间我们还发觉老师们许多其他好习惯。如廉洁从教、按月刚好给家长返学生消费清单、课前候课等，自觉自如。 赴唐山英才学校教化考察报告范文 2 唐山英才学校位于唐山市滦南县城西，始建于 20xx 年，20xx年成为魏书生教化思想试验校。以中华传统教化为德育依托，教化硕果累累，自建校至今连年获得滦南县中考第一名，被河北省评为明星学校，被国家教化部评为教化系统先进集体。 在此之前，始终有一些问题困惑着我们教化工作者：原委学生须要什么样的教化？怎样的教化才是最有效的，最能触摸学生的心灵的教化？把升学率作

8、为学校立校之本是唯一的途径吗？而现在，又是什么高招妙计能让一所仅建校十年的学校有这样骄人的教化成果？带着这一系列的问题，20xx 年 4 月 24 日由进修学校副校长王瑞富带队，屈亚非、王玉林一行三人来到唐山英才学校，进行了为期一周的考察学习。在考察学习的过程中，我们带着期盼、带着渴望、带着肩负的责任，仔细听取了英才学校领导的介绍，并深化课堂与师生进行了广泛的沟通。现把我们所见、所闻、所感报告如下： 一、基本状况： 走进唐山英才学校，校内环境美丽，景色宜人，首先映入眼帘的是行为养成习惯，习惯形成品质，品质确定命运的横幅，折射着唐山英才学校的办学理念。一进学知楼，弟子规巨幅横匾、走廊墙壁上的图片

9、、格言、标语等无不给人启示，让人驻足思索，到处彰显着浓郁的育人氛围。 二、主要收获 是什么让英才发展如此之快？ 用唐山英才学校校长张中山的话说：唐山英才学校发展的四个关键词：魏书生、弟子规、解放军、细微环节。看似没什么关联，但就是这四个关键词成为英才学校前行的理念，成为英才学校胜利的法宝。英才学校开办了十年，我是第四任校长，其发展是连续性的，就是因为英才用这四个关键词打造了英才特有的文化。的确，依据我们与校方领导座谈及一周来的现场考察学习，我们感悟很深，收获很大。 1、管理、服务精细。 唐山英才学校编印的英才学校工作手册，从工作安排到办事流程均制定了科学而又严格的规章制度，做到各个部门处室、每

10、个人职责分明。 唐山英才学校学生德行教化的七个一： 每天早晨一次诵读（弟子规）；每天中午唱一次军歌（午后第一节课前五分钟）；每晚一篇道德长跑日记（晚自习下课前）；每天一小时特长活动（全面育人发展特长）；每周升一次班旗（争做升旗班）；每回家周做一次孝亲作业（感恩体验）；每月一张消费清单（廉洁从教之一）。七个一里的每个一，都是细微环节；从一做起，就是抓住了细微环节，抓到了学生行为习惯养成教化的实处。假如只从大道理上讲，培育学生良好行为习惯就缺少抓手，就把德育变成了远、大、空；从一做起，就使德育成为近、小、实，让学生可观可感，可学可做，天长日久，好习惯自然养成。 英才人深刻领悟魏书生教化思想的精髓，

11、魏书生教化思想的核心是育人，详细的说是民主、科学。英才人用科学管理的看法，服务的精神，创设出和谐的教化，打造了英才的品牌。魏书生说：教化就是帮助人养成良好的习惯。在英才学校，帮助就是服务，领导为老师服务，老师为学生服务，学校为家长服务，给我们留下了深刻的印象。英才学校特殊重视服务者自身的品德修炼。唐山英才学校校长列举了老师的七大好习惯：预案习惯。凡是活动必有预案，做预案之前必看上次活动反思，弥补漏洞，做足细微环节，创新预案，严格落实，达到日毕日新。反思习惯。上课过后，教学反思；活动之后，管理反思；出现问题，缘由反思；胜利之后，阅历反思；人人写工作日志，人人写工作反思，不贰过。师表习惯。爱岗敬业

12、，无私奉献，不计得失，不计酬劳；廉洁从教，不收财物，拒绝吃请；衣着得体，仪态端庄，穿校服，戴胸牌；站如松、坐如钟、行如风，两人为伍，三人成列；在走廊轻声慢步，靠右通行。礼仪习惯。员工见面打招呼，接待家长如贵宾，遇到客人问好礼让、主动问询做引领；接打电话讲礼仪；就餐时不说话，保持桌面干净，吃完挂凳；工作场合以职务相称；进入他人办公室先敲门，轻推轻拉，不碰门玻璃。守纪习惯。严守制度，执行流程；不在办公场合吃零食；不在工作时间谈论工作以外的事情；不在教学楼内喧哗；不带手机进教室，开会关闭手机；搬动桌椅，轻挪轻放，用过之后，放回原处。常规习惯。桌面整齐，桌下干净；案头统一摆放桌牌、水杯、五本书；晚上拖

13、地、消毒、上锁，白天清扫保洁。节约习惯。节约用电，顺手关灯，刚好关闭用电器电源；节约用水，刚好关闭水龙头；节约粮食，不剩饭菜；节约办公用纸，双面打印；用品不积压，申购以旧换新。英才老师的好习惯不仅如此，考察学习期间我们还发觉老师们许多其他好习惯。如廉洁从教、按月刚好给家长返学生消费清单、课前候课等，自觉自如。 在考察期间，我们接触的学校领导和老师都是落落大方，真诚待人，令我们感动。到处看到的都是老师们用真心真爱，真诚的为学生服务的场景，哪里有学生，哪里就有百般呵护学生的老师身影。该校注意细微环节的管理，服务的精细，老师无小节，到处皆楷模，在这里得到真正的体现，这是英才学校的珍贵精神财宝。家长把

14、孩子放在这个学校上学，是何等的放心、踏实。难怪，目前全国有 18 个省市自治区的家长把孩子送到这里上学。 2、打造学生良好的行为习惯。 行为养成习惯，习惯形成品质，品质确定命运。唐山英才学校有学生践行一日常规三字歌： 号声响 即身起 做内务 忙漱洗 被叠方 物有序 自己事 应自理； …… 晚自习 应抓紧 好时间 要珍惜 或复习 或预习 摒杂念 守纪律； 学生道德长跑日记参考十二问：我跑步了吗？我礼让了吗？我弯腰了吗？我感恩了吗？我了解国家大事了吗？我与高尚的人、高尚的书对话了吗？我发觉了哪些真善美呢？我做了一件什么样的好事呢？我的复习笔记整理了吗？我预习新知了吗？我

15、的错题集上还有错误吗？扪心自问，今日的我比昨天优秀了吗？ 通过几天的耳闻、目睹、亲身感受，英才学生的生活习惯、行为习惯、学习习惯等都很到位。从升旗仪式、大课间、日常礼仪、内务整理、物品摆放、就餐程序、上课坐姿、听课状态、师生协作、仔细作业、全心做事等方面，都能彰显他们良好的素养。而我们感受最深的是在餐厅。师生近两千人就餐，他们井然有序的排队、打饭、整个就餐过程万籁俱寂，而且没有奢侈一粒粮食。全部这些都是亮丽的风景，成为学生学习的动力源泉，给我们留下深刻的印象。真正体现了校内无小事，事事有育人。 3、常规教学注意双基扎实有效。 每节课敏捷机动地贯穿魏书生的三段六步教学模式，充分体现学生自主学习，

16、注意双基教学，稳步提升教学质量，扎实有效。 在师资不很稳定等问题的困扰下，连年夺得滦南县中考冠军，没有老师们勇于奉献、以校为家的英才精神和有效的教学手段是难以达到的，我们旁听了编写提纲的语文课，代入法解一元一次方程组和方案设计专题复习的数学课，物理复习的习题课，虽然各有千秋，各具特色，但是在注意双基，抓学问点严密训练方面，引导学生突出重点，找题眼，抓突破口，突破难点等共同特点得到了很好的呈现，课堂上学生受到教化、获得学问、得到发展；我们听课受启发、有收获——更是享受。 4、家长学校拓宽了家校合作渠道。 为了开发家庭教化这一珍贵的教化资源，唐山英才学校进行了一系列的探究，

17、首先是实实在在地办好家长学校，把家长委员会建到班级上，以提高家校的联系和沟通，提高家庭教化实力，便于家长协作学校育子成人成才；其次是想方设法拓宽家校合作渠道，如家访、学校开放日、家长会、家校联系卡、家校通讯、家校手拉手共育英才活动、请专家为家长做家庭教化讲座，为全校 1600 多名家长赠送德育报：家庭教化周刊等等。这些活动对亲密家校联系，有效地指导家庭教化方法，提高家庭教化水平，为学校的德育工作发挥着巨大的作用。考察学习期间，我们倾听了德育报社社长兼总编辑张国宏为 900 多名家长做的家庭教化讲座，对家长教化孩子有很大的启发。 5、特色课启迪着每个学生的心灵 每周一节的国学课是唐山英才学校固定

18、不变的教学支配。以弟子规为蓝本，涉及到感恩、勤学、修身等方方面面。一节大树课让在场的学生、老师们感受很深，每个人都泪花盈盈。让学生知道感恩、学会责任、懂得珍惜。老师动情的讲解、身临其境的演说，使听者在灵魂深处引起共鸣。学生哭了，哭得那样动情，学生们流下的是悔过的泪水，是洗刷过去污泥的泪水，学生们用晶莹的泪水之花在心灵深处涅槃重生，从而有效地激发了学生进取的动力。这一点让我们感到教化的力气和塑造灵魂的责任。 我们听完两节国学课，在流下激烈泪水的同时，回顾我们本地的教化，不得不承认：我们的教化已经迷失了方向，并且迷失了很久、很久…… 在教化的新理念层出不穷，教化改革纷繁

19、芜杂，教化口号喧嚣喧闹、舍本逐末、渐渐失去本真的今日，教化家魏书生一再强调：守住！守住！再守住！英才学校没有追新风、赶时髦，真正坚守住了教化的根，并且深深的扎在校内的土壤里，扎在老师、学生、家长的心田里。魏书生说：每个人内心都是一个宏大的世界，里面有丰富的教化资源。英才人不但充分开发和利用了学生内心世界的教化资源，还敏锐的发觉珍藏在其中的珍贵筋脉（上连几千年中华民族的血脉，今连你、我、他），并才智的把这根筋脉制成了琴弦，用它弹奏出奇妙的交响曲，领导、老师、学生，无不受到感化，为之感动，报与感恩。形成了其独特的教化：弘扬中华民族优良传统文化，以学习践行弟子规为突破口，开设了生动的特色课：国学课，

20、电视课。师生学习践行弟子规：早洗礼（诵读、演讲），晚反思（填写道德长跑日记），假日行动（留孝心作业），成为奇妙的三步曲，做到知行情合一，收到了奇妙的效果。使老师的教化、教学，学生的学习、做事，都有了强大的内驱力。也难怪，这个学校自建校起从第一届初中毕业生起先，连年中考全县第一；在唐山市实行的初一初二期末统考中，全市 174 所中学，七门学科全市第一，其它学科都排在全市前五名；20xx 年老师节，建校才八年就获国家表彰，受到政治局常委们接见，并跻身于全国 500 强，成为全国的名校。 影片和谐挽救危机里面说：只有中国的弟子规能够拯救世界，挽救地球不被毁灭。不说弟子规是否真的有那么奇妙的力气，但是

21、，我们坚信，弟子规肯定能够挽救一个人的心灵世界，使人变得更加真、善、美，世界由此变为和谐。 三、几点启示 1、德育为先，育人为本，促进高效，提高质量。 教化的一切动身点是育人，落脚点是育人，归宿点是育人，传承中华民族优良传统文化，体现时代特色并继承和发扬。结合实际，把德育工作做到适时、适度、作足、作细、作精，最大限度地激发学生适应高效课堂的内趋力，以人为本，创和谐教化。 2、专心工作，用才智办教化。创建性的解决工作中的难题，克服困难，办让领导放心、群众满足的教化。 3、办学从调动主动性入手，尤其是调动老师发扬主动奉献的精神，争取社会大力支持、家长努力协作。去营造良好的教化外部环境、内部氛围。

22、4、管理以有效为准。不论是教学的高效课堂模式，还是德育的细致深化有效；不管是老师的培育培训，还是学生的平安、全面健康、发展。工作不搞形式、不摆花架子，以有效、有实效、又高效为检验标准。 5、结合自身实际，要求从严、品尝从高、工作从实、从细。探究出一条符合本地特点的规范化创办特色学校之路。 生命的价值在于奉献，事业的追求在于求真。真正的教化者，不仅仅是在教书，更重要的是在教书的过程中育人、培育人。为师之人，当以道德之德完善自己，以恩惠之德施以学生。让我们共同为中华民族教化事业大发展，办人民满足的教化而努力！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页