16奇异的琥珀.docx
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1、16奇异的琥珀 16 奇异的琥珀 【教学目标】 1、自学生字。 2、背诵课文最终一节。 3、学习在默读中理解内容:默读,了解课文主要内容。 4、了解琥珀形成过程,发展想象和推理实力。 【教学过程】 一、导入新课 1、你们知道什么是琥珀吗? (琥珀是古代松树脂的化石,可以做琥珀胶和各种漆,也可入药或做装饰品。) 2、补充化石资料,并出示: 化石是埋藏在地层里的古代生物的遗物。生物死后,假如遗体恰好被泥沙掩埋,与空气隔绝,腐烂会放慢。泥沙空隙中有缓慢流淌的地下水,水流会渐渐渗进生物的遗体。假如水流带进来的矿物质在生物体腐烂之前替代原有的有机物质,就能成为化石。硬体物质像贝壳、牙齿、骨骼不易腐烂,形
2、成化石的可能性比较大;植物的叶子不简单溶解,在高温下能够炭化而成为化石;蜘蛛、苍蝇等除非特别条件,不然很难成为化石。 3、默读,说说化石形成的基本过程。 4、说说化石形成的条件: 、与空气隔绝; 、腐烂前矿物质替代有机物质; 、高温。 5、板书课题。 二、整体感知 1、出示自学要求: (1) 自学生字新词,理解词语“拂拭、黏稠”的意思。 (2) 读通课文,思索: 这块琥珀有什么特点,它又是怎样形成的? 2、沟通 (1) 看图,默读最终一节,思索: 文中这块琥珀有什么特点?(透亮、完好)用“”划出相关句子。 (2) 这是现实存在着的。作者由于视察得特别细致,因此,才能描述得如此详细。齐读相关句子
3、。 (3) 这一节中有个词语“推想”,它是什么意思呢?(依据已经知道的事情来想象不知道的事情)。 (4) 再次默读最终一节,思索:人们推想什么呢? 3、引读最终一节。 三、研读课文,推敲故事的合理性 1、了解故事。默读节,完成并沟通阅读新体验3。 (1) 读读这段话,想想琥珀是怎样形成的? (形成松脂球埋入泥沙变为化石) (2)这段话共有几句?在书上找出与句子相对应的小节。用“/”表示。 2、推敲基本情节的合理性。 这三部分也就是作者依据琥珀化石推理出来的琥珀形成的三个阶段,你觉得这样的推想合理吗?说说理由。 (1) 天热,松树才会滴下松脂油。 请同学们找找看,文中有几处是描写太阳的,各是怎样
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