《夏洛的网》读书汇报课修改.docx

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1、夏洛的网读书汇报课修改 夏洛的网读书汇报课 体育东路小学 余卫星 【活动目标】 1、创设感人的沟通氛围，沟通阅读感受，激发阅读爱好，提高阅读实力。 2、通过书中打动人心的人物和语言，加深对书本内容的理解，获得心灵的感动与温情。 【活动流程】 一谈话导入 师：孩子们，最近，我们正在读一本童话书，书名叫夏洛的网（学生齐读板书）。这本书曾风行世界五十年，发行量千万册，高居美国最宏大的十部儿童文学名著之首。书中蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的故事深深地打动了我们。这节课，我们就一起走进夏洛的网，沟通内心的感动，共享阅读的欢乐。 二精彩回放 1、谜语组：猜谜识人物： 俗话说，书读百遍，其义自见。老师想了解一下，这

2、本书你们读过几遍了？请用手势告知我（师简洁评价）。书中描写了许多人物，课前，老师让大家选择自己最喜爱的一个人物来编个谜语，谜语组的同学今日把他们编的谜语带来了，咱们先来玩个小嬉戏，有请谜语组的同学。 谜语组1号：大家好，我们这个嬉戏的名称叫“猜猜我是谁”，请听第一道题，我说完后，大家再举手抢答。请听： （1）我生活在谷仓闷犄角上，有一颗橡皮糖大小，长着八条腿，爱捉飞蛾、苍蝇等昆虫，会织网，嘴里有毒液，但从不害好挚友。 学生抢答。 谜语组2号：大家好，你们知道我是谁吗？ (2)我有四条腿，刚生下来时差点被弗恩父亲“追杀”，喜爱睡在肥料堆里，喜爱用鼻子拱东西，我还得了一块特殊奖牌呢！ 学生抢答。

3、谜语组3号：我的谜语是这样的： (3) 我八岁了，课堂上我始终想着那只小猪，老师问：“宾夕法尼亚州的首府是哪里？”我坚决果断地回答：“威尔伯”。 学生抢答。 谜语组4号：猜猜我是谁： （4）我住在食槽底下的地道里，白天我一般睡觉，天黑了才出来活动，我喜爱收集各种东西，也常常偷东西吃，有人说我是个“小气鬼”。 学生抢答。 老师小结：感谢谜语组的孩子。从你们刚才的表现，老师发觉这些人物形象已深深地印在你们的脑海中了。这些人物，在咱们书本的插图里是不是随处可见？有一个小组对书上的这些插图特殊感爱好，他们在自己最喜爱的插图下，细心地配上了文字，抓紧把插图组的同学请过来，给咱们介绍介绍！ 2、插图组：看

4、图述内容： （1）插图组1号：第3页插图，PPt相机出示。（大家好，每当看到这幅插图，我就似乎感受到了弗恩的焦急跟担忧，所以写下了以下文字：爸爸要杀落脚猪了，“不行，不行！”弗恩一把抓住斧子，眼泪汪汪地说：“请不要杀它”“这不公允。”） 插图组2号：36页插图（威尔伯经过一个晚上的等待，最终盼来了天亮：“敬礼”，只听一声问候，威尔伯最终相识了自己的新挚友夏洛。） 插图组3号：、79页插图，93页插图（夏洛为了救威尔伯，在蜘蛛网上织了好几个文字：瞧，“王牌猪”、“了不得”，夏洛真厉害，在它的帮助下，威尔伯得救了！我要是能在网上织字就好了！） 插图组4号：173页插图（夏洛离开后，它的子女慢慢长大

5、：有一天，几十只飞天蜘蛛乘风而去，威尔伯抬头，看到门梁上结了三个蜘蛛网，它喜不自胜。从今，它再也不会孤寂了！）。 （2）插图组1号：我们小组的同学还发觉了一个隐私，就是把几幅图连起来，就是故事的起因、经过、结果。不信，你们回去试试看。 三小组汇报，品尝感动 1、师：通过刚刚的热身，老师知道你们对书中人物和情节已经烂熟于心了，上课前，老师做了个小调查，书中最让大家感动的人物分别是：夏洛、威尔伯、弗恩、坦普尔顿，所以呢，老师就把人物组分成了四个小组，接下来，我们要请夏洛组和威尔伯组的同学来跟大家沟通最让他们感动的人物。在汇报之前，老师提点要求：台上同学在汇报的时候，台下的同学请仔细倾听。 2、夏洛

6、组汇报： 夏洛组1号：听说威尔伯的命运后，深夜织网（谈情节，说感受）。 夏洛组2号：夏洛对威尔伯的感情及对生命的理解：夏洛和威尔伯的对话，对生命的理解（通过文中对话来说感受）。 夏洛组3号：夏洛临死前的表现（通过详细文段来说感受）。 夏洛组4号：朗读小诗致夏洛 3、师：感谢夏洛组同学的汇报。威尔伯组又会带给我们怎样的惊喜呢？下面，就让我们一起来共享他们所受到的感动吧！ 4、威尔伯组汇报： 威尔伯组1号：威尔伯对生命的渴望。 威尔伯组2号：威尔伯的忠诚，夏洛死后，威尔伯护着夏洛的卵袋。 威尔伯组 3、 4、5号：情景剧表演：最终的告辞。 5、师：感谢你们。听完两组同学的汇报，老师仿佛又看到那样一

7、个场景：夏洛在网上织上了“了不得”三个字，威尔伯脸都红了，它觉得自己配不上这三个字，可是夏洛甜甜地说：“我觉得你了不得，这就行了！你是我最好的挚友，你真了不得。”夏洛的和善以及对挚友无私地赞美让我印象深刻。你们呢？还有什么想说的吗？还有没有什么场景让你们也特殊感动的？ 指名汇报。 6、师：孩子们，夏洛的网这本书不仅人物是鲜活的，而且语言是美丽的，正如封面所说：“读它吧，带着传教般的热忱与虔诚，因为总有一种感动让我们泪流满面。”下面，让我们请出朗读组的同学，来共享他们的感动！ 7、朗读组：品读让你最感动的语言，说说为什么让你感动。 朗读组1号：威尔伯心理描写的句子。 朗读组2号：弗恩焦急救下小猪

8、的句子。 朗读组3号：夏洛死时的情景。 朗读组4号：夏洛给了威尔伯自信的句子。 师：师简洁点评，引导学生课后向朗读组同学一样去朗读。 四感悟评价，拓展提升 师：孩子们，通过刚刚的沟通，其实我们已经和书中的人物一起经验了悲欢离合，一起感受到了友情和生命的力气。友情，的确是弥足宝贵的。这段时间，咱们班的懿函摔伤了手臂，手上缠着绷带，活动起来很不便利，可是，每当老师看到你们争着为懿函提书包，争着替她做值日，争着帮她去装水，争着扶她去上洗手间时，那一刻，老师是多么感动，这，就是友情的力气，也是爱的力气。友情啊，其实就是同学摔伤手臂时，我们争着去帮她提书包；友情，就是同学摔伤手臂时，我们争着替她做值日；

9、友情，就是同学摔伤手臂时，我们争着帮她去装水、争着扶她去洗手间。生活中，友情还是什么呢？你能用一句话简洁说说吗？ 同桌沟通。 指名汇报。 师：是啊，友情的力气多么大呀，只要我们细心视察，就会发觉，友情和爱，就在我们身边。让我们怀着一颗感恩的心，把这种友情、这种爱发扬光大，一起来读读下面这段话吧： 我们每个人都有许多怜悯，许多爱，比维持我们生存所须要的多得多，我们应当把它分散给别人，这就是生命开花。 师：把这句话送给大家，希望你们能够有所感悟。 五举荐阅读 师：课堂最终，老师再举荐孩子们去读一读怀特的另外两部作品精灵鼠小弟和吹小号的天鹅，信任这两本书会给你们带来更多的启迪。抓紧去读读吧！ 夏洛的网读书汇报课修改 夏洛的网汇报课 夏洛的网读书沟通课 夏洛的网读书沟通课 夏洛的网课 夏洛的网读书教案 夏洛的网读书沟通 夏洛的网导读课 夏洛的网读书笔记 夏洛的网读书笔记 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页