28《我的舞台》教学设计.docx

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1、28我的舞台教学设计 28我的舞台教学设计 一、教材分析 我的舞台是一篇略读课文，是以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着奇妙的引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，志气和毅力让人走向胜利的道理，同时含蓄地阐述了醇厚做人，仔细演戏的道理。 二、学情分析 我班学生已经具有较强的独立识字实力，能够初步理解课文的主要内容，并能体会全文中关键词句在表达情感方面的作用。他们虽然对艺术已经有初步的相识，但是感悟还不够深切透彻。所以，我采纳紧扣题眼，感悟舞台，层层绽开，将文章的思路，我的教路和学生的学路有机的融合在一起，让学生主动，开心的参加学习。 三、教学目标 （一） 学

2、问与技能 1、 2、认读本课生字、新词。 正确、流利、有感情的朗读课文。 （二） 过程与方法 1、 2、 3、通过拼读、练习、组词等达到认读本课生字与新词的目的。 通过多读，有感情的朗读，达到熟读课文的目的。 通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。 （三） 情感、看法与价值观 用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”， 体会作者学艺的艰辛以及不一般的志气和毅力，感受戏剧表演的奇妙 魅力。 四、重、难点与关键 1、 2、引导学生感悟戏剧表演的奇妙魅力。 体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的 志气和毅力。 五、学法提示 在读熟课文，整体感知课文内容的基础上，抓

3、住课题，勾画重点 句子，结合自己的生活实际，边读边想象，体会“我”学艺的艰辛和 在舞台上炼就的志气和力气，感悟舞台艺术的奇妙魅力： 1、勾画出课文描写“舞台对我有着奇妙的吸引力”的句子，谈谈 自己的感受。 2、结合生活实际，谈谈自己在学习成长的路上得到的熬炼和力 量。 六、教具打算 文字、图片课件 七、教学时间 一课时。 八、教学过程 （一） 问题导入 1、课件出示问题：“舞台”是什么？学生自由发言，引出课题。 28我的舞台，全班朗读课题、解题。 2、(课件出示)两道练习题检查学生预习状况。 3、课件出示问题：作者对“舞台”有着怎样的感情？找出文中 的句子，用横线划出。（舞台对我有着奇妙的吸引

4、力） 4、再找出与这句相照应的句子读一读。（课件出尾句） （二）沟通、探讨。 课件出示思索题：为什么说“舞台对我有着奇妙的吸引力”？文中 找出以下句子同桌进行沟通。 1、我还没有诞生，就和舞台接下了不解之缘。 （1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？ （2）读了句子，你感受到什么？ 是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱； 这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。 2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚 下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过 劲儿来。 “我”刚会走路，就在小床上仿照母亲“演戏”，“我”的观众无 处不在，

5、奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可 爱、酷爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是 多么喧闹，作者笔下的场景是多么生动好玩。 3.每次演出，我肯定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷 得满头是汗，也兴味盎然。 “爱好盎然”指我看戏的爱好很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难过。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的胜利离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和酷爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心理，这是多么让人感动的一幕。 （三）总结全文 人生就是一个大舞台，心想多大，舞台就有多大。就让我们像作者那样，靠着满腔

6、酷爱的感情，靠着永不言弃的志气；靠着百炼成钢的毅力；靠着一丝不苟的仔细，在我们自己的舞台上炼就学习的本事，演绎属于自己的精彩吧！ （四） 拓展训练。 学习了这篇课文你从中获得了怎样的人生启发？给大家说一说或写一写。 在“艺术和生活”的舞台上，志气和力气让人走向胜利，同时，课文还含蓄的阐述了“醇厚做人，仔细演戏”的道理。 九、板书设计 28我的舞台 不解之缘 奇妙的吸引力兴味盎然炼就志气和毅力 十、教学反思： 28我的舞台教学设计 28、我的舞台教学设计 28我的舞台教学设计（整理） 28.我的舞台教学设计1 28我的舞台 28 我的舞台 28我的舞台 28我的舞台说课稿 我的舞台教学设计 我的舞台教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页