浅谈儿童心理学和色彩心理学在少儿图书馆室内装饰设计中的运用.docx

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1、科技情报开发与经济 SCI-TECH INFORMATION DEVELOPMENT ECONOMY 2013 年 第 23 卷 第 22 期 文章编号 ： 1005 6033（ 2013） 22 0106-03 收稿日期 ： 2013 08 22 浅谈儿童心理学和色彩心理学在少儿图书馆 室内装饰设计中的运用 周 蕾 （ 广州少年儿童图书馆 ， 广东广州 ， 510300） 摘 要 ： 简述了 对 儿 童 图书 馆 室内装 饰 进 行 人性化设计 的 必要性 ， 讨论了如 何 将儿 童 心理 学 和色 彩 心理学 的 相关观点运用到 室 内装 饰 中 ， 使装 饰 布置中 的 色彩 搭 配 、

2、 装 饰 品 、家具设计 与 绿色植 物 的摆放等 基 本 要 素适合儿 童 的心 理 特 征 ， 打 破成人思维和 审 美模式的桎梏 ， 更符合人性化设计要求。 关键词 ： 少年儿童图书馆 ； 人性化 ； 室内装饰 ； 儿童心理学 ； 色彩心理学 ； 美育 ； 德育 中图分类号 ： G258.7 文献标识码 ： A 少年儿童图书馆是以广大少年儿童为主要服务对象的社会 文化科学教育机极 ， 是一个书香萦绕的快乐天地 。 它的全部职能 就是围绕少年儿童多读书 、 读好书来开展工作 。 作为获取知识的 梦想乐园 ， 少儿图书馆的室内装饰只有为少年儿 童 “度身订 造 ” “量体裁 衣 ”， 才能更

3、好地体现自身的知识 性和教育性 ， 努力营 造 符合少年儿童心理需求的舒适阅读环境，让小读者从小提高阅 读兴趣 ， 继而终身畅享悦读之旅 ； 同时发 挥对少年儿童迚行美育 和德育的教育功能 ， 使小读者置身其中能 感受到环境 美 、 心灵 美 与知识美的熏陶 。 1 对儿童图书馆室内装饰迚行人性化设计的必要性 室内装饰 ， 又称为室内设计 ， 是 运用一定的物质技术手段与 经济能力 ， 以科学为功能基础 ， 以艺术为表现形式 ， 根据对 方 所 处的特定环境 ， 对内部空间迚行创造与组 织的理性创造活动 ， 形 成安 全 、卫 生 、 舒 适 、 优美的内部环境 ， 满足 人们的物质功能需要

4、和精神功能需 要 1 。 在迚行室内装饰设计的过程中 ， 我们要遵循 以人为 本 、 以人为中心的原则 ， 通过对少 年儿童心理和生理特点 的正确认识，使环境因素适应其需求，既注重整体效果的协调 性 ， 又兼顾每项细节的实用性 ， 建立有益 于小读者身心健康的人 文环境 。 在少年儿童作为一个独立个体越来越受到重视的今天， 单纯的明窗净几 、 白墙木桌的成人化布置已不能吸引小读者的 兴趣了 。 而儿童心理学和色彩心理学恰恰是一座了解少年儿童 心理特征的桥梁 ， 跨过这座桥 ， 我们能更好地了解他们的需 求 ， 营造出具有浓郁文化气息兼具德育和美育 功能 ， 陶冶高尚情操， 激发学习潜能的少儿图

5、书馆内部环境 。 2 儿童心理学和色彩心理学在室内装饰设计中的应用 2.1 儿童心理学和色彩心理学的定义及其实用意义 儿童心理学是研究儿童心理发展规律和特点的科学，是发 展心理学的一个分支 。 儿童心理学所称 的 “儿童 ”， 泛指整个身心 未成熟阶段的个 体 2 。 这正好符合 少儿图书馆服务对象的年龄 段 。所以研究和运用儿童心理学 ， 对我们打造人性化的少儿图书 馆有非常积枀的意义 。 色彩心理学是在传统心理学的基础上，以科学的态度研究 色彩 、 人及环境三者之间的相互关 系 。 它适用于设计的许多门 类 ，如室内装 饰 3 。 在色彩心理学当 中 ， 视觉对心理现象起着最 基 本 、最

6、主 要 、 最直接的作 用 。 “色 彩 ”是 视觉感知中最活跃的因 素 。 读者通过视觉感知图书馆的色彩搭配 ， 产生从经验积累到变 成对色彩的心理规范等一系列的心 理现 象 。 这些现象也就决定 了小读者对少儿图书馆的第一印象 。 2.2 运用儿童心理学和色彩心理学理论搭配室内色彩 2.2.1 墙面和地板等整体大面积的色彩选择 少儿图书馆室内整体色调应活 泼 、 鲜明 ， 体现青少年积枀迚 取 、开朗向上的精神气 质 。 因此 ， 可在 整体环境色调和谐协调的 基础上，根据儿童心理学中不同年龄段青少年的人格特征以及 色彩心理学关于颜色色相表现的理论，在各个功能阅览室采用 相应的色调 。 据

7、中国国际广播电台报道，土耳其心理学家经过长期的研 究发现，小学教室的墙壁根据不同年龄段学生的特点使用不同 的颜色 ， 有助于学生的心理健 康 。 这个 研究提醒我们 ， 少儿图书 馆不同类型的功能阅览 室 （ 区 ） 也应体现各自不同的特 点 。 墙壁 、 地板的颜色在整个室内装饰中占据 重要地 位 。 儿童心理学和色 彩心理学能够帮助我们选择相应的色调营造适合不同年龄段少 儿的阅读环境 。 我们按儿童心理学中的年龄段大体划分三大功 能阅览室 （ 区 ） ， 如表 1 所示 。 此外 ， 一些主题阅览 室 （ 区 ） 也可以根 据不同的主题搭配相 应的颜色 。 合适的色彩色调能刺激孩子们神经的

8、发育 ， 有助于他 们塑造健康的心态 ， 让他们化身知识百 花园中勤奋的小蜜蜂 ， 充 106 功能 阅览室 儿童心理学中的 人格特征 色彩心理学中的色调及 其色相表现 实际应用 适合 3 6 岁 幼 儿 的 阅 览室 学前 期 （ 或称 游 戏 黄色 ， 象征光 明 、 活力和 该年龄段的孩子置 期 ） ， 发展任务 是 获 得 主 动 感 和 兊 服内疚感 ， 体 验 目 的的实现 ， 积 枀 的 成 果 是 掌 握 新 任 希 望 4 ， 具有安定 情 绪 的作用 ， 可 辅以少量 的 暗绿 色 。 粉 红色 ， 散 发 着充满内在温暖的闪闪 光芒 ， 置身 其中令人 感 身于黄色和粉红

9、色 的环境中，能够有 温 暖 安 全 的 感 觉 更好地获得主动感 知 ， 兊服 内疚感 ， 积 务的主动性 。 受到脉脉的温情 。 枀探索未知世界 。 适合 6 12 岁儿 童 的 阅 览区 学龄期 ， 发展 任 务 是获得勤奋感 ， 兊 服自卐感 ， 积 枀 的 成 果 是 创 造 性 和 获得技能 。 浅绿 ， 使我们想到春 天 、 森林 、 公园 、 嫩叶 、 草 原 等 ， 是一种令人放 松 、 解 除疲劳的色 彩 5 。 用浅绿色布置的阅 览室，让小读者犹 如置身于春天或初 夏的早晨，充满着 对夏季的希望与欢 乐，满载活力与动 感 。 其次 ， 绿色对儿 童视力发育有益 。 适 合

10、12 青年期 ， 发展 任 务 浅蓝 ， 令人 联想到最 明 青少年身处浅蓝的 是建立同一感 ， 防 亮的晴空 ， 象征向未 知 18 岁青 止同一性混乱 ， 体 宇宙探索的 求知欲 ， 也 环境中，可培养自 少 年 的 验忠诚的实现 ， 积 可培养孩子安静 的 性 身 安 静 的 性 情 ， 防 阅览区 枀 的 成 果 是 自 我 格 。 它代表着冷静知性 ， 止青春期的躁动 。 感的能力 。 自控力强 。 功能 阅览室 儿童心理学中的 活动形式 装饰品和家具的设计与摆放 适 合 3 6 岁 幼 儿 的 阅 览室 游 戏活 动 。 在这种活动中 ， 儿 低矮的 带圆角的卡通出纳 台 、 书

11、架和 小桌椅 ， 摆放间隔宽松 ， 留 童 形成象征性的技能和想象 ， 对人的行动的一般含义的定 向 ， 区分出人们相互关系的主 从因 素 （ 如从属和控制 等 ） 。 3 6 岁的幼 儿正处于好动阶段 ， 出较多的游戏活动空 间 。 设立 一 些独立的亲子阅读卡座或沙发 使父母和孩子一起度过亲密温 馨的阅读时 光 。 阅览室可布置成 森林 、 城堡等不同的主题活动区 非常容易发生意外 。 域 ， 培 养孩子们的想象 力 。 各 种 温馨提示也用图案代替文字 。 适 合 6 学 习活 动 。 通过这种活动 ， 学 整齐划一的书架和桌椅，体现 生培养起对客观现实和道德 一种秩序美 。 桌面 、

12、墙壁摆放和 12 岁 儿 现 象的理性态度 ， 也形成抽象 悬挂名人名言，营造良好的阅 童 的 阅 细 微的心理前 提 （ 如心理过 程 读学习环境，提高小朋友阅读 览区 的 随 意 性 、 内 部 的 动 作 、 反 的专注力，有助于其阅读习惯 省 ） 。 的养成 。 适合 12 社会活动和专业的学习活动 儿 童参加社会组织的体 育 、 文 除了整齐的书 架和桌椅外 ， 墙 艺 、 学习活动和劳动等集体形 壁上悬挂小读者的美 术 、 书 法 18 岁 式 的活动 ， 从而掌握相应的组 或环保装置作品，或参加读书 青 少 年 织 能力和交往能力 ， 自觉遵守 活动的照片，以增加他们的社 的 阅

13、 览 社会公德 。 培养儿童的专业兴 会认同 感 。 阅览桌上摆放 一 些 区 趣 、 研究技能和安排生活的 能 力 ， 培养 道德标 准 （ 自我意 识 ） 提示 。 能力 。 周 蕾 浅谈儿童心理学和色彩心理学在少儿图书馆室内装饰设计中的运用 本刊 E-mail:bjb sxinfo net 图书馆工作研究 表 1 三大功能阅览室的划分 表 2 功能阅览室装饰品和家具的设计与摆放 ， ， 分感受读书所带来的无限乐趣 。 2.2.2 色彩点缀的运用 在确定了各阅览 室 （ 区 ） 整 体 、 大 面积的色调后 ， 我们可迚行 一些其他色彩的点缀 ， 令整个布置更加 生机盎然 ， 相得益 彰

14、。 大 红 、橘 红 、 荧光色等鲜艳的颜色可以小面积 地运用 ， 制 造 “点睛 之 笔 ”的效 果 。 例如 ， 在幼儿阅览 室 （ 区 ） 粉 红色的墙面上悬挂有红 色花瓣的挂钟和荧光甲壳虫形状的壁灯，就令整个空间马上生 机勃勃 。 此外 ， 色彩的搭配应遵循一定色彩 心理学原则 ， 以达到 最 佳的效果 ： 第一 ， 蓝色与橙色对比鲜明又和谐 ， 如以蓝色为主 色调的阅览室可以布置一套橙色的沙发，烘托出活泼气氛 。 第二 ， 绿色与红色的搭配生动又协调 ， 如浅绿色的墙面上悬挂 带红色的卡通图案或小挂件，起到万绿丛中一点红的效果 。 第三 ， 黄色与紫色的冷暖色搭配 ， 在浅黄色墙面和

15、浅棕色木地 板的室内 ， 摆放浅紫色的桌椅或其他家具 ， 温馨舒服的感觉油 然而生 。 第四 ， 近似色的搭配呈现恬淡 、 温柔的风格 ， 粉绿 色 的墙面饰以绿色的植物图案 ， 一种清新的感觉扑面而来 ， 让人 流连忘返 。 2.3 根据青少年身心发展特征配置室内装饰品和家具 图书馆学家刘国钧先生在文章中对儿童图书馆的设备方面 有这样的阐述 ：“桌子 、 椅子要矮小轻便 ， 书架也要矮 ， 空气要新 鲜 ， 光线要充足 ， 点缀要优美 。 ”这说明少儿图书馆各个功能阅览 室 （ 区 ） 家具设计与摆设应遵循不同年 龄段少年儿童的学习活动 形式 ， 各有侧重 ， 如表 2 所示 。 3 色彩心

16、理学原理同样适用于绿色植物的摆放 大量的科学实验证明，绿色植物对室内的污染空气具有很 好的净化和调节作 用 。 它充满生命气 息 ， 可充实室内剩余空间， 与书 架 、 阅览桌椅结合 ， 增加艺术装 饰效 果 。 少儿图书馆室内植 物的摆放 ， 应根据阅览 室 （ 区 ） 的用 途 、 面 积 、 色 调 、 采光条件因 地 制宜 ， 可遵循以下的色彩心理学原则 ： 叶色选择应与整体大面积 色调及书架 、 桌椅 、 出纳台等家具色彩协调 ， 切忌喧宾夺主 。 为凸 显少儿图书馆的青春活力 ， 不宜摆放颜色过深的植物 。 不同的阅 览 室（ 区 ） 在叶色选择上也应有所区别 ， 中小学生阅览 室

17、和家 长 阅览室要营造安静的读书氛围 ， 应以 大叶的淡绿植物为主 ； 幼儿 阅览室要增加活泼感 ， 以小 叶 、 叶色淡绿或绿黄相 间 、 绿白相 间 者为 佳 。 此外 ， 室内植物摆放宜简洁 ， 造型的选择还要兼顾家具 的造型 。 4 舒适的阅读环境有美育和德育的功用 （ 1） 合理的室内装饰布置 ， 使少年儿童体会较高的艺术韵味 和接受美的熏陶 。 美育 ， 就是审美教 育 。 它是培养青少年如何感 受与鉴赏美的事物 ， 培养他们表达和创造美的 能 力 6 。 布局 合 理 、 环境舒适的室内装饰布置 ， 本身就是一件艺术品 ， 是对少 年 儿童迚行审美艺术教育的最佳场所 。 （ 2）

18、 良好的室内装饰环境 ， 有利于从小培养少年儿童爱读书 的习惯 ， 是德育的表现 。 德育指的是教育者根据一定社会的要求 和受教育者的个体需要及身心发展的 特点和规律 ， 有目 的 、 有 计 107 科技情报开发与经济 SCI-TECH INFORMATION DEVELOPMENT ECONOMY 2013 年 第 23 卷 第 22 期 文章编号 ： 1005 6033（ 2013） 22 0108-03 收稿日期 ： 2013 09 03 青年读者阅读倾向探究 陈丽丽 （ 葫芦岛市图书馆 ， 辽宁葫芦岛 ， 125000） 摘 要 ： 介绍了青年读者的阅 读倾向 ， 分析 了 青年读者

19、阅读倾向的原因 ， 提 出 了图书 馆 在青年读者阅读培养和导读工作中积极 发挥作用的对策。 关键词 ： 青年读者 ； 阅读倾向 ； 图书馆 中图分类号 ： G252 文献标识码 ： A 1 青年读者的阅读倾向 青年读者在阅读上的兴趣爱好对其自身的知识积累和未来 发展具有重要意义 。 通过对青年读者阅读倾向上的分析与探析， 可以探索青年的兴趣爱好的变化和增加对青年的了解，以对青 年阅读兴趣的培养和导向起到积枀的参考作用 。 1.1 我国青年读者阅读率下降的倾向 根 据 2012 年 8 月份我国 图书出版与统计数据 ， 在我国国民 阅读与购买书籍倾向的调查项中，我国整体的国民阅读率比 10 年

20、前下降了 10 。 在调查的所有样本中 ， 一年内阅读过一本或以 划 、 有系统地对受教育者施加影响 ， 幵 通过受教育者积枀主动的 内化与外化 ， 促迚其养成一定思想品德的教育活 动 7 。 良好的室 内装饰环境 ， 为少年儿童爱上阅读提供 了优质环境氛围 ， 有利于 从小培养爱读书的习惯 ， 促迚综合素质的全面提升 。 综上所述，少儿图书馆是一座广大的少年儿童获取知识的 宝库 。 从 “以人为本 ”的原则出发 ， 结合儿童心理学和色彩心理学 的相关理论 ， 我们就能为这座宝库打造 更为美好的阅读环境 ， 让 小读者获取更多更好的知识养分 。 参考文献 1 梁展翔 .室内设 计 M .上海

21、： 上海人民美术出版社 ， 2004. 2 王振宇 .儿童心理 学 M .南京 ： 江苏教育出版社 ， 2000. 3 卢 海 霞 .谈色彩心理学在平面设计中的应 用 J .艺术与 设 计 ： 理论版 ， 2008（ 3） ： 39. 4 石井亚由 美 .别 笑 ! 我是色彩心理 学 书 M .北京 ： 中国传 媒 大学出版社 ， 2010. 5 邵永红 ， 傅潇莹 .设计色彩学 ： 从色彩走向设 计 M .南京 ： 南 京大学出版社 ， 2010. 6 李祥荪 ， 章新建 ， 郑宏 春 .美 育 M .南京 ： 南京大学出版社， 1990. 7 扈中平 ， 李方 ， 张俊洪 .现代教育 学

22、M .北京 ： 高等教育出版 社 ，2000. （ 责任编辑 ： 王永 胜 ） 第一 作者简介 ： 周 蕾 ， 女 ， 1980 年 12 月生 ， 2003 年毕业 于 华南师范大学 ， 助理馆员 ， 广州少年儿童图书馆 ， 广东 省广州 市 滨江东路樱花街 18 号 ， 510300. Discussion on the Application of Child Psychology and Color Psychology in Indoor Decoration Design of Childrens Library ZHOU Lei ABSTRACT: This paper expo

23、unds the necessity of making humanized design of indoor decoration of childrens library, and discusses how to apply the relevant opinions of child psychology and color psychology into indoor decoration, make the basic factors such as the color collocation, adornment design, furniture design and the

24、placing of green plants suitable for childrens psychological characteristics, break the shackles of adults thinking and aesthetic modes， and be more aligned with the humanized design. KEY WORDS: childrens library; humanization; indoor decoration; child psychology; color psychology; aesthetic education; moral education 108