《捞铁牛》教学设计.docx

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1、捞铁牛教学设计 捞铁牛教学设计 教学目标： 1、相识生字新词，理解词语。 2、通过朗读课文，读懂怀丙捞铁牛的方法，体会生活中须要才智。 3、通过学习本课，懂得遇事要仔细分析，运用所学学问解决实际问题的道理。 教学重点： 1.理解打捞方法和方法之奇异和怀丙和尚的精彩。 2.复述打捞过程，体会生产和生活都须要才智。 教学难点： 复述打捞过程，体会怀丙和尚的精彩。 教学打算：ppt课件 教学流程： 一、谈话导入，激发爱好。 1.回顾学过的课文，说说明白什么道理。 2.指导书写“捞”，学生在课题下方写捞，老师补齐课题。 3.质疑课题？课件出示整理的问题。（谁？为什么？怎么？结果？） 二、初读课文，整体

2、感知。 自由朗读课文，读准字音，读通句子，然后尝试自己解决质疑课题时的问题。 1.生按要求自学。 2.解决质疑，用问题梳理法说说课文主要内容。 3.认读词语和句子。 打捞 铁牛 笨重 水性 木料 搭配 跨进 工程 拴住 陷入 洪水 和尚 稳定 捆绑 铲除 丙级 浮桥 淤泥 划桨 精彩 争论纷纷 三、品读课文，理解全文。 1、指名读课文，出示问题思索：读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？ 2、我来问，你来答： 故事发生的时间、地点、故事的起因？ 出示图片感知浮桥和铁牛的笨重。 3、相识故事的主要人物：怀丙 出示怀丙资料，用课文中的一段话说说怀丙是个怎样的人。（精彩） 4、从哪里看出怀丙精彩：

3、(1)方法精彩（借水送回） 一个和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。” A.精彩在什么地方？（板书：借水送回）这是他的：设想 B.听到怀丙和尚这样说，人们会怎样想？怎样说？ （2）打算精彩 和尚先请熟识水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。然后让人打算了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧的，用牢固的木料搭个架子，跨在两只船上。又请熟识水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。 a.他的打算工作分几步？你是怎么分出来的？（四句话） b.给每一步骤提炼小标题

4、。指导第一步，要留下几个关键词，你会留下什么词？引导概括小标题潜水摸牛（方法提示：留下一些重点词语就可以提炼小标题了！根据这样的方法提炼后面几个步骤的小标题。）分别是：备船装沙 拴船搭架 粗绳拴牛 c.把小标题规范地写在书的空白处。 d.用上表示依次的词语说说他的打算工作。面对这样的打算工作你想说什么？ （3）打捞过程精彩 打算工作做好了。和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙渐渐地削减，船身渐渐地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。船上的泥沙铲光了，铁牛也离开了河底。和尚不急着把铁牛捞上船，而是让水手们用劲把船划到岸边，再

5、让很多人一齐用力，把水里的铁牛拖上了岸。 a.再次默读课文，圈出他们在捞铁牛时做了些什么？圈出必不行少的词。 b.生板书，其它没圈完的同学圈完。 c.依据板书的关键词，讲一讲他捞铁牛的方法。（独自说同桌说指名说） d.给视频陪解说。（从打算到捞的过程。） e.裸讲。 四、感受精彩，加深体验 1.当人们看到怀丙和尚把铁牛捞上来的时候，人们又会怎样想的，怎样说的？ 2.有谁知道他利用什么原理捞铁牛的？（谁的浮力） 3.怀丙精彩在哪里？（才智 指挥和组织实力） 4.现在的你想怎样读这句话？（崇敬）齐读这句话。 5.在现代，你还有什么捞铁牛的好方法吗？（那时候没有起重器，没有氢气球，没有挖掘机等，怀丙

6、的方法是最好的。） 五、拓展延长，布置作业。 1、回家给家人讲解并描述捞铁牛的故事。 2、接着搜集有关才智的故事，小组内相互 沟通学习。 3、预习下一课。 板书设计： 捞铁牛 方法精彩：借水送回 精彩 打算工作：潜水摸牛 备船装沙 拴船搭架 粗绳拴牛 打捞过程：铲沙拔牛 划桨拖牛 捞铁牛教学设计 捞铁牛教学设计 捞铁牛教学设计 捞铁牛教学设计 捞铁牛教学设计 捞铁牛教学设计 捞铁牛教学设计 捞铁牛教学设计 捞铁牛的教学设计 捞铁牛教学设计完整 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页