小班主题活动:我爱我家.docx
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1、小班主题活动:我爱我家小班主题活动:我爱我家 本文关键词:我爱,小班,我家,活动,主题小班主题活动:我爱我家 本文简介:主题活动:我爱我家主题由来:家是一个温馨、平安的地方,家是共同生活在一起的人们的集合,孩子和家人亲密切密的生活在一起,渴望妈妈暖和的拥抱、期盼和爸爸一起嬉戏。这浓浓的亲情,是每个人一生最甜蜜的回忆。这甜蜜的生活对孩子的健康成长有着主动的影响,孩子从中也学会了关切、学会爱、学会感谢、学会报答。小班幼儿小班主题活动:我爱我家 本文内容:主题活动:我爱我家主题由来:家是一个温馨、平安的地方,家是共同生活在一起的人们的集合,孩子和家人亲密切密的生活在一起,渴望妈妈暖和的拥抱、期盼和爸
2、爸一起嬉戏。这浓浓的亲情,是每个人一生最甜蜜的回忆。这甜蜜的生活对孩子的健康成长有着主动的影响,孩子从中也学会了关切、学会爱、学会感谢、学会报答。小班幼儿经过一个假期各方面的习惯都有所降低,针对这些状况,我们进行基本常规的培育。所以借着孩子们对家庭的酷爱,我班开展了我爱我家的主题活动。主题总目标:1、初步了解自己和家人的关系,感受亲人对自己的关切和爱惜,体验家的暖和。2、知道关切亲人,酷爱自己的家庭。3、能较清晰地说出父母和自己的姓名及家庭住址。4、情愿与亲人、老师、同伴沟通自己对家的感受和体验,看法友好大方,讲话有礼貌。5、了解家里各个房间的作用。6、尝试用唱、跳、画等自己喜爱的方式表达对家
3、的酷爱。主题网络图:我爱我家我家有什么我家的房间我家有几口活动一:我的家庭1、我的家人活动目标:1、能知道父母等家庭主要成员的姓名、职业及正确称呼。2、知道父母很辛苦,懂得自己在家里要听话。活动打算:1、学问打算:请家长帮助幼儿记住自己家庭主要成员的姓名和职业,激励幼儿主动参与人际交往活动。2、物质打算:让幼儿每人带一张“全家福”照片,布置“我爱我家”专栏。活动过程:一、请幼儿收集全家福的相片,举办全家福照片展。(一)请幼儿把自己带来的照片“住”进自己喜爱的房子里。(二)说说我的家人。二、幼儿自由参观各自向挚友相互介绍自己家庭成员的姓名和工作。谈话:你在家里生活得快乐吗?在家里生活,经验过最快
4、乐,最华蜜的事是什么?你最喜爱家中的哪个亲人?为什么?你为自己喜爱的亲人做过什么?他要是生病了,你怎么想,怎么做?三、观赏歌曲世上只有妈妈好等有关家庭的歌曲。延长活动:在“我爱我家”专栏中张贴“全家福”照片,让幼儿视察讲解并描述,增进幼儿爱家人情感。活动反思:通过让孩子的照片“住”进自己喜爱的房子里,孩子特别感爱好,虽然说得三言两语的,但可以看出孩子在家里生活是很快乐的,知道家中的人物如爸爸妈妈的名字。但刚起先小班个别孩子的分别焦虑比较明显,下次活动将依据孩子的年龄须要开展有关社会性方面的活动亲一亲,抱一抱,充分让孩子喜爱幼儿园,喜爱老师,营造平安的心理氛围。2、亲一亲,抱一抱活动目的:1、感
5、受儿歌的音韵之美。2、乐意用肢体表现对家人或同伴的情感。活动打算:教化挂图甜蜜的家活动过程:一、师出示挂图甜蜜的家,朗诵儿歌,引入活动。二、引导幼儿说说在儿歌里听到了什么,有哪些人,他们在做什么。三、启发幼儿说说爸爸妈妈爱不爱自己,他们常常会用哪些方式表现对自己的爱。四、引导幼儿揣测动物们是怎样拥抱自己的孩子的,激发幼儿听故事抱抱的爱好。五、师讲解并描述故事抱抱,幼儿仔细观赏。组织幼儿探讨故事中的动物是怎样拥抱的。六、嬉戏活动:激励幼儿找到一位一起做嬉戏的好挚友,老师将将各种动物的拥抱方式融入儿歌甜蜜的家。引导幼儿依据儿歌内容表演相应的动作。反思与推动:由于小班孩子们刚入园,和同伴间老师间的互
6、动不是太多,也不怎么会沟通,所以我选这节课,就是让孩子们通过这节课来与老师、同伴间加深沟通,从而加深感情和信任感。故事里抓住了幼儿最重要的两个元素:亲情关爱和对小动物的新颖,特殊适合小班幼儿的年龄特点。整个活动,气氛温馨轻松自然,我始终留意语气轻重缓急,注意情感表达,师幼互动亲切,情感沟通真实自然。在活动视察中发觉,他们的分别焦虑渐渐缓解,如何让孩子乐意讲解并描述,将在下次活动中国开展我家的房间,请幼儿带上自己家庭环境的照片,激励幼儿与同伴沟通,进一步帮助孩子适应幼儿园。活动3:爸爸、妈妈我爱你活动目标:1、区分爸爸妈妈的用品,乐意参与仿照爸爸妈妈的活动。2、懂得为父母做些力所能及的小事。3、
7、学会关切、爱我们的爸爸妈妈。活动打算:1、收集爸爸妈妈的生活用品。2、爸爸妈妈在家里做事的录像。活动过程:一、探究爸爸妈妈的物品师:小挚友,早上谁送你们来的?哦,有的是爷爷爷爷奶奶,也有的是爸爸妈妈。老师为你们打算了很多爸爸妈妈的用品,等会请小挚友每人拿一样,看看是什么东西?再想一想是谁用的?来,我们一起去看看(把你拿到的东西和旁边的小挚友说一说)师:小挚友们,拿好你的东西回到座位上,谁来说说你拿的是什么?项链是谁用的?衬衫呢?二、物品分类师:小挚友们都说得很好,这些东西有的是爸爸用的,有的是妈妈用的,下面请小挚友把妈妈用的东西送给妈妈,把爸爸用的东西送给爸爸,送的时候要大声地对妈妈说:“妈妈
8、,我把围巾送给你!”师:检查:我们来看看爸爸帅不帅?刚才哪些小挚友帮爸爸装扮的?起立!夸夸他们!再看看妈妈美丽吗?你们真能干,来,我们握握手!三、观看录像,回忆爸爸妈妈的辛苦师:爸爸妈妈每天除了送你们上幼儿园,还要做哪些事?你们说得真好,我们一起来看看电视里的爸爸妈妈做了哪些事呢?师:爸爸妈妈在做什么?师:爸爸妈妈每天要送小挚友上幼儿园,还要上班、做家务,真辛苦呀!我们来对爸爸妈妈说一句甜甜的话,你想到什么话来告知大家!你的话真好听,你们说得真好,你真爱你的爸爸妈妈!师:我们就说最简洁的三个字:我爱你,会吗?四、结束:谈话小结,提升情感师:回家后我们一起去对爸爸妈妈说一说甜甜的话。反思与推动:
9、“感恩”一个漂亮的词眼,围绕感恩我们细心设计了一个系列的活动,引导孩子学会关切家人,爱护家人,激发爱家人的情感,知道向感恩家人!由关爱家人延长到关爱身边的人的情感。虽然小班的幼儿有主动的表现欲望,但不能够宁静的倾听他人的发言。小挚友们喜爱聊自己的爸爸妈妈在家里帮助自己做哪些事情,因此将推动下次活动我是爸爸妈妈的小帮手,让孩子在生活中逐步帮助爸爸妈妈,做能干的小帮手,初步养成良好的整理、整理的习惯。4、我是爸爸妈妈的小帮手活动目标:1、能按物品的特征,将生活相同的东西配对。2、会看标记,能按标记将物体归类摆放。3、在生活中初步养成良好的整理、整理的习惯。活动打算:1、阅历打算:幼儿在家中帮助爸爸
10、妈妈做过力所能及的事。2、物质打算:小图片,袜子、手套、鞋子等实物若干,与实物相对应的标记等。活动过程:一、配对嬉戏:(一)“娃娃家”小挚友,快看小明的家怎么啦?怎么这么乱呀?我们该怎么办?(二)出示一只鞋子:这是什么呀?它的好挚友在哪儿呀?谁能找到另一只鞋子?二、物品归类:(一)相识标记:鞋子、袜子、手套都找到了好挚友,他们想回家了,应当会到哪儿呀?(二)引导幼儿视察贴有标记的塑料框,说说:在每个框里应当放些什么?是怎么看出来的?(三)小挚友让我们看好标记把找到的东西装进框里,引导幼儿视察物品的特征,将物品归类摆放。三、活动评价:引导幼儿检查房间的物品,归类是否正确。反思与推动:本次活动主要
11、是让幼儿在玩中去学,并通过故事嬉戏情节,带领孩子们去探究、去亲身体验,真正体现老师是活动的参加者、合作者、引领者的作用。在“帮助妈妈整理屋子”的过程中孩子们体验到了帮助别人的欢乐,并且通过活动让幼儿初步了解父母生活日用品,发展了幼儿的动手实力,在活动学习一系列生活习惯的培育,还增加了幼儿生活自理实力,学会自己的事情自己做。在活动延长的环节中我还让孩子们回家帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事,从而进一步提升孩子们的成就感。活动二:我家有什么?1、我家的房间活动目标1、了解家中主要房间的名称、喜爱自己的家。2、发展辨别实力和口头表达实力。活动打算1、录由各种声音的磁带(孩子的哭声、电话铃声、门铃声、炒
12、菜的声音等)。2、反映家中房间的课件,棉签、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉颜料、纸。3、幼儿人手一份连线图,表现窗帘的图纸。活动过程一、导入:播放录音,请幼儿辨别各种声音,引起幼儿爱好。(一)观赏图片或课件,1、观赏家中房间的图片,明确各个房间的名称。2、你喜爱哪个房间?你喜爱的这个房间叫什么?(客厅、卧房、厨房、卫生间)我们会这个房间里做什么?(二)我的家师:你家的房间和图片上的房间有什么不一样?你喜爱你的家吗?为什么?二、组织幼儿连线嬉戏,给用品找家(一)观看图片,并说出它们应当放在那个房间?(二)依据老师提出的要求,将相关的物品进行连线,老师随时指导。(三)观看验证图,老师重点引导幼儿说出
13、“放在里面、放在外面”。三、激励幼儿做一个小小设计师,设计美丽的窗帘(一)老师出示范画幼儿观赏,引起幼儿作画的爱好。(二)幼儿为自己家里最喜爱的房间设计窗帘,老师说明运用方法和留意事项,激励幼儿大胆作画。反思与推动:每位幼儿供应了一份家中各房间的照片,有的是客厅、有的是厨房、有的是卫生间并在娃娃家中布置材料起来。展示了一个相对真实的生活场景,给幼儿以真实的感受,有效地引发了幼儿和材料之间的“对话”和“碰撞”,在谈话中,发觉孩子能明确自己也是家中重要的成员,谈起家人在家里都会帮自己做许多的事情就滔滔不绝,从而从延长开展关切、爱我们的爸爸妈妈,下一次将开展“爸爸、妈妈我爱你”的活动。2、我家有几口
14、活动目标:1熟识歌曲旋律,初步学习演唱歌曲,学习最终一句说、唱的连接。2借助照片理解歌词内容,学习依据自己家庭的人数用反复的方法延长演唱。3进一步加深对家庭成员的相识。活动打算:1有1-5手口一样点数的阅历。2全家福照片。3事先对自己家庭照片中的人进行过相识,点数过照片中的人数。活动过程:一、导入:老师出示“小娃娃”一家的照片,引导幼儿视察“小娃娃”家有哪些成员,同时启发幼儿用掰指头的方法进行计数二、观赏老师范唱歌曲我家有几口,初步理解歌词内容。(一)老师以“小娃娃”的口吻演唱歌曲。(二)老师提问,帮助幼儿回忆歌词内容。老师:歌里唱了些什么?“小娃娃”家有几口人?有哪些人?三老师再次范唱歌曲我
15、家有几口。四、以说、唱结合的演唱形式幼儿学唱歌曲,。(一)以“帮小娃娃数一数”的情节,引导幼儿完整地跟着老师学唱歌曲。(二)针对幼儿的学习难点重点练习。(三)老师完整地演唱歌曲,引导幼儿留意倾听歌曲最终一句说唱结合的演唱形式。老师:歌曲的最终一句跟我们以前唱的歌有什么不一样?(四)老师指导幼儿学唱最终一句,初步学习说、唱的节奏。老师用动态动作提示说的节奏。五幼儿完整地演唱反思与推动:孩子对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”,或者是住在一个屋檐下的亲人,通过本次活动引导,孩子们知道幼儿园里的小伙伴和老师,也是小挚友的家里人,用音乐让孩子倾听,幼儿学唱歌曲过程中,再次扳手指边数边唱,把歌曲创编的
16、特别好。活动三:幼儿园像我家1、老师像妈妈活动目标:1、相识并熟识自己班上的老师。2、乐意与老师交往,萌发酷爱老师的情感。活动打算:全班合影、小礼物若干活动过程:一、相识老师。(一)出示全班合影,引导幼儿仔细视察。师:这是我们班的合影。你能找出照片中的老师在哪吗?照片上共有几位老师?你能说出她们的名字吗?(二)启发幼儿找出照片上的老师,并用语言形容老师的主要特征,如:戴眼镜的是XX老师,短头发的是XX老师。(三)小结:我们班共有三位老师,三位老师都像妈妈一样爱着每位小挚友,我们的班级是一个暖和的大家庭。二、猜猜老师。(一)三位老师分别自我介绍,然后戴上面具,站成一排。(二)引导幼儿通过看身材、
17、衣服或听声音等方式猜想。三、观赏儿歌。(一)朗诵老师像妈妈,引导幼儿仔细倾听并沟通:儿歌里说了些什么?(二)组织幼儿探讨:老师像妈妈吗?老师是怎么爱你们的?(三)小结:老师特别爱小挚友,老师会帮助小挚友穿衣服,给小挚友讲故事,还会带着小挚友学本事、做嬉戏。幼儿园里,老师每天和小挚友在一起,我们假如有困难,老师就会像妈妈一样帮助我们。四、赠送礼物。老师将制作的小礼物分别送给每一位小挚友,启发幼儿与老师贴贴脸、抱一抱,并说一句感谢的话。反思与推动:儿歌是小班幼儿喜爱的语言活动形式之一,针对刚入园的孩子,我选择了本首儿歌,该儿歌朗朗上口,且帮助小挚友进一步熟识老师,将对家人的依恋转移到老师的身上,通
18、过儿歌的学习更让孩子们明白了老师工作的辛苦与不易,感受老师对孩子们的爱。活动结束后,幼儿基本可驾驭本首儿歌,且能较有韵律地念出。2、幼儿园的一天活动目标:1、熟识幼儿园的一日活动支配。2、喜爱幼儿园的生活。活动打算:幼儿园主要活动的照片或图片。活动过程:一、谈论入园的感受。(一)以“你们喜爱上幼儿园吗”为话题引入活动,引导幼儿自由沟通上幼儿园的感受。(二)小结:小挚友长大了,要上幼儿园学习更多的本事。幼儿园里有各种各样的玩具、图书,有很多好挚友,还有老师会带着大家玩好玩的嬉戏。二、了解一日活动内容。(一)出示幼儿在园一日活动的某张照片,引导幼儿仔细视察并说一说:这是在干什么?这是什么时候做的事
19、?做这事的时候应当留意些什么?(二)逐一出示幼儿在园一日活动的各种照片,启发幼儿思索:这是幼儿园里的什么活动?老师在做什么?小挚友在做什么?(三)激励幼儿大胆沟通幼儿园里的各种活动。三、画出喜爱的活动。(一)出示我最喜爱的活动,引导幼儿明白操作要求:你最喜爱幼儿园的什么活动,就在图片下面的圆圈里涂上你喜爱的颜色。(二)幼儿操作练习,老师视察指导。(三)小结:幼儿园里的各种活动对小挚友的成长都很有帮助,有的活动能让大家长身体,有的活动能让大家学本事,还有的活动能让大家更欢乐。小挚友应当主动参与幼儿园里的各种活动,这样才能更健康地成长。四、提提小建议。(一)组织幼儿探讨:你希望幼儿园里还要有哪些好
20、玩的活动呢?(二)激励幼儿主动发言建议。(三)将幼儿的建议用简笔画记录下来,张贴在主题墙上。反思与推动:通过本次活动能让孩子尽快适应幼儿园生活产生主动的影响,活动中孩子们参加活动的爱好很高。以图片的形式请孩子们说一说我们幼儿园里平常都做了哪些事。接着再引导孩子们看着图片来述说幼儿园一天的生活,大部分幼儿对幼儿园的一些基本的生活常规有了更进一步的了解,使他们尽快适应幼儿园的集体生活。3、我会自己做活动目标:1、乐意参加个别交谈与集体谈话活动,大胆讲解并描述自己的想法,倾听同伴的讲解并描述。2、体验成长的骄傲感,进一步激起自己做事情的愿望。活动打算:小贴画若干。活动过程:一、提出谈话主题,激发幼儿
21、谈话的爱好。师:现在我们小挚友越长越大、越来越能干了,会自己做许多事情。说说看,你都会做哪些事情呢?(激励幼儿大胆讲解并描述自己会做的事情。)二、引导幼儿进一步围绕主题“我会自己做事情”进行谈话。(1)、请个别幼儿在集风光前讲解并描述自己会做的事情,帮助幼儿明确谈话的线索。师:请你选一件自己会做的事情来跟大家说一说,你会自己做什么事情?你是怎么做事情的?自己做事情的时候你觉得心情怎么样?(2)、请幼儿俩俩结伴,相互说一说自己会做的事情。师:请你和你旁边的小挚友相互说一说你会自己做什么?你是怎么做事的?你的心情怎么样?(3)、集体沟通,重点激励和引导幼儿围绕主题和谈话线索进行讲解并描述,讲解并描
22、述时用较完整的语句表达自己的阅历和想法,同时留意引导幼儿情愿倾听同伴讲解并描述。)三、结束活动。发放小贴画,引导幼儿体验成长的骄傲感,进一步激起自己做事情的愿望。师:小挚友们会自己做这么多的事情,你们真是了不得!嘉奖你们小贴画!你们现在是能干的好孩子了,以后学会自己做更多的事情,好吗?反思与推动:在语言活动中,要注意让幼儿来讲一讲、说一说。在视察图片的过程中,要引导幼儿细致地视察图片的情景、小挚友的表情、动作,从细微环节入手,询问幼儿能做到吗?会做吗?并让幼儿学一学“我能”、“我会”。在活动中,幼儿比较简单记住句子的关键词,如:“我能一个跟着一个走,渐渐下楼梯”中,幼儿对于记忆“下楼梯”比较简
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