《写动物》教案设计.docx

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1、写动物教案设计 写动物教学设计 前进小学校 兰秀云 教材简析： 本次习作是写动物。提示语共四个自然段。第一自然段启发学生写发生在自己和动物之间的事，第 二、三自然段是写动物的详细内容，第四自然段是对文题的要求。插图是牛、狗、猫、鸡的图片，可供学生选择。让学生在习作的过程中体会动物的可敬可爱，思索怎样与动物和谐相处，树立爱护动物的意识。同时使学生体会到运用多种方法进行表达。 教学目标： 学问目标：学习抓住外形特点和习性，做到视察细致，想象丰富合理，表达详细生动。 实力目标：抓住生活中富有情趣的细微环节，进行生动描写。 情感目标：感知动物的奇异，把自己了解的动物以及与它们之间发生的事写出来。激发学

2、生酷爱动物的情感。 教学重点：写自己喜爱的一种动物，把动物的外形和习性和交往的事写下来。 教学难点：抓住生活中富有情趣的细微环节，进行生动描写，并真挚的表达情感。 教学过程： 课前沟通： 同学们好！特别兴奋能和你们一起来上一节作文课。上课前我要出几道题来考一考你们，看看我们XXX的学生究竟有多棒，你们情愿接受考验吗？留意，知道答案的同学不必举手，站起来就说，看谁最主动，反应最快，请听题。请说出带有动物的成语？ 生： 师：请说出带有动物的古诗！下面猜谜语。 （1）顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。（公鸡） 师：恭喜你们，都会抢答了。你怎么猜得那么快啊？ 生： 师：这是动物的什么？

3、生：外形特征 师：前两句将动物的外形特征写得很形象让我们一下就猜出来了！ 师：圆圆的眼睛如铜铃，尖尖的耳朵似小山，走路斯文没声音，见到老鼠不要命 。（猫） 师：这回可不是从外形特征看出来的？而是从 生：捉老鼠 师：这是生活习性都会抢答了，还考什么啊！咱班同学积累丰富、反应灵敏，真是太厉害了！我信任这节课我们的合作肯定是狗撵鸭子-呱呱叫，特别开心的！上课 一、谈话导入【播放幻灯片】 在广袤的大自然中，到处都可以看到形形色色的动物，它们有的在空中，有的在水里，有的在树上，有的在草丛中等，为广袤的自然增加了无限活力和朝气。有很多动物就生活在我们的四周，我们看得见、摸得着，我们抱过它、喂过它，甚至与他

4、们朝夕相处。如：（生自由说）正是他们的存在使我们的生活更加有情趣。你和动物们打过交道吗？今日，就让我们写一写他们（板书：写动物） 本次习作要求我们写什么，怎样去写呢？请同学们打开书，读一读，画一画。 师：谁会成为你笔下的小主子，你能介绍介绍他吗？ 二、引导习作内容 师：它长的肯定很美丽吧？ 生：自由表达 师：听了你的描述，就仿佛在我眼前盛开了一朵娇艳欲滴，艳丽无比的鲜花，还散发着淡淡的芳香，太美了！不仅介绍了的样子，还恰当的利用各种修辞方法，使文章更生动好玩，更吸引人？（板书：生动形象） 预设2： 师：这只 似乎很平凡，不那么讨人喜爱呢？如何将你的小动物栩栩如生的呈现出来呢？ 生：运用比方、拟

5、人、夸张等修辞方法。 师：是啊！比如：小狗的尾巴时而蓬松跷起，像一把毛茸茸的大伞；时而垂下，又像一把鸡毛掸子，（这是什么句？）时而又摇摇摆摆的跳起迪斯科。（这是什么句？）整个句子又是一个排比句。 生：.依据学生对公鸡的描述，师总结：介绍动物的外形特征要留意 根据肯定的依次，并恰当的利用各种修辞方法，使文章更生动好玩，更吸引人？（板书：生动形象） 师：谁能补充补充将他介绍的动物更生动形象呢？ 师：小动物这回丰满，有血有肉了，说得我也真想要一只了。你的动物挚友还有哪些生活习性呢？平常什么样？喜爱干什么？ 生：说习性（小猫玩线球、鸭子游水、小狗懂事） 师：其实，正是他们的这些不同特征，会使我们之间发

6、生过很多有意思的事。（板书：发生的事）我就曾听过这样一首歌，大家也肯定熟识吧！【放图片】 师：歌曲写的是谁？（小毛驴）基调怎样？（欢快）写出作者怎样的情感？（宠爱）你最观赏哪处描写？（ 1、手里 动作语言描写、刻画一个沾沾自喜、悠然自由的形象与后面形成显明的对比； 2、宠爱之情 3、表示声音的词语 4、语言幽默） 生： 师总结：留意抓住生活中的富有情趣的细微环节，（板书：富有情趣）写出了生活的趣味来。这段歌词语言幽默、轻松 师：老师还曾经看过这样一段视频【放视频】 师：约翰和艾斯收留了狮子克里斯蒂安。并把它当成家中一员，与它游戏，踢足球。一年多后，狮子长大了，他们只好把它送到肯尼亚野生动物爱护

7、区。几年后，他们想见小狮子但是被告知复原野性的狮子有可能会威逼到他们。但当这两位年轻人出现在爱护区的边缘时，感人的一幕出现了。 克里斯蒂安在远处出现后，先是渐渐向他们走近，然后明显是认出了他们，于是加快速度，几乎是奔向两位前主子。狮子把前爪搭在约翰肩上，像幼时一样用舌头舔他的脸颊。约翰也张开双臂拥抱了克里斯蒂安。重逢的激烈与喜悦自不待言。师：多感人啊！本性凶残百兽之王却与人如此密切，是因为它有情，是因为它感恩。 我们无法和他们进行语言沟通，但聪慧懂事又可爱的小动物们总会让人不由自主的产生怜爱之情，与他们的点点滴滴总是那么让人难忘。你和动物之间发生过怎样的事呢？是让人兴奋、是让人难受、还是让人动

8、情，能不能三言两语简洁地向同学们介绍介绍，让大家共享一下？假如没有说一说你看到过的也可以。 生：各抒己见 三、再次明确习作要求，进行习作 师：你们的主子公那么可爱！你们的故事又那样富有情趣！是我们动笔习作的时候了。写文时先写动物的外形特点，再写它的生活习性，重点写你们之间发生的事。习性与事可以结合在一起写，但假如习性和你要写的事关系不大，将二者分开单独叙述也可以。最终表达出对动物的情感。留意不要说空话，出真情实感。 动笔之前先要先确定主题，再拟一个新奇、好玩的题目，然后再围围着它绽开描写和叙述。下面就把我们与动物之间的深厚情意通过笔端尽情流露吧！ 四、评价同学们，请把笔放下来。下面我先请一位同

9、学读他的文字，同学们留意听，听他的文字，哪些地方给你留下了特殊深刻的印象，哪些地方还不够完善，说说建议。 师总结：这节课，我与同学们学得很快乐，从你们的作文中，可以看到，你们平常擅长视察，注意积累。下节课，你们的班主任还会带领你们接着完善自己的作文，你们会把小动物写得更加栩栩如生，越来越精彩。 板书设计： 写动物 外形特征-生动形象 生活习性 富有情趣 发生的事 抒发情感-真挚感人 （以上是我的教学设计，敬请郝老师帮忙指导一下，我会刚好的进行修改，以求达到良好的教学效果。 作文教学有肯定的难度，而且是不用自己的学生，没方法了解当地的孩子特点，也不能提前布置他们提前视察并按要求搜集相关资料。因此

10、我省去我们课题组正在探究的欢乐作文的一些关于搜集整理资料的做法，但我很想尝试一下，看看我们探究出来的方法在那里是否适用。这个环节可以放在学生初说的后面进行汇报搜集的资料，并说说好在哪里。在学生作文时，就可以借用，避开学生枯燥的叙述，是学生的习作的语句更加形象生动。） 写动物教案设计 相识动物教案设计 动物儿歌教案设计 写一种小动物教案设计 教案设计 写一种动物(习作训练) 漂亮的动物教案设计 动物细胞教案设计 动物面具的教案设计 环节动物教案设计 冬天的动物教案设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页