七年级下册语文教学计划.docx

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1、七年级下册语文教学计划 七年级下册语文教学安排 一、教材内容分析 课程标准语文试验教科书七年级下册,七年级语文下册教学安排接着以语文与生活的联系为线索,根据人与自我,人与社会,人与自然三大版块组织单元.全册书六个单元,每个单元照旧包括阅读和综合性学习,写作,口语交际两个部分七年级语文下册教学安排.本册书中的六个单元依次支配了如下内容:成长,祖国,名人,文化,探险,动物.七年级语文下册教学安排 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,从百草园到三味书屋中,无论是百草园里高大的皂荚树,好玩的斑蝥,传闻的美女蛇,还是三味书屋里方正,质朴的先生,奇异的“怪哉”虫,课堂上描画的绣像,都记录了鲁迅成长的

2、踪迹七年级语文下册教学安排; 爸爸的花儿落了(林海音)中”爸爸”的去世,迫使”我”在极短的时间里,经验了一段艰难的心理成长历程; 假如生活欺瞒了你和未选择的路是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托,一行行的诗句曾激励过多数成长中的青年.伤仲永促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的缘由.其次单元的五篇课文都是歌颂祖国,抒发爱国激情的文章,黄河颂(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨,让我们感受母亲河的雄浑壮阔; 土地的誓言是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的家乡东三省的誓言,炙热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而苦痛的心; 最终一课以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联; 木兰诗勾画

3、了一位替父从军,纵横疆场,保卫国土的女英雄形象.第三单元中的文章写的是名人故事.有科学家邓稼先(邓稼先杨振宁), 有艺术家贝多芬(音乐巨人贝多芬何为), 有特性显明的作家群(福楼拜家的星期天莫泊桑), 还有孙权对将军吕蒙的劝诫(孙权劝学).第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面,社戏(鲁迅)以看戏串起一连串的人和事,像一幅民俗风情画; 安塞腰鼓(刘成章)的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点; 竹影(丰子恺)以儿童嬉戏为契机,将中国画和西洋画的区分讲得深化浅出;观舞记:(冰心)用文字表现了印度舞蹈中流淌的美; 口技 (林嗣环)中只有“一桌,一椅,一扇,一抚尺而已”的口技艺人却能做到“众

4、妙必备”,作者用文字再现了人们听到的一切.第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战.宏大的悲剧(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭, 鲁滨孙漂流记(笛福)节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段,表现一个人在身陷绝境时内伤心苦的挣扎和人的精神的强大, 登上地球之巅(郭超人)再现了60年头中国登山运动员胜利登上珠穆朗玛峰的最终一段路程.真正的英雄(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲.夸父追日和两小儿辩日两篇短文展示了古人对自然的不懈的探究精神.第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章.珍宝鸟(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信任的美

5、妙境界的, 斑羚飞渡(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭亡的威逼时所做出的出人意料的举动, 华南虎(牛汉)以虎喻人,讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂,马(布封)是一篇科学小品文,作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦, 狼(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼,虽简洁明白,却也扣人心弦.从阅读部分的选文来说,从情感,看法,价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟,品尝语言,理清思路,把握意蕴,抓住要点,发表见解为阅读实力的实践环节,全面考虑,组织单元.本册名著导读介绍了高尔基的童年,笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记.它们都与课堂阅读有着有

6、机的联系,如:童年与成长单元,鲁滨孙飘流记与探险单元,昆虫记与动物单元,作为课内阅读的一种延长,它将因令学生走向一片更为宽阔的天地.课外古诗词背诵,选取了十首闻名古诗词.主要由学生读读背背,增加文化淀集.二,学生状况分析: 七年级学生经过上学期的学习熬炼,突出的特点是: 1,学生对语文课的相识和理解有了拓展 2,能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解 ,大部分学生对语文学科有深厚的爱好 .3,课堂上有勇于带头的好学生,课堂教学开展比较顺当 存在的不足是: 1,学习语文的习惯养成差 2,学习的主动性,合作探究意识不强 3,积累较少,阅读面不广.三,教学措施 依据学生的状况和我校的实际,本

7、学期拟采纳以下措施: 1,从语文学科的特点动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣.2,语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,实力之间以及学问,实力,情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高.3,要重视学生思维实力的发展.在语文教学的过程中,指导学生运用比较,分析,归纳等方法,发展他们的视察,记忆,思索,联想和想象的实力,尤其要重视培育学生的创建性思维.4,教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问,科学地训练技能,全面提高语文实力.要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和探讨式,激励运用探究性的学习

8、方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习.5,重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会.6,实行“双体互促”课堂教学,培育合作精神,帮助中下生提高学习爱好和成果.7,实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平.8,优化作业管理,做到每课过关,单元过关.9,实行培优辅差,面对全体学生.10,利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习爱好.11,让优生帮差生,实行一帮一学习语文.12,课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达实力 13,每堂课老师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,变更繁琐的教学方式,

9、突出重点和难点.14,教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责,让学生树立起学习语文的信念.15,作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同学生的特点.四,培优辅差安排 主要措施: 1,培优重在拔尖,辅差重在提高 2,课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好.3,课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练.4,发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习爱好.5,对于差生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力,尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气.6,优生要激励他们多做创新的事情,在阅

10、读和写作方面多下功夫.五,教学要求 1,进一步增进对语文课的相识.2,课前要提前预习,最低要求是扫清字词障碍.3,强化养成教化,加强积累.接着运用好成长记录,每周检查:二-三段摘录,并有学习评价和学习心得;2-3段字写文章,积累要有价值.4,增加自主,合作,探究意识,增加学习的主动性.5,加强课堂常规建设,养成良好习惯.六,教学资源的开发: 利用学校图书室,校内广播,网络及其它媒体开发教学资源.七,教学总结及反思的要求:刚好写好教后记,总结教学过程中的得失.主要从学生角度,从发展角度,从特性角度思索题,以利于今后的教学工作. 七年级下册语文教学安排 七年级下册语文教学安排 七年级下册语文教学安排 七年级下册语文教学安排 七年级下册语文教学安排 七年级下册语文教学安排 七年级下册语文教学安排 七年级下册语文教学安排 七年级下册语文教学安排 七年级下册语文教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页