人教版七年级上册语文《济南冬天》教案③篇.docx

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1、人教版七年级上册语文济南冬天教案篇人教版七年级上册语文济南的冬天教案篇 。1学问与技能：有感情地朗读课文，感知内容，体会济南的冬之美。2过程与方法：理清思路，体会比方、拟人手法对突出景物特点的作用。3情感看法价值观：体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。重点难点 1教学重点：有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。2教学难点：体会比方、拟人手法对突出景物特点的作用。学习描写景物的方法。教学方法探讨法、导读法 教具打算多媒体 课前打算 布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作；查阅有关济南的资料，深化了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。

2、课时支配2 课时 第一课时 一、导入新课 说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词-冰冷或寒冷；说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万里雪飘。北方的冬天，给人的印象是肃杀的，可能会令习惯于暖和的南方的人们惧怕而却步。可是在老舍先生的笔下，济南的冬天却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种肃杀，而是一个暖和的宝地。让我们走进老舍先生的济南的冬天，感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景；体会文章的意境之美，品尝文章的语言之美。板书课题。二、作者及作品简介 理解为什么作者对济南的冬天如此了解，为什么文中的情那么浓。老舍于 1929 年离英回国，1930 年前后来到山东，先后在济

3、南齐鲁高校和青岛山东高校任教 7 年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的其次家乡。济南的冬天是老舍 1931 年春天在济南齐鲁高校任教时写成的。可见作者是怀着对家乡的深情来写的。三、检查预习，驾驭字词（多媒体）镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪 四、研讨思索 学生听老师配乐朗读（也可放录音），并在听读中思索以下问题，然后探讨，再回答，相互补充。1济南的冬天总的特点是什么? 济南冬天总的特点是无风、响晴、暖和的宝地。2课文写了济南的冬天哪些景物? 写对济南的总体感受：温煦安适的志向境界。写阳光朗照下的山，勾画出一幅淡雅的水墨画；写薄雪覆盖下的山

4、，再写城外的远山，最终写冬天的水色-写水藻之绿，衬托水的澄澈、透亮。3表达了作者怎样的思想感情? 作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。五、布置作业 其次课时 一、研读与赏析 1整体感知。学生速读第一、二自然段，探讨下列问题并自主解决。（1）济南冬天的总的特点是怎样表达出来的? 通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风、响晴、温晴。与北平相比-无风 与伦敦相比-响晴 与热带相比-温晴 （2）济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点? 济南的地形特点，确定了济南冬天的特点。-小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。 此处学生可再体会：为什么称小山?（因为

5、千佛山主峰海拔只有285 米（有本地有山可与之比较）。）圈儿口儿，将儿字去掉可不行以?把去掉和不去掉的句子各朗读一遍，比较一下效果。（答案是不行以。儿与小搭配，贴切地表现出其小，表达出一种由衷的宠爱之情。）让学生试着画出这种地形，体会其特点，老师可依据学生画出的地形图作小结。（3）老师小结。在济南的南面，距中心五里是的千佛山。它们的确都是小山，千佛山的主峰也只有海拔 285 米。它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的自然屏障。正是这特别的地形特点，使得济南的冬天温煦安适。2自由探究。学生朗读后，思索体会以下问题，四人小组探讨沟通。（1）你最喜爱济南冬天的哪些景色?你认为语段中

6、哪个词语用得最妙?妙在何处? 这一圈小山在冬天特殊可爱，似乎是把济南放在一个小摇篮里。 把小山比作小摇篮，生动形象地写出济南的可爱。一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温煦安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。睡着唤醒是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南温煦安适的特点。山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 卧字来写村庄，写雪，写它们模样、情态，仿佛是写活物，栩栩如生。那点薄雪似乎突然害了羞，微微露出点粉色。 害了羞是将雪给予了人的情感，露出点粉色写出了济南冬天温晴的特点。微微一词用得贴切，因是温晴而不是热带之热。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍

7、得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! 不忍得将水人格化，使水富有了灵气，突出水的绿，绿的精神之宝贵、可爱、漂亮。况且……还……不行去掉，况且表达进一步申述，或补充、追加新的理由，还表示范围的扩大，况且……还……相协作，进一步突出了水不忍得冻上的缘由。（如此要点，文中还有多处，学生说到哪些都可以，只要合乎情理即可。）（2）有感情地朗读你所喜爱的语段。朗读时留意语气、语调、语速及重音的把握，同时要体会、揣摩作者的意图，有感情地朗读。3合作探究。进一步探讨，合作探究，学生间可质

8、疑，也可以向老师质疑。同时要留意以下几点。（1）济南冬天独有的美景是以其突出特点温晴为主线贯穿全文的。（2）作者紧扣这一点，用其次、三、四段三段文字写了冬天的山景，第五段写了冬天的水色，按自下而上的依次：水面上、空中、半空中描写水藻之绿，以衬托水之澄澈、透亮。（3）作者拓展想象，将天气、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色调。（4）文章多用比方和拟人，形似且神似，生动贴切地表现出济南冬天的无限朝气和在冬天里孕育着的朦胧春意，表达了作者宠爱、赞美的深情。（5）文章以济南的冬天作标题，表明不同于其他地方的冬天，最终以这就是冬天的济南结束。其含义是：这暖和如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬

9、天的济南啊!这样结尾既和开头济南真得算个宝地相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人留下无尽的回味。二、体验反思 1质疑沟通。想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此美丽?体会一下，在写法上本文与学过的课文春有什么相同之处? 写好文章，必需细致视察，仔细思索，经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章作者都写出了自己的真实感受，甚至被外界景色感动了，而写出了真情，那些比方、拟人才那么栩栩如生，富有灵性，才能达到神似。2拓展延长。通过学习本文，你应当想到：在生活中只有仔细视察事物，写作文时才能写出事物的形；真正专心去揣摩，才能发觉和写出事物的灵性；真正动了感情，才能使你描写的事物

10、真挚感人。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注四周的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下坚固的基础。三、布置作业 请你细致视察北京冬天的景物，倾注你的无限酷爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。四、板书设计 12。济南的冬天总特点：无风，响晴，暖和-贯串全文 对济南的总感受：暖和安适的志向境界 阳光朗照下的山就像一幅淡雅的水墨画 薄雪覆盖下的山秀气 城外远处的山如诗似画 冬天的水色-水藻之绿，衬托水之澄澈、透亮 篇二 教学目标 1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、学习作者抓住景物特征绽开描写，情景交融的写法。

11、3、体会拟人、比方等修辞方法在写景中的作用，品尝美丽的语言。4、培育学生酷爱祖国河山的感情，培育学生的审美实力。课时支配：两课时 教学步骤：一、设景导入 我们盼望万紫千红的春，我们痴迷果实飘香的秋，可那白雪翩飞的冬，虽然寒风凛冽，可那树尖上顶着一朵白花的漂亮又怎么不令人神往呢?老舍笔下济南的冬天就充溢了无限的魅力，它给人留下的不再是萧瑟，不再是寒气袭人，它那里充溢了温情。好可爱、好可爱……今日就让我们一起去感受那份温情吧。(利用多媒体投示出课题及学习目标，背景选择白雪覆盖的小山，白雪映着红日，营造一个暖和响晴的冬天之景。) 二、师生共赏 1、师生同读 放师读录音(播

12、放朗读录音，多媒体投示背景，动感播放课文字幕)生分成两组竞赛朗读 师生读自己最喜爱的语段，在旁边批注喜爱这一段的理由。完成课后思索题一(生小声读课文理出文章脉络) 生：探讨沟通。师归纳文章脉络：开头写济南冬天的天气(对比)——写济南的山(阳光下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山)水(澄澈、透亮) 2、师生同赏 找出文中的比方、拟人句子填在下表中，并说说用上它们的好处。(开放性题，答案不求一样，重在培育学生对语言的感情实力。) 比方句：好处：拟人句：好处：3、师生同议 分小组沟通自己找出的句子和理由。全班沟通 背诵自己喜爱的句子或段落 三、写作尝试 分小组讲解并描述自己家乡冬

13、天的景象 借鉴的写作方法将家乡最有特点的景物描写出来 评价提高 分组评价，选择美的文章在全班沟通。篇三 【教学目标】1 朗读感知，初步感受济南的冬之美。2 通过找景物、抓特征的方法，特性化解读济南冬天的魅力。3 体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。【重点难点】1 学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法。2 引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。【教学过程】导入：一年有四季，季季有特色。前面我们领会了朱自清笔下暖和明媚的春天，也走过了梁衡那惊慌热情的夏天，更感受了三峡那凄婉宁静的秋天，今日我们相约在冬季，一起来品尝老舍先生的济南的冬天。预习反馈 1。朗读课文，并用笔圈诞

14、生字词，借助字典给生字词注音、释义。济南( ) 伦敦( ) 镶( ) 水藻( ) 贮蓄( ) 发髻( ) 澄清( ) 着落( )看护( ) 响晴( ) 响晴：_设若：_贮蓄：_ 空 灵 ：_ 澄 清 ：_ 说到冬天，你会有什么感觉，通常会怎样来形容你的这些感觉?(白雪皑皑、冰天雪地、滴水成冰、寒风凛冽/刺骨、数九寒每天寒地冻,想起千里冰封，万里雪飘的辽远，想起那千山鸟飞绝，万径人踪灭 的孤寂。) 一、以温晴识温情，感受济南的别出心裁(暖和如春) 1、通过预习，你感受到老舍笔下济南的冬天有什么特点?你能用几个词语来形容一下吗? 你觉得文中哪个词最能概括济南的特点?温晴。2、读文章第一段，思索作者

15、是如何表现出济南温晴的特点的。作者运用对比的方法，从风和阳光的角度，写出北平、伦敦、热带地区的特点，从而突出济南的风不冷、不酷，不硬、不厉;突出济南的日光不暗、不晦，不刺、不毒。它们带给济南，带给人们的是暖和、温顺、温情，是安适、安详、安逸。作者之所以用北京、伦敦、热带来对比，与他的生活经验有亲密关系，老舍 25 岁始终生活在北京，1924 年应邀去英国任教，在伦敦生活了 6 年，在离英回国途中又在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国便到山东齐鲁大家任教，定居济南。沐浴在济南温晴宜人的冬季里，老舍感到惊异沉醉，不禁发自肺腑地抒情道：济南真得算个宝地。

16、3、对于冬天的感受，老舍和我们怎么会出现这么大的差异呢? 明确：这是济南的冬天，济南有特别的地理位置，地形特点。另外，这是老舍自己的感受，融入了他个人的情感。我想在老舍眼中，济南的冬天不仅是暖和晴朗令人舒适，更带着脉脉的温情让人留恋。我们看看文章是否到处围围着温晴，也到处体现着温情。补充资料：老舍于 1929 年离英回国，1930 年前后来到山东，先后在济南齐鲁高校和青岛山东高校任教 7 年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的其次家乡。济南的冬天是老舍 1931 年春天在济南齐鲁高校任教时写成的。可见作者是怀着对家乡的深情来写的。* 二、以温晴看温情，观赏济南的和暖秀美(秀美如画) 师

17、：有人说老舍是一位丹青高手，整篇文章无论从立意，还是从构图色调看，都是一幅完整的图画。从细部看，这幅图画又是由多个画面组成，而每个画面都充溢着温情和希望。请你找出这些画面，为它起个贴切的名字，并且解说它的温晴/温情。示例：山村卧雪图 你看，小村在卧，小雪也在卧。它们卧的安逸，卧的安详，给人感觉这是阳光下爽心的卧，多少还带有一些暖酥酥、懒洋洋的卧。这不仅能让我感受到暖和晴朗，更感受到了阳光对村庄对小雪的温顺深情。摇篮安睡图摇篮给人的感觉就是温煦、温馨、舒适。睡在摇篮里的济南和济南的人们是华蜜的、满意的。尤其是又有小山母亲细心的照料，亲切的问候。这是别处冬天难得的情致。雪后小山图 小山秀气，承受不

18、了大雪。阳光下，山色斑驳，秀美动人。小雪知山心，增其亮色;夕晖暖人心，暖和柔软。真是妙极。妙就妙在可掬的情态! 玲珑水晶图晶莹绚丽，玲珑剔透。虽说蓝是冷色，但它却是珍宝，内里包含着色调缤纷的事物;它又与海洋一色，涌动着生命的内蕴和气息。同时，它又包含着新颖的情韵。济南又称泉城，水是出名的。有四面荷花三面柳，一城山色半城湖之称。济南的水来自大地的深处，浩浩荡荡，一年四季奔涌不息。即使是在冬天，济南的水也是如此的绿，如此的清，散发着蓬勃的朝气，在加上温晴的天气，这是一派天明水浄。真的可说是自上而下都是一片蓝汪汪了。师：我们知道，一幅风景画，画什么景，是观赏者关注的。从刚刚同学们的概括和介绍中，我们

19、了解到了老舍对济南的山水是情有独钟。画面的色彩也是顶顶重要的，同学们有没有去关注呢?冬天的济南的确是一幅画，我们领会了画中景，也观赏了景中画。它是一幅色调斑斓的水彩画，也是一幅安静和谐的水墨画。美呀，太美了。三、以温晴品温情，体会济南的柔暖情韵(温情如女子) 老舍先生在本文中描绘了济南的山、济南的水，借山水来呈现济南冬天的特点。但是在作者笔下，济南的山水已不再是带有种种表象的山水，而是作者印象和感受中的山水。换句话说，是在显明的形象中融入了自己独特的感受。所以，这里的山水情意浓浓。作者在写作上也绽开联想、想象，以温情的形象来比拟温情的山水，用饱含温情的语言来描绘温情的山水。景物本身没有生命，没

20、有感情，可是作者拿它当人来写。如此，景物也就有了意境，有了感情，有了情韵，有了内在美。请同学们找出文中用人物形象来比拟山水的语言，体会温晴的特点，从而品尝其中饱含的温情。(小组沟通) 示例：塑身优雅的女郎 阳光下，山坡上，斑驳的色调成了一件带水纹的花衣。这秀气的小山成了秀美的女子，她身穿这件花衣，悠然安适地站在微风之中。淘气的风儿时常掀动一下她的衣角，出现出塑身的肌肤。带水纹的花衣使得这秀美的女子活泼了起来。守护摇篮的母亲。母亲的形象是暖和的，守在一圈小山围成的小摇篮旁，唱着摇篮曲的母亲更是暖和的，而且还有那抚慰人心的话语。如此和善温存爱护的母亲给人高兴，给人华蜜。这样，睡在小摇篮里的济南就感

21、到舒适温馨，母亲般的小山就有了人间大爱。2 细致周到的护士 大家熟知这一形象，耐性细致的她带给济南的是放心的睡眠，是甜蜜的梦境，是温顺的关照。而且还是日本的护士，更显温顺。(徐志摩：最是那一低头的温顺，似一朵水莲花不胜凉风的娇羞顶着一髻儿白花写出了小雪的特点，写出了青松更加的秀美。3 娇美羞涩的少女 夕阳斜照，光辉映雪。白白的薄雪调和着阳光成为粉红色，这就是少女羞涩的颜色。那白雪一下子就又成了羞涩的少女，情态可掬。5。俏美柔情的女子 女子爱俏，女子爱美。面对镜子整妆装扮非常正常。在泉城，长枝的垂柳就成了俏美的女子，那澄澈透亮的河水就是一面大镜子。面对如此貌美的女子，河水自然也多情起来，它不仅不

22、愿结冰，破坏垂柳的情致，反而把终年贮蓄的绿全拿出来了。英国诗人雪莱的话冬天来了，春天还会远吗正是本文的注脚。老舍先生为什么只选取女性形象来比拟描绘呢? 这些形象能体现暖和、优美、慈祥，能与济南冬天的秀美、温晴特点相吻合。由此，你感受到了作者对济南饱含的是怎样的情感? 老师小结：老舍先生不愧为文学大师，他才智的将印象中的事物想象成一个个颇具特性，而又都充溢温情的女性。这一个个形象被描绘得活灵活现，就像站在我们眼前一样。如此，既写出了冬天的暖和，又写出了冬天的秀美，集中突出了冬天里温晴的特点。为了呈现这一特点，作者抓住了暖、秀、绿着墨，写出了春意，写出了朝气。之所以如此，皆在于作者内心蕴含着的温情

23、，是作者温情的体验有了这种种温情的意象，是作者温情的感受有了这奇妙的表达。正是一切景语皆情语。四、作业 济南的冬天无处不美。那么，老舍先生是如何运用艺术的笔法，来描写景物之美的呢?请大家找寻以下的美，在文章中找出能体现这些美的句子，并做好批注：修辞运用之美 俯瞰仰视之美 动静结合之美 景物衬托之美 板书济南的冬天 温晴之美阳光下的小城 雪后的小山 蕴含绿藻的水本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页