《小青蛙》教学设计.docx

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1、小青蛙教学设计 小青蛙教学设计 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、相识12个生字，会写7个生字，相识偏旁“ 疒”和笔画“青、清、晴、睛、情、请”6个字。 3、进一步激发学生学习汉字的爱好，树立学号汉字的信念。 教学重点 学会正确书写7个生字，区分形近字。 教学难点 初步了解形声字的构字规律，懂得依据偏旁来区分同音字、形近字。 教学打算 多媒体课件、生字卡片。 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、猜谜激趣。（课件2） 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 二、读文，相识生字 （一）初读课文。（课件3） 1、师范读，

2、学生仔细听。 2、学生自由读文。 3、指名读，师生共评议。 （二）随文识字。 1、正确读写“青”字。（课件4） （1）老师出示青蛙图片和生字卡片，请学生读。老师正音，并强调读准后鼻音。（一起读） （2）师：小青蛙穿着什么颜色的衣服？（绿色）是呀，这个“青”和颜色有关，表示绿色。 ”，区分 2、学习“清、晴、睛、情、请”。（课件5） （1）师：谁来给“青”找挚友？（学生扩词）（老师监督，有错误处刚好订正） （2）师：你们知道的词语可真多！“青”还找了几个偏旁挚友，瞧，它们来了。（出示“清、晴、睛、情、请”）你们相识吗？说一说。（学生说） （3）老师出示“清、晴、睛、情、请”5个字的卡片，组织学生

3、细致视察这几个字的字形结构。（左右结构）学生自由说。 3、正确读后鼻音“ing”。（课件6-8） （1）老师出示“青、清、晴、睛、情、请”6个字的卡片，标记拼音，并带读。 （2）老师请学生起来朗读，并刚好订正读音。 （3）老师去拼音请学生读。 师：现在，老师要把拼音去掉，谁来挑战读这些生字？（用课件还原读的不精确的字音，相机正音） （4）男、女生竞赛读。 （5）学生齐读。 4、识记“保、护、害、事、情、让、病”。（课件9-10） 5、老师引导学生相识偏旁“ 疒”和笔画“ 三、探究新知（课件12） 1、学生分组沟通自己对“青蛙”的相识，说一说青蛙的外貌特点，以及青蛙在自然界的作用。 2、有感情的

4、朗读课文，老师范读，学生跟读。学生分小组进行朗读竞赛，比一比，看哪一组读的既流利又有感情。 四、课堂小结（课件13） 1、学生说说自己这节课学了哪些字，并集体朗读。 2、学生自由朗读课文。 其次课时 一、温故知新。（课件15-16） 挑战过关。(认读生字) ”。（课件11） 第一关：读读带拼音的生字。 其次关：擦掉拼音认读。 第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的刚好请教身边的同学或老师。 第四关：读老师手中打乱依次的生字卡片。 第五关：开火车读，看看哪组最棒。 二、指导书写（课件17-22） 1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。 2.学生读字。 3.导学：这几个生字宝宝，你能

5、给它们按结构分一下类吗？ 上下结构：青绿 色 左右结构：清 晴 情 请 独体字：气 生 4.依据结构特点，重点指导：青、请、气。 (1)老师指导书写“青”。 导学：仔细看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时须要留意什么？ 老师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。 学生书空跟写。 学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，老师巡察指导。 老师展示字例，学生评价。 学生再写2个“青”字。 (2)老师指导书写“请”。 想想左右结构的字的书写特点是什么。细致视察每一笔在田字格中的什么位置。书写时须要留意些什么呢？ 老师边范写边强调书写要领。

6、学生书空跟写。 学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，老师巡察指导。 老师展示字例，学生评价。 (3)老师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。 三、总结。（课件23） 同学们，学了这首儿歌，你们喜爱小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(沟通怎样爱护小青蛙) 小青蛙教学设计 小青蛙教学设计 小青蛙教学设计 小青蛙教学设计2 小青蛙教学设计优秀 小青蛙找家教学设计 小青蛙找家教学设计 小青蛙找家 教学设计 小青蛙的教学设计 3 小青蛙教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页