《我站在祖国地图前》说课稿.docx

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1、我站在祖国地图前说课稿 我站在祖国地图前说课稿 各位领导、老师们，你们好！ 今日我要进行说课的内容是我站在祖国地图前。首先，我对本节内容进行分析 一、说教材 （一）教材分析的地位和作用 我站在祖国地图前是语文S版六年制小学第八册第四单元的第一篇课文。这首一首赞美祖国的诗歌。作者看祖国地图时，绽开了丰富的想象，赞美了祖国土地的宽阔、山河的壮美，展望了祖国的美妙前景，表达了作者对祖国无比酷爱的思想感情。 （二）重点难点分析 有感情地朗读课文，品尝美丽的语言，能理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情是教学重点和难点，我将采纳指导朗读、利用课件创设情境，让学生亲身感受祖国的漂亮和宏大，引导学生由境

2、入情，感受祖国的宏伟和山河的壮美。 二、说教学目标 依据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 学问目标： 1、学会生字新词，理解“沙漠”、“海湾”、“健康”、“三峡”、“泰 山”、“雄伟”的意思。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 实力目标： 1、有感情的朗读课文，品尝美丽的语言。 2、理解每一小节内容绽开想象，理解诗句意思， 情感看法目标： 1、以问题为线索，理解我站在祖国地图前看到了什么？想 象到了什么？ 2、通过感情朗读体会作者的思想感情 三、说教学对象 四年级的学生喜爱老师利用多媒体课件进行教学，并具有肯定的自行上网 运用网络获得

3、信息的实力。学生已驾驭了一些读书的方法，如：默读时边读边想，不动笔墨不读书，体会含义深刻的句子，体会文章作者的思想感情等。学生的思 维活跃，想象力较丰富，但思维的深刻性、语言的表达上有所欠缺。因此，在本 课的教学中以学生的充分自主学习为主，发挥多媒体的多项沟通功能，在老师的 组织引导下，通过读、看、想等方式，逐步深化学习课文。 为了使学生能够达到本节内容设定的教学目标，依据学生特点，我再从教法 和学法上谈谈： 四、说教法 我们都知道语文是一门培育人的情感的重要学科。因此，在教学过程中，不 仅要使学生“知其然”，还要使学生“达到情感升华”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现获得理论学问

4、、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到我校四年级学生的现状，我主要实行学生活动的教学方法，让学生真 正的参加活动，而且在活动中得到相识和体验，产生践行的愿望。培育学生将课 堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发 展思辩实力，注意学生的心理状况。 当然老师自身也是特别重要的教学资源。所以，本节课充分利用多媒体资源， 把祖国漂亮的名山大川呈现在学生面前，激发学生的学习爱好，帮助突破重点和 难点。发挥多媒体综合功能，教学内容的呈现方式，促进现代信息技术与语文学 科的整合，以达到帮助学生学习。提高课堂教学效率的效果。同时，老师本人应 该通过课堂教学感染和激励学生，充分调

5、动起学生参加活动的主动性，激发学生 对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的实力，从而达到最佳 的教学效果。同时也体现了新课改的精神。 基于本节课内容的特点，我主要采纳了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用课件等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进 学生对学问的驾驭。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立 探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力。 3、集体探讨法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组探讨，促使学生在学习中解 决问题，培育学生的团结协作的精神。 由于本节内容与社会现

6、实生活的关系比较亲密，学生已经具有了直观的感 受，可以让学生自己阅读课本并思索，并例举生产实践上存在的一些有关的现象，在老师的指导下进行探讨，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有 利于调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，让学生对本节学问的认知更清楚、更深刻。 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的人，没 有情感的人。” 因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的“学 答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主子。这 节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：思索 评价法、分析归纳法、自主探究法、总

7、结反思法。 最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程： 六、说教学过程 【教学流程图】 问题引人，激发爱好深化 指导朗读，体会情感 总结全文展延长，深化主题结束 在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动 的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。 （一）导入新课：（35分钟） 课件展示祖国地图，了解中国基本国情导入。以创设问题情境导入新课， 激发学生学习爱好。 （二）讲授新课：（30分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明确地分析教材的难点。 1、听视频录音导入新课，学生的留意力被吸引过来，能激发学生阅读的兴 趣。同时也培育了学生的朗读实力

8、。 2、深化学习，品词品句体会情感。这个分析课文的过程中，我通过课件的出示，让学生感受珠穆朗玛峰的峰势宏伟；南沙群岛的多、美、迷人；五岳的雄、奇；三峡的险要；泰山的宏伟壮丽。配上老师声情并茂的讲解，这样的设计，能让学生更好地体会到作者的思想感情。 同时我还抓住重点词句引导学生理解课文内容，让学生仔细品读精致词句。 当然，语文课堂中也不行缺少说句写句练习，这个环节，我放在每个小节的学习之后，让学生想象自己站在祖国地图前会想些什么，这样不仅对学生进行了双向思维的训练，而且熬炼了学生的语言表达实力。 （三）拓展延长，深化主题。这个环节我会让学生观赏祖国名山大川，视频的播放能让学生的视觉、听觉完全动起

9、来，更能感受到祖国的宽阔、宏伟、壮丽。 （四）课堂小结，强化相识。（35分钟） 最终我会让学生伴随着美丽的音乐有感情朗读课文，这样的课堂小结，可以把课堂传授的学问尽快地转化为学生的素养；简洁扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育学生具有良好的特性。能让学生感受到祖国河山的壮美，更激发了学生爱国之情。可 这样，整个教学过程就把抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问爱好化，同时达到了情感的升华。 （五）板书设计 我比较注意直观、系统的板书设计，还刚好地体现教材中的学问点，以便于学生能够理解驾驭。 13我站在祖国地图前 地域宽阔 山河壮丽祖国像妈妈 描

10、绘蓝图 （六）布置作业。 收集有关祖国名山大川的图片，办一次图片展。这样的作业，让课堂延长到生活中，学生的爱国情感能再作业中得到进一步升华！ 七、说教学评价 依据新课程标准的要求、学问的跨度、学生的认知水平，我对本科教材内容有肯定增减。例如：增加一些祖国大川的介绍：丽江，桂林等。 在教学策略的选用上，我运用了以下策略： （一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验； （二）组织学生探究学问并形成新的学问；这些策略既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维实力，又有利于学生表达、实力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，学问与实力并重的目标。让学生从内心上认同这些观点，进

11、而能够主动地内化为自己的情感、看法、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。 各位领导、老师们，本节课我依据四年级学生的心理特征及其认知规律，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以“老师为主导，学生为主体”，老师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求使学生在主动、开心的课堂氛围中提高自己的相识水平，从而达到预期的教学效果。 我的说课完毕，感谢大家。 我站在祖国地图前说课稿 我站在祖国地图前 我站在祖国地图前 我站在祖国地图前教案 我站在祖国地图前教案 我站在祖国地图前 教案 我站在祖国地图前教学设计 我站在祖国地图前教学设计 我站在祖国地图前教学设计 我站在祖国地图前教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页