《消费及其类型》教学设计.docx

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1、消费及其类型教学设计 消费及其类型教学设计 教学目标： 学问目标：影响消费的因素；消费类型的主要分类；恩格尔系数的含义。理解：当前、将来收入对消费水平的影响；比较贷款消费和租赁消费的特点 实力目标：引导学生比较分析几种消费类型，培育学生参加经济生活的实力，增加学生关注生活及参加实践的实力。 情感看法价值观目标：通过相识影响消费水平的因素，结合各自的家庭实际状况，实行合适的消费方式；正确相识我国消费结构改变，增加忧患意识和社会责任感，做理性的消费者；正确相识和看待我国消费水平的现状及改变，激发学生酷爱家乡、为家乡做贡献的热忱。 教学重点：影响消费水平的因素、消费的类型 教学难点：理解贷款消费。

2、教学方法：情境教学法、讲授法、学生探究式学习、合作式学习 教学手段： 投影 多媒体 教学课时：1课时 教学过程： 旧知巩固： 1.价格变动对于人们需求的一般影响如何？ 2.价格变动对于人们对生活必需品和高档耐用品的需求产生什么样的影响？ 3.价格变动对于互为替代品的两种商品需求量影响是什么？ 4.价格变动对于互补商品的需求量产生什么样的影响？ 5.价格变动对生产经营的影响有哪些？ 导入新课： 价格变动影响着人们的生活消费和生产经营。对于人来说，从一诞生就起先了消费，消费是人们必不行少的一部分，除了上节课所讲的价格影响，还有哪些因素影响着人们的消费？人们的消费有哪些类型？我们应当如何进行消费？这

3、就是第三课我们要学习的内容：多彩的消费。这节课我们先来学习第一框题：消费及其类型。 投影出示本课学习目标，让学生了解本课的学习内容。 1.了解消费的类型、恩格尔系数。 1 2.理解影响消费水平的主要因素。(重点) 3.运用影响消费水平的因素，分析进一步提高消费水平的措施。(重点、难点) 进行新课： 投影材料，学生探究：结婚三大件的变迁 思索：上述变迁的最主要缘由是什么？ 这种改变提高的因素是多方面的，有物价问题，有人们的观念改变，但是最主要的因素是人们收入水平的提高，因此，居民收入是影响消费水平的最主要因素。 一、影响消费水平的因素 居民收入是影响消费水平的最主要因素。收入是消费的前提与基础。

4、 投影材料，学生探究： 小明的家庭会议：周末，小明家又根据惯例召开了家庭会议，这次会议有两个议题。 (1)议题一是“买车与否”，小明因为家庭存款只有两万元而非常迟疑，妻子却以父母身体不好，孩子刚诞生为由反对小明的买车方案。 材料中小明和妻子的担忧分别是什么？ 1、当前可支配收入 人们当前可支配收入越多，消费总量越大。小明的担忧在于可支配收入少。 在其他条件不变的状况下，人们的当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。（人们的收入并不都是人们干脆可以支配的，而是要扣除个人所得税等之后，才能归个 2 人自由支配。例：城镇职工在取得合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还要扣除“三险”及住房公

5、积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。） 2、将来预期收入 居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受将来收入预期的影响。小明妻子的担忧在于将来收入预期不稳定。 居民消费不仅受当前收入水平的影响，而且受过去和将来收入水平的影响。特殊是将来收入，即预期收入，假如预期收入高，消费水平可能就高，相反，预期收入低，人们就会节制当前的消费。 其次个议题是“选哪个”。小明所在的销售部门要求小明做市场调查并写出销售方案，依据小明的调查甲城市大多家庭的月收入在6 000到7 000元之间；而乙市少数家庭月收入上万元，其他家庭月收入都在2 0003 000元。 该选择在哪个城市建立新的分部小明一家犯了

6、难，你能给他看法么？ 3、收入差距 归纳：选择甲城市。社会总体消费水平的凹凸与收入差距的大小有亲密的联系。收入差距缩小，社会总体消费水平提高。甲城市收入差距小。 社会总体消费水平的凹凸与人们的收入差距的大小有亲密的关系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。 拓展：在收入水平肯定的状况下，人们的消费还受什么因素影响？ 首先，消费品价格的改变会影响人们的购买实力。人们在肯定时期的总收入是有限的，假如消费品价格上涨，会引起购买力下降，因而消费需求就降低。反之，则购买力提高，消费需求就增加。因此，物价的稳定对保持人们的消费水平，安定生活和稳定社会具有

7、重要意义。也因为此，使得稳定物价成为国家宏观调控的重要目标。 其次，不同消费品的价格改变，对人们消费的影响不同，一般说来，基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。人们不会因为价格改变而导致对基本生活消费品消费的削减，那么，会使消费支出增加，对人们的生活产生重大影响，严峻的会影响社会稳定。这也就是国家特殊关注农产品，尤其是粮食、蔬菜等价格改变的缘由。 老师引导学生依据影响消费的因素，归纳：提高消费水平的途径。 (1)对国家而言，首先必需保持经济稳定增长，不断增加就业率，从而增加居民的收入，从根本上提高消费水平;其次，还要实行措施稳定市场物价;第三，国家要主动调整完善收入安排制度，提高

8、居民收入在国民收入中的比重，缩小收入差距，提高总体消费水平;第四， 3 国家要引导居民树立正确的消费观念，提倡科学、理性消费，激励适度消费，提升居民的消费意愿;第五，国家要完善社会保障制度，完善基本公共服务体系，解除居民消费的后顾之忧，提高居民消费信念;第六，依法维护消费者合法权益，营造良好的消费环境;第七，引导新型消费，培育新的消费热点。 (2)对个人而言，要不断提高自身素养，依靠自己的学问、技术、资本等因素获得更多的收入。 (3)对企业而言，要主动关注市场需求，生产高质量的产品，提高好的服务，更好地满意消费者的须要。 二、.衡量家庭消费水平凹凸的重要指标。 (1)恩格尔系数：食品支出占家庭

9、消费总支出中的比例。 (2)恩格尔系数的意义：从食品支出在家庭消费总支出中所占的比例，可以大致推知家庭消费水平的凹凸。一般恩格尔系数越大，越影响其他消费支出，特殊是影响发展资料和享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高，因此生活水平就越低；相反，恩格尔系数减小，生活水平就提高，消费结构会逐步改善。 教材中的走势图告知我们哪些现象？ 我国的城乡居民恩格尔系数不断减小，说明我国城乡居民的生活水平不断提高，同时也说明我国城乡居民消费水平存在差距，农村的低于城镇。 三、消费类型 1、按交易方式不同，可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费 钱货两清的消费，是人们最常用的交易方式。交易一旦完成，商品

10、的全部权和运用权都发生了转移，商品如何运用一般由买主自己支配，不再受卖者的限制。 思索：是不是任何商品的运用都必需通过购买？你还会选择什么方式？ 租赁消费：有些商品，运用的次数有限（短暂运用），而买下后又不划算的，可以通过短期租赁的方法。租要比买便宜得多，如婚纱、大件儿童玩具、不想保藏和不需反复翻阅的书等。特点：商品的全部权不发生变更，而获得该商品在肯定期限内的运用权。 贷款消费。预支将来收入进行消费，即“花明天的钱，圆今日的梦” 。在购买住房、轿车等商品或家居装修时，一次性付款可能会超出买主的支付实力，在收入稳定且比较乐观的状况下，可以考虑预支将来收入进行消费。特点：消费品的全部权和运用权渐

11、渐发生转移。 注：新教材中去掉了钱货两清消费，但是不能不和学生说明，简洁说一下即可。 设疑：贷款消费就是超前消费？ 4 归纳总结：(1)超前消费是指超出自身经济承受实力的消费行为，推断一种消费行为是否超前，要看其是否超出经济承受实力。 (2)对于那些收入稳定、对将来收入持乐观看法的年轻人来说，贷款消费是可行的，不属于超前消费。这不仅有利于提高生活水平，也有利于拉动经济增长，扩大内需。 (3)对于那些收入不稳定、对将来收入不看好的个人或家庭，盲目贷款消费是不行取的，是超前消费，这对银行、对个人生活，对经济发展都不利。 2、按消费的目的不同，可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。 生存资

12、料消费，满意较低层次衣食住行的须要，是最基本的消费。 发展资料消费，满意人们发展德育、智育、体育等方面的须要。如：接受教化。 享受资料消费，人们对生存和发展的需求得到满意以后，为了进一步丰富自己的物质生活和精神生活的消费。如：旅游。 随着经济水平的提高，生存资料消费在总消费中的比例越来越少，而发展资料消费和享受资消费料在总消费中的比例将逐步增加。但是，任何时候，生存资料消费都不是不须要的。 课堂总结（网络构建） 消费及其类型教学设计 消费及其类型教学设计 消费及其类型教学设计 消费及其类型教学设计 消费及其类型 教学设计 消费及其类型教学设计 消费及其类型教学设计 消费及其类型教学反思 消费及其类型教学案 消费及其类型教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页