《标志设计》教学设计.docx

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1、标志设计教学设计 标记设计说课稿 一、教材分析 1.内容、地位、作用 本节课是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧学问的分类、标记设计的基本学问作全面的了解。标记是一门好用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明白的图形、剧烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标记为主线、辅以生动的讲解，使学生从标记应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创建的愿望。 2.教学目标 通过本课的教学，向学生介绍标记设计的基本学问、设计思路和方法，使学生了解标记设计的基本审美原则，驾驭标记设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美实力。 3.教

2、学重点和难点 因为标记的剧烈好用性，确定本课的重点是标记的应用分类、形象分类和构成手段分类。它对学生初步视察分析标记有重要意义，由于学生绘画水平不同和视察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 二、学情分析：对于标记，绝大多数同学在日常生活中关注过，也有肯定的品牌意识。但学生标记的本质特点不够了解。针对这种状况，我主要以“教学与活动联动”的教学理念开展活动，让学生经验“看标识说标记初步设计标记草图”的教学过程，了解艺术与生活的紧密联系，提高对标记的观赏实力，激发艺术想象力和创建潜力。 三、教学方法 依据本课的性质及学生，我主要实行“启发引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采纳观赏，启发

3、、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的主动性和自觉性，由感性相识上升到理性相识，使每个学生都能参与到动脑的主动思维中，真正做到面对全体。运用投影，优化课堂教学，激发学生爱好，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培育了他们分析作品的实力，又启发了学生的思维。 四、学法指导 标记是好用性很强的设计艺术，须要全面的学问技能和创建思维，要想让学生在短时间内设计出标记是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创建思维。在课堂中创设情境，激发爱好，穿插打出学生都熟识的标记，增加了直观性。 五、教学

4、程序 本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。 一、组织教学：按常规进行。 二、启发探讨式导入新课：老师启发提问。 同学们，随着社会科技的发展，标记的应用范围特别广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标记，请同学们细致回想，你都见到过哪些标记？这些标记都有什么作用？ 学生回答：， 老师总结：的确如此，标记存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标记已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今日我们就来学习这种视觉的语言标记设计。（板书课题） 三、讲授新课： 引导学生看大屏幕。（演示教学课件） 同学们通过观赏这些标记可以看出，每个标

5、记都蕴含着大量的信息，具有肯定的含义。因此可以说：标记是具有某种含义的视觉符号，如同语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。 （ 一、标记的种类 下面同学们思索一下，这些标记根据用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以相互沟通、探讨。学生回答，老师总结。 标记的类别繁多，运用广泛。例如：用于国家标记的国徽、国旗。用于团体标记的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标记称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标记；用于各行业、机关等职能部门的专业标记，如马路局的标记、中国铁路的标记、公安机关的标记、红十字的卫生标

6、记等；用于会议上标记，如奥运会标记，我国政治协商会议标记；用于马路、铁路、航空交通的称交通标记；指示人们留意平安的平安标记；标明街道的路标等。此外，标记随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标记、电视台标记、网站标记等等。 （ 二、标记的构成形式老师结合课件讲解。 1、颜色构成的标记。我国在生产和交通平安的颜色标记为红（静止、停的意思）、黄（警告、留意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（平安通行的意思）、如铁路用黄和黑标明留意、警告、危急的平安标记，用红和白作为马路交通标记，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标记等。 2、文字构成的标记。如永久牌自行车标记、可口可乐标记、第一汽车制造厂标记等等

7、。 3、图形构成的标记。如奥运五环标记，党徽标记、韩日世界杯标记、农业银行标记、中国国际航空公司标记等等。 4、文字和图形相结合构成的标记。例如：运用中国古钱和中字构成的中国银行标记、中国铁路的工人标记、中国工商银行标记、吉林电视台标记等等。 （ 三、标记的构思与创意。 结合课件观赏中外优秀标记作品的构思与创意。如奥运会标记、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。 1、奥运五环标记。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右相互套接，上面是蓝、 黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标记象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内

8、容：全部国家和全部民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创建光明的世界而努力。 2、亚运会会徽设计，以优美上升的线条，构成了一个造型酷似火炬的五羊外形轮廓，构图以抽象和具象相合，在灵动、飘逸中不失稳重，象征着亚运会的圣火熊熊燃烧、永不熄灭。既体现了广州的城市象征，也表达了广州人民的美妙愿望，还表现了运动会应有的动感。 3、2008年北京奥运会会徽。“中国印舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的奇妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、奇妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接成功的运动人形。人的

9、造型同时形似现代京字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。 （ 四、标记设计的方法步骤。 1、选题。确定标记设计的题目、内容及要表达的信息； 2、构思。怎样突出标记设计的特征，用什么手法来表现。 3、构图。可多画几幅草图，反复思索，找寻简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采纳不同的手法来表现，以选择合适的设计方案； 4、定稿。选择最志向的设计定稿。 5、着色。设色单纯、醍目，或用对比色调。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。 四、作业要求： 1、设计一幅具有本班特色的标记； 2、给学校的音乐会、艺术节、讲演竞赛、故事会、家长会、书法竞赛、绘画竞赛、校庆等活动设计一个标记；要示形象显明，传递信息精确、

10、独特、美观。 五、学生完成作业，老师巡察指导。 重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发觉有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间相互沟通信息，相互启发。 六、课堂小结： 展示设计较好的作业，巩固标记设计的特征及表现手法的学问内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。 设计标记教学设计 标记设计教学设计 设计标记教学设计 标记设计教学设计 标记设计教学设计 标记设计教学设计 标记设计教学设计 标记教学设计 标记教学设计 标记教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页