2022高中对于对学生课外读物管理规定.docx

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1、2022高中对于对学生课外读物管理规定中学关于对学生课外读物的管理规定在语文学科工程建设中，学校主动开展读书活动，着力建设书香校内、书香班级、书香家庭，致力于传承红色教化，并主动培育学生爱读书、读好书、善读书的好习惯。为了让学生读物符合主题显明、内容主动、可读性强、启智增慧标准，让学生在阅读中有所得有所获，我们要共同做到：1. 老师依据学生年龄特点向学生举荐健康读物，有违反出版管理条例有关规定，或存在下列情形之一的，老师、家长均不得举荐，学生不得选用。（一）违反党的路途方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的； （二）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；

2、泄露国家隐私、危害国家平安的；危害国家统一、主权和领土完整的； （三）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的； （四）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族卑视，破坏民族团结，或者不敬重民族风俗、习惯的； （五）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的； （六）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神奇主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；羞辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的； （七）存在科学性错误的； （八）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的

3、。2. 学校严格禁止各类机构或个人到校强制推销或变相推销各种校外读物，老师负责为学生举荐书目，由家长与孩子共同到正规书店购买。中小学生课外读物进校内管理方法第一条为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校内管理，防止问题读物进入校内（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，制定本方法。 其次条本方法所称的课外读物是指教材和教辅之外的、进入校内供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。 第三条国家教化行政部门负责制定全国中小学生课外读物进校内有关政策，明确举荐标准与要求。省级教化行政部门负责课外读物进校内工作的全面指导与管理。地市、县级教化行政部门要全面把握课外读物进校内状况，负责进校

4、内课外读物的监督检查。中小学校依据实际须要做好课外读物举荐和管理工作。 第四条中小学校课外读物举荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则： 方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格谛视课外读物价值取向，助力学生成为有志向、有本事、有担当的时代新人。 全面性。坚持五育并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满意中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教化等方面的阅读须要，全面发展素养教化。 相宜性。符合中小学生认知发展水平，满意不同学段学生学习需求和阅读爱好。课外读物应运用绿色印刷，适应青少年儿童视力爱护需求。 多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格

5、、表现形式，贯穿古今中外。 适度性。中小学校和老师依据教化教学须要举荐的课外读物，要严格把关、限制数量。 第五条进校内课外读物要符合以下基本标准： 主题显明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣扬习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。 内容主动。选材主动向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。可读性强。文字美丽，表达流畅，深化浅出，具有肯定的启发性、趣味性。 启智增慧。能够激发学生的新奇

6、心、想象力、创建力，增长学问见识，提升发觉问题和解决问题实力，增加综合素养。 第六条违反出版管理条例有关规定，或存在下列情形之一的，不得举荐或选用为中小学生课外读物： （一）违反党的路途方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的； （二）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的； （三）泄露国家隐私、危害国家平安的； （四）危害国家统一、主权和领土完整的； （五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的； （六）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族卑视，破坏民族团结，或者不敬重民族风俗、习惯的； （七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误

7、观点，存在崇洋媚外思想倾向的； （八）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神奇主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的； （九）羞辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的； （十）存在科学性错误的； （十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规运用教化部举荐新课标指定等字样的； （十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。 第七条学校是进校内课外读物举荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。 第八条进校内课外读物原则上每学年举荐一次。举荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节

8、。学校组织管理人员、任课老师和图书馆管理人员提出初选书目；学科组负责审读，对选自国家批准的举荐书目中的读物，重点评议相宜性，对其他读物要按举荐原则、标准、要求全面把关，提出评议看法；学校组织特地小组负责审核把关，统筹数量种类，确认举荐结果，公示并报教化行政主管部门备案。 欠发达地区规模较小的学校，可由上级教化行政部门负责举荐。 第九条进校内课外读物举荐书目要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。 对家长自主购买举荐书目之外的课外读物，学校要做好指导工作。 学校图书馆购买课外读物根据中小学图书馆（室）规程有关规定执行。 第十条加强其他渠道进校

9、内课外读物的管理。 任何单位和个人不得在校内内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。 学校要明确校内书店经营管理要求。校内书店要建立进校内读物的审核机制，严格落实本方法的原则、标准和要求。 学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教化行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和相宜性把关要求。 第十一条中小学校要大力提倡学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，优化校内阅读环境，推动书香校内建设。注意开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读爱好，培育良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的主动作用，营造家校协同育人的良好氛围。建立阅读激励机制，激励各地教化行政部门将书香校内建设表现突出的单

10、位和个人纳入相关表彰嘉奖中，学校要采纳适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。 第十二条建立监督检查机制。学校要加强对学生携带进入校内读物的管理，发觉问题读物应刚好予以有效处置，消退不良影响。县级教化行政部门建立进校内课外读物举荐报备制度，畅通社会和群众监督渠道。地市级教化行政部门定期对进校内课外读物的举荐状况开展抽查。省级教化行政部门要全面了解和把握课外读物进校内状况，依据须要开展专项督查。各级教化督导部门要将课外读物进校内有关状况纳入督导范围。 第十三条存在下列情形之一的，由教化行政部门责令限期改正，视情节轻重依法依规予以处理；须要追究其他纪律或法律责任的，依纪依法移交相应主管部门处理。 （一）进校内课外读物未按规定程序组织举荐的； （二）进校内课外读物不符合本方法原则、标准、要求的； （三）强制或变相强制学生购买课外读物的；（四）接受请托、牟取不正值利益的； （五）有关行政部门及其工作人员违规干预课外读物举荐的。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页