《语文园地五》(我的发现、日积月累)教学设计.docx

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1、语文园地五(我的发现、日积月累)教学设计 语文园地五（我的发觉、日积月累）教学设计 第三课时 学习目标： 重点、难点： 通过读、背，积累语言； 通过发觉、归纳汉语中的构词方式，积累含有反义词的成语； 相识形声字的特点。 教学过程： 导入： 前两天老师也去当了一回学生，在学习的过程中，老师最大的体会就是一句话简简洁单上语文，要把语文课上的简洁、好玩，让学生在轻松、开心的氛围中学会学问。今日呢，老师就想试试这种简洁的方法，希望咱们共同努力，在轻松的环境中欢乐地学习，好不好？ 今日我们接着来学习语文园地五，这节课我们要学习的是“我的发觉”和“日积月累”两个板块的内容。 首先明确我们这节课的学习目标（

2、出示学习目标）。 1、自主发觉词语的构词特点，积累成语。 2、通过视察图画与词语，了解十二生肖这一传统文化。 3、运用熟字加偏旁的方法，相识“搞、稿、编”等9个字。 一、我的发觉 一、回忆旧知，明其特点。 （出示）：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。”（学生说说这句话中意思相反的词。） 二、（出示词语） 远近著名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合 自学指导一：自读成语，说说你的发觉。 1、引导学生认读词语（两名学生领读）。 2、说说你的发觉： 每个成语中都有反义词。 这些反义词的字的位置不一样。 3、这些成语真有

3、意思，我们来再次读读吧。 4、老师又找了一些好玩的词语，来挑战大家了，老师做了一个示范，剩下的须要同学们自己动脑筋。 大家挑战胜利，没有被难住，现在我们把这些成语一起来读一读吧。 展 示：生活中像这样有反义词的成语还有许多，现在，谁情愿到把自己知道的跟大家共享一下，说一说。 （引导学生积累词语。） 二、日积月累（读读背背） 一、出示图片。 师：视察图片，组织简洁的话语把图画介绍给老师。这是 生：十二生肖邮票。 师：十二生肖大家确定都不生疏，就是十二种动物，有谁能说说十二种动物都有谁吗？ 十二生肖与人的属相有关，还与年份有关。十二生肖也属于中国的传统文化，我们把他们印在邮票上，贴在信封上，信件飘

4、到世界各地，我们的传统文化也被传播到世界各地。 中国的生肖邮票：1980年，我国发行了申猴邮票，这是第一轮生肖邮票中的第一枚。1981年发行的酉鸡邮票，1982年发行的戌狗邮票，1983年发行的亥猪邮票，1984年发行的子鼠邮票。我国从1992年起先发行其次轮生肖邮票。 十二生肖与十二时辰是一一对应的。 二、自学指导二： 认读图片下面的词语，不相识的字借助拼音。 1、学生领读带拼音的词语。 2、齐读。 三、展示沟通： 沟通一些有关十二生肖的传闻。 1、（属相来历的故事） 很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定

5、好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。 猫和老鼠是邻居，又是好挚友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别焦急，别焦急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很兴奋，说：“你真是我的好挚友，感谢你了。” 到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好挚友猫的事给忘了。就自己去报名了。 结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。 猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好舍命地逃。现在还是这样。 2、

6、怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。 报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上遇到了。牛个头大，迈的步伐也大，老鼠个头小，迈得步伐也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个办法来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓门太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的颈项上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子始终爬上了牛颈项，让牛驮着它走，可舒适了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来： 牛哥哥，牛哥哥，过小河

7、，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！ 牛一听，乐了，撒开四条腿用劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，兴奋得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没把话说完，老鼠从牛颈项上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了其次名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。后来，人们就按他们到的依次，制定了十二生肖的依次，并用它来给每一年命名。 四、背诵。 三、日积月累（读读认认） 一、出示词语。小组合作，这些字你会读吗？ （相互帮助，争取每个人都能读下来。） 抽查。 二、自学指导三：看一看，读一读，说说你的发觉（听清晰老师的要求，又要看，又要读，还要听）。 发觉的特点。（

8、生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。） 三、这些字这么有意思，我们再来好好地读一读（同桌之间，一人指，一人读）。 师检测：指名读。 妨 阻碍 老师又出难题了。把这些字藏起来你会读吗？（出示） 四、展 示： 这种方法我们在平常识字的过程中常常会用到，下面就请同学们好好构思一下，或者参照我们的生字表，当一回小老师，也写一组这样的字，到你的小黑板上，我们来共同学习。 学生板演。 展示。 五、总结反馈。 我们来看看我们的任务完成了没有。 谈谈自己这节课的收获吧。 语文园地五(我的发觉、日积月累)教学设计 语文园地五教学设 我的发觉 日积月累 语文园地八教学设计 我的发觉 日积月累 语文园地七教学设计 我的发觉 日积月累 语文园地八教学设计(我的发觉、日积月累) 语文园地五我的发觉、日积月累、成语故事教学设计 语文园地三(其他：我的发觉、日积月累、展示台)教学设计 我的发觉、日积月累 语文园地五的教学设计 语文园地五教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页