一年级数学上册《看图解决问题》教学设计.docx

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1、一年级数学上册看图解决问题教学设计 教学内容：义务教化课程标准试验教科书(人教版)一年级上册第47页及练习七第 13、14题。设计意图:本节的“用数学”是让学生能找寻出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现“敬重学生，注意发展”的教学理念，培育和发展学生的思维，为学生供应经验用 6、7的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获学问，看图解决问题，找出求“一共有几个小挚友？”用加法解决，而求“剩下几个向日葵？”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。以“一同去

2、郊游”为主线，创建性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，爱好盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。教学目标1.让学生学会视察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告知了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学学问解决简洁的实际问题。2.创设亲身经验用 6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的亲密联系，感受数学就在我们的生活之中。3.引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的爱好。4.培育学生擅长视察，勤于思索的良好学习习惯。5.渗透环保教化，使学生酷爱我们的大自然，酷爱我们的生活

3、，促进学生在情感、看法等方面的健康发展。知道图上“大括号”和“？”表示的意思。教学重点、难点：理解画面内容表达的意思，依据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。教具、学具打算：活动式的情景图、小黑板、一同去郊游乐曲、录音机、图卡、口算卡片。教学过程: 一、激情引题 1、谈话：小挚友知道现在是什么季节吗？（秋季）对了，秋天的天是那么高，那么蓝。学校组织大家到郊外去游玩，你想参与吗？（想）但有个条件，就是必需闯过两个数学大关，你们敢闯关吗？（敢）那就来吧！ 2、闯关。第一关：快速抢答。（卡片出示3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-

4、1=其次关：方框再现。（小黑板出示） 3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就动身吧！请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧！ 4、播放一同去郊游的歌曲并出示挂图漂亮的郊外秋天景色。 5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么？（生答略） 6、揭示课题。师：现在，老师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮助老师解决实际问题，你们能做到吗？（能）（出示课题：用数学） 二、探究新知 （一）引导学生学习加法图文应用题。（1）师：我们先看一下草坪上的小挚友给我们带来了哪些数学信息?( 草地上有4个小挚友在捕蝴蝶，又来了2个小挚友。)（2）师：依据这

5、两个数学信息，你能提出什么数学问题？（一共有几个小挚友？）（3）引出大括号、问号并解决问题。1这个问题在图上怎样直观地表示出来呢？我们的数学家找到了一种简洁明白的方法，你们想知道吗？（想）好，我们就一起来相识两个新的数学挚友吧！2出示、粘贴大括号：我们的这个新挚友叫大括号，它表示把两部分小挚友合在一起。3出示、粘贴“？个”：这是我们相识的其次个新挚友，它表示我们提出来的问题。4师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法。然后，同桌说一说自己的想法。最终，大家把答案写在自己的本子上。（师巡察）5生沟通，师板书：4+2=6（个）。 （二）引导学生学习减法图文应用题。（1）师：同学们真聪慧，这么快就

6、帮老师解决了一个问题，而且相识了两个新挚友。现在，老师带你们去一位叔叔家，他有东西送给大家。快猜猜他会送什么呢？（向日葵）（2）师：对了，他要送向日葵。为了爱护环境，老师先替你们收下，待回校再分，师边说边从图上摘下3个向日葵。（3）师：此时，你们找到了哪些数学信息？想到了什么数学问题？快说出来大家一起来共享吧！地里一共有7个向日葵，老师摘下了3个向日葵，还剩下几个向日葵？）（4）师：那怎样表示？怎样解决呢？（5）小组探讨。（6）汇报沟通。师适时粘贴图画，并让学生说清晰采纳了什么方法，为什么要这样解决？（7）小结：比较异同。提问：这两幅图在表示上有哪些相同的地方和不同的地方？（相同的地方：都用到

7、了“大括号”和“问号”；不同的地方：第一幅图的“？”表示把两部分小挚友合起来作为一个整体，求一共有几人。其次幅图的“？”表示两部分中的一部分，求还剩几个。）解法又有什么不同呢？（求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。） （三）应用新知，解决问题。师：小挚友们真棒，这么快就帮老师解决了这个问题。下面，叔叔还有东西送给大家，是什么呢？请看这儿。 1、师出示、粘贴石榴、大括号和问号图卡，先让学生看图独立完成，再集体订正。 2、师出示、粘贴蝴蝶、大括号和问号图卡，先让学生看图自己解决，然后集体订正。 三、巩固新知，拓展延长 1、师：你们还想到其它地方玩玩，接着用数学学问解决问题吗？（想）那还请小挚友

8、闭上小眼睛，拍起小手掌，摇起小脑袋，一同动身吧！ 2、播放一同去郊游伴奏乐，生课间休息，师出示漂亮的大池塘图。 3、让学生打开课本第51页，看图独立完成后，再集体订正。（选一小题让生说说想法。） 4、拓展延长。让学生找寻四周的数学信息，提出数学问题，并应用所学学问解决，有困难的可以请教老师或同学。短暂找不到身边数学信息的学生完成练习七第14题。 四、课堂小结 1、师：通过今日的郊游，你学会了什么?（学生随意说，老师适时对学生进行环保教化。） 2、师讲解并描述：小挚友真聪慧，这次郊游大家发觉了很多数学信息，提出了许多数学问题，并解决了它们。数学学问很重要，它能帮助我们解决许多实际问题，我们要擅长

9、用好数学学问并专心学好它。现在，我们回家吧！下课。 一年级数学上册看图解决问题教学设计 一年级数学上册解决问题教学设计 一年级数学上册(解决问题)教学设计 一年级数学上册解决问题教学设计 五年级数学上册解决问题教学设计 人教版五年级数学上册解决问题教学设计 人教版五年级数学上册解决问题教学设计 人教版五年级数学上册解决问题教学设计 人教版五年级数学上册解决问题教学设计 人教版五年级数学上册解决问题教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页