一年级数学分类与整理.docx

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1、一年级数学分类与整理 一年级分类与整理教学设计 教学目标： 学问与技能： 1、引导学生依据给定的标准进行分类，驾驭分类的方法，初步感知分类的意义。 2、通过操作学会分类的方法，能选择肯定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简洁的统计。初步养成有条理地思索问题，整理物品的习惯。 过程与方法： 1、分一分，看一看，培育学生的操作、视察、推断和语言表达实力。 2、经验简洁的数据收集和整理过程，尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来。 情感看法与价值观： 在与实际生活的联系中，体会分类与整理的目的和作用。体会到生活中到处有数学，能用学到的学问解决生活中的实际问题。 教学重点： 引导学生从生活中

2、发觉一些分类的方法，让学生思索得出一些分类规律。 教学难点：体验分类教学的标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。 教具打算：多媒体课件，图片，学具。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入： 1、观看超市画面，引导学生说出：商场中会把同样的物品放在一起。 2、揣测：售货员会把饮料放在哪层货架上？ 揭示：把一样的东西放在一起就叫分类。（板书：分类） 3、课件出示小鹿小熊文具店：你喜爱哪一个文具店？为什么？板书：整理 设计意图：让学生观看录像，汇报对分类的相识。然后让学生经验学生视察、揣测、思索、汇报的过程。最终学生自由表述，相识整理。通过这一系列的活动，培育了学生自己视察，分析问题，解决问题的意识

3、，达到了设计的目的。 二、引导探究，探究分类 1、出示学具图，各种学具杂乱的摆放，你能帮老师整理整理吗？ 学生自由汇报。小棒放一起，圆片放一起，三角形放一起等等。 2、课件出示例1主题图 小挚友们到游乐园玩，手里拿着好多美丽的气球，他们可兴奋了。但小明却遇到了难题，你们能猜猜小明的难题是什么吗？（这么多的气球，可以怎样分类呢？）请小挚友们先独立思索，再小组里探讨探讨。看哪一组能帮小明分好类。 学生思索，汇报沟通分类方法。 设计意图：让学生在小组里面探讨，在探究新知的过程中培育学生小组合作学习的意识。探讨前给学生适当的时间独立思索，培育学生自主学习的习惯和实力。 学生展示沟通。 生1：心形的放一

4、起，三角形的放一起，长的放一起，圆形的放一起。 生2：黄色的放一起，红色的放一起，绿色的放一起。 师：孩子们，你们同意他们的观点吗？为什么？ 学生自己总结：按形态分 按颜色分 小结：你们说的都很对。分类的标准不同，结果也不同。所以我们只要统一标准就可以给物体分好类。 设计意图：学生通过视察，揣测，思索，进一步理解并学会分类，体验胜利的喜悦，增加学习数学的爱好。 3、学习记录分类结果 学生以小组为单位进行分类活动，并想方法记录分类结果。 小组展示分类的结果 按形态分 用摆一摆的方式摆出用“图”表示的结果。 A集合型：学生展示 你是怎么分的？你能数出它们都有几个？课件演示。 B、统计图，展示横着摆

5、和竖着摆两种结果。强调“一一对应”，说明：不管是横着摆还是竖着摆，只要一一对应了就能很快地看出谁多谁少。课件演示。 用写一写的方式记录下用“数”表示的结果。 刚才我们都是用图摆出来的，他们都是用什么来记录结果的？从他们的记录你能知道圆形有几个？你是怎么知道的？ 按颜色分 “写一写”的方式（视察：不同的结果引出按颜色分并强调：选用不同的分类标准，所得的结果也会不一样。） “摆一摆”的方式（小组上前展示结果） 设计意图：学生动手分一分，小组合作、展示、汇报。 三、动手操作，巩固分类 同学们真的是太棒了，不仅仅把这些卡片按形态和颜色进行了分类，还将它们整理成图或者数据的形式，并发觉了选用不同的分类标

6、准，结果也会不一样。 1、出示水果卡片图。 你能帮我分一分吗？并说出你是按什么标准分的？ 生1：按形态分：三角形4个，圆形7个，正方形5个。 生2：按水果种类分：桃子6个，梨子5个，苹果4个。 2、整理小组所获星星。 3、分一分自己的学具袋。 设计意图：为学生供应“做”的机会，让学生通过亲自操作进一步体验分类。通过分一分，使学生进一步体验分类的作用。 四、总结课堂，走进生活 说一说：你打算对身边的哪些东西进行分类与整理。 设计意图：让学生明白数学学问来源于生活，也服务于生活。 一年级数学分类与整理 一年级数学分类与整理 一年级数学分类与整理教学设计 人教版一年级数学分类与整理说课稿 人教版一年级数学分类与整理教案 数学分类教案 一年级数学分与合教案 大班数学分类 高考数学分类(7) 一年级 数学分类 整理房间 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页