部编版语文五年级下册第一单元《祖父的园子》教学设计.docx

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1、部编版语文五年级下册第一单元祖父的园子教学设计部编版语文五年级下册第一单元祖父的园子教学设计【教材解读】这篇课文节选自著名作家萧红的呼兰河传。全篇以轻快、优美的文笔详尽地展现了祖父园子的勃勃生机。园子里的所有生命都是那么无拘无束;祖父又是那么宽厚仁爱;尤其是童年的我，在这园子里自由自在、快乐无忧。【设计理念】教学中，引导学生了解课文内容，把握文章重点，体会作者情感。并注意与大家交流、讨论，积极吸取别人的合理见解，提高自己的表达能力和交流能力，使语文课堂变成学生自主学习的乐园。鼓励学生在同类题材的学习基础上，把阅读方法运用于阅读实践。【教学目标】1.熟读课文，想象课文描写的我在祖父园子里的生活情

2、景，体会我在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。2.有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子。3.学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。【教学重点】学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。【教学难点】领悟作者如何表现我在园子里的心情的表达方法。【教学准备】主题阅读：祖父·后园·我 读不完的大书经典阅读：呼兰河传【课时安排】1课时【教学过程】课前诵读 永远的童年暖暖的阳光下，布谷鸟声声叫着;青青的白桦里，蒲公英散发着美丽的花帽。稚气的歌声，在流水中荡漾;醉人的时光，在细雨中飞扬。岁月一晃，只留下一米阳光，满地叶黄。一

3、、谈话导入，揭示课题阳光、小鸟、蒲公英、歌声、流水、时光，简简单单的几个词给我们勾勒出一幅童年的美丽画卷，让我们感受到了童年的美好。今天，就让我们继续跟随女作家萧红，走进祖父的园子，一同感受她的童年生活，体会她童年时期自由自在、无忧无虑的美好心情。二.回顾课文，整体感知同学们，请你们用自己的话说一说课文主要写了哪些内容?课文主要写了祖父院子里的各种景物，我在园子里跟随祖父栽花、拔草、种菜、铲地等情景，写出了童年生活的自由与快乐。三、研读课文，体验情感(1)默读课文，找出印象最深刻的情景，体会我的心情。(学生自主学习)(2)汇报交流：A.对园子的印象(13小节)我家有一个大花园，这花园里什么蜜蜂

4、、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。停在上面一动不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。从这几句话中，你体会到了什么?(祖父的园子里昆虫丰富多彩;昆虫非常可爱;祖父的园子充满生机、热闹、美丽我对园子非常喜爱，难以忘怀。)有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。B.我跟着祖父在园子里干活、玩耍。(415小节)伏在、乱钩，说明我的举止很天真可爱，说明了园子不仅是童年的乐园，而且是学习的大课堂。小结：我在园子里到底是玩还是干活?你从中感受到了什么?(我在园子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。)选择句子或段落有感情地朗读，读出我的快乐。C.感受园子里所有生命的自由。(1617小节)思考

5、：从这两段话中读出了什么?是从哪些句子读出来的?交流、讨论：凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响。叫一两声，好像对面的土墙都会回答。(在孩子眼中，一切都是美好的，一切都充满活力)一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。(运用拟人的修辞手法 描写了院子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等自由生长、活动的情态，从侧面体现出园子是自由的天地。)重

6、点朗读17小节，体会其中的自由和快乐。(3)引申课外，加深体会A.曾经我追根究底问祖父园子里的樱桃树为什么不开花不结果，曾经有一次祖父拔草时，我偷偷地在他的草帽上插了一圈玫瑰花，红通通的二三十朵，祖父完全不知道，还以为是因为春天雨水大，园子里的玫瑰花开得香呢出示祖父·后园·我，找出文章中我和祖父几次笑的句子，并写一写这几次笑表达了我和祖父怎样的情感。(学生读并交流)正因为有祖父的疼爱和呵护，我才能在园子里自由自在，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。(课件出示，学生齐读)B.有自由的园子真好，有爱的园子真好。就这样一天一天的，祖父、后园、我三样是一样也不可缺少的

7、了。在三十一年短暂而坎坷的人生旅途中，对于人间的温暖与爱怀着永久的憧憬与追求的萧红常常会忆起呼兰河城，因为呼兰河这小城里住着她的祖父，有她和祖父的园子。而对朱维之而言，农村就是一本读不完的大书，大自然就是一本看不完的画册。出示读不完的大书，找出文中分别描述了大自然中的哪些景和物?表达了作者怎样的情感?(学生读并交流)四、回归全文，领悟写法思考：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者?(作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把我一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描

8、写，使我们好像真正走进了园子，走进了大自然，看到了我一样。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。五、布置作业，课外延伸呼兰河传这本书的尾声部分这样写道：(课件，配思乡曲的音乐)呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在已完全荒凉了。小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了这一切是萧红忘却不了，难以忘却的，随着你们年龄的增加，相信你们会体会得更深。不管怎样，请记得，无论是文字还是情感，呼兰河传都是一本值得一读的书。出示课后阅读链接，推荐阅读呼兰河传。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页