中学教师资格《物理学科知识与教学能力》.docx

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1、中学教师资格物理学科知识与教学能力 中学老师资格物理学科学问与教学实力 一、考试目标 (一) 物理学科与教学学问及实力 驾驭物理专业学问、技能以及所运用的试验手段和思维方法;了解物理学发展的历史和最新发展动态;理解初中物理课程的性质和基本理念;熟识义务教化物理课程标准(2022年版)的课程目标、基本内容和教学要求;驾驭物理教学的基本理论，并能在教学中敏捷运用。 (二) 物理教学设计实力 能依据教学内容特点和义务教化物理课程标准(2022年版)的要求，针对初中生的认知特征、学问基础、学习须要及个体差异等制定详细的教学目标;确定教学重点和难点，合理利用教学资源，选择教学策略和教学方法，设计多种形式

2、的教学活动;能创设物理问题情境，激发学生学习的主动性和主动性，有效地将学生引入学习活动，合理设置作业。 (三) 物理教学实施实力 驾驭指导学生学习的方法和策略，能依据物理学科特点和初中生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习;驾驭物理教学的基本形式和策略，能有效组织多样化的教学，能运用现代信息技术、发挥多种媒体的教学功能;能指导学生进行科学探究和探讨性学习;能适时地对教学内容进行归纳总结;能依据学生的学习反馈优化教学。 (四) 物理教学评价实力 驾驭物理教学评价的基本方法，能恰当地对学生的学习进行评价;注意评价目标的多元化，能利用多样化的评价方式促进学生发展;了解教学反思的基本方法和

3、策略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进教学的思路。 二、考试内容模块与要求 (一) 物理学科与教学学问 1.物理专业学问 (1)驾驭与初中物理亲密相关的高校力学、热学、电磁学、光学以及原子和原子核物理的基础学问。 (2)驾驭初中物理的学问和技能，能运用物理基本原理和基本方法分析和解决有关问题。 (3)驾驭物理学探讨方法和试验手段;了解物理学发展的历史和最新发展动态。 物理教学学问 (1)理解初中物理课程的性质、目标和基本理念，熟识义务教化物理课程标准(2022年版)。 (2)了解物理教学原则，相识物理教学过程的基本特点及其规律，熟识初中物理常用的教学方法。 (3)知道物理教学活动包括的主要

4、环节，具备物理教学设计、课堂教学、课外活动和教学评价的相关学问。 (二)教学设计 1.分析物理教材 (1)能依据义务教化物理课程标准(2022年版)和教材，分析教学内容，确定其在初中物理中的地位和作用。 (2)能结合初中生的认知水平、已有学问与技能基础分析教材，确立教学重点与难点。 2.确定物理教学目标 (1)理解“学问与技能”、“过程与方法”、“情感、看法与价值观”三维目标的含义。 (2)能依据义务教化物理课程标准(2022年版)、教学内容以及学生的基础和发展需求，确定并精确表述详细的教学目标。 3.选择教学策略和方法 (1)能依据教学目标、教学内容和初中生特点，选择合适的教学策略和教学方法

5、。 (2)能依据教学实际合理选择、利用和开发教学资源。 4.设计物理教学过程 (1)能依据物理教学过程的特点和规律，合理支配教学内容，设计教学过程。 (2)能创设物理问题情境，激发学生的学习爱好，有效地将学生引入学习活动。 (三)教学实施 1.课堂学习指导 (1)驾驭指导学生学习的方法和策略，能依据物理学科特点和初中生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习。 (2)能依据学生的学习反馈优化教学。 2.课堂教学组织 (1)驾驭初中物理教学的基本形式和策略，能有效组织多样化的教学，尤其是探究式教学与探讨性学习。 (2)教学过程条理清晰、重点突出，能适时地对教学内容进行归纳总结，合理布置作

6、业。 (3)能恰当选用教学媒体，整合多种教学资源，提高物理教学效率。 (四) 教学评价 1.物理学习评价 (1)能对学生的学习活动进行正确评价，促进学生的发展。 (2)能运用多样化的评价方法，激发学生的学习爱好，帮助学生了解物理学习状况、养成良好的学习习惯、改进学习方法。 2.物理教学评价 (1)能依据义务教化物理课程标准(2022年版)提倡的评价理念，在教学过程中恰当体现评价的诊断、反馈、激励、甄别等功能。 (2)能运用教学反思的基本方法和策略对教学过程进行反思，并针对存在的问题提出改进思路。 三、试卷结构 模块 比例 题型 物理学科与教学学问 40% 单项选择题 简答题 教学设计 27%

7、教学设计题 教学实施 20% 案例分析题 教学评价 13% 合计 100% 单项选择题：约27% 非选择题：约73% 四、题型示例 1.单项选择题 (1)在与磁感应强度为B的匀强磁场垂直的平面内，有一长为L的直导线ab，导线绕a点以角速度匀速转动，转轴与B平行，则ab上的动生电动势为 (2)某科学家宣布他的试验结果获得了重要发觉。以下哪一项能作为科学家的发觉是否有效的最好证据? A.该科学家是这一领域的权威 B.探讨报告描述该试验结果的具体程度 C.其他专家的看法 D.他人能重复其试验并得到相同的结果 2.简答题 (1)学校运动会男子100m赛，同学们测量了前三名运动员到达距起点20m、80m

8、和100m处的时间，数据见下表。 计算夺冠运动员100m赛的平均速度。 运用初中物理学问，简述这三名运动员你追我赶的竞赛过程。 (2)李老师“阿基米德原理”这节课，大多数同学主动参加，课堂气氛活跃，但评课老师认为学生参加的深度不够，突出表现在课堂提问方面。例如，李老师提出问题后，通常学生即齐声回答“对”、“不对”、“懂了”、“是”，难以激发学生深化思索。 依据上述内容，回答下列问题： 以“阿基米德原理”内容为例，写出1个能引导学生运用阿基米德原理分析问题的课堂提问。 结合这个教学问题，简述如何通过课堂提问促进学生深化思索。 3.案例分析题 某学校初三学生在探讨性学习活动中，希望进一步探究“流过

9、小灯泡的电流与小灯泡两端电压的大小关系”。试验中，用导线a、b、c、d、e、f、g和h按题图所示方式连接电路，电路中全部元器件都完好，且电压表和电流表已调零。闭合开关后，发觉有试验小组出现如下状况： 状况一：电压表的示数为2 V，电流表的示数为零，小灯泡不亮。 状况二：电压表的示数为零，电流表的示数为0.3 A，小灯泡亮。 状况三：反复调整滑动变阻器，小灯泡亮度发生改变，但电压表、电流表的示数不能调为零。 依据上述材料，回答下列问题： (1)指出以上三种状况电路中出现问题的地方。 (2) 针对状况三的问题，同学们不知道为什么，你认为应当补充哪方面的学问，提出一个帮助学生解决问题的详细教学思路。

10、 4.教学设计题 某校初中物理教研组集体备课，探讨“光的折射”一节的教学设计。老师们提出了三个演示试验： 试验一：用叉鱼嬉戏演示光的折射现象 将一块画有小鱼的塑料泡沫放入盛有水的玻璃鱼缸，小鱼浸没在水中。老师用铁钎瞄准小鱼，用力掷铁钎叉鱼，向同学展示叉鱼的结果并让同学做相同试验。 试验二：用激光演示仪演示光的折射现象 用红色激光束以肯定角度射向半圆柱形玻璃砖长方形截面上的圆心处，玻璃砖后的背板为白色，让同学视察光束射入玻璃砖后沿传播方向发生了偏折。 试验三：用激光演示仪演示光折射时入射角和折射角的大小 在激光演示仪的背板上贴上一个可度量角度的刻度盘。用红色激光束以肯定角度射向半圆柱形玻璃砖长方

11、形截面上的圆心处，光束射入玻璃砖后沿传播方向发生偏折，读出并记录入射角和折射角大小。变更入射角，重复上述试验。 依据上述材料，回答下列问题： (1)比较这三个演示试验的特点，并阐述其教学功能。 (2)利用试验二设计一个教学片断，帮助学生建立“折射”概念。教学片断要求包括教学目标、教学方法、教学过程，并说明设计思想。(不少于300字) 中学老师资格物理学科学问与教学实力 中学老师资格体育与健康学科学问与教学实力(高级中学) 上半年老师资格考试物理学科学问与实力真题(初中) 老师资格证美术学科学问与教学实力大纲 中学老师资格考试大纲：地理学科学问与教学实力 老师资格考试大纲地理学科学问与教学实力(高级中学) 老师资格全国统考地理学科学问与教学实力(初级中学)专题 老师资格统考学科学问与教学实力(初中美术) 中学老师资格考试大纲：英语学科学问与教学实力 老师资格证中学语文学科学问与教学实力资料 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页