学前儿童健康教育教学大纲.docx

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1、学前儿童健康教育教学大纲 学前儿童健康教化 教学大纲说明1 1 、本大纲适用于高等职业学校 学前教化 专业。2 2 、本课程 是一门系统性很强的课程 ， 通过对该课程的学习 ， 使学生驾驭 学前儿童健康的 理论 和实践方法，从儿童身心发展的实际动身， 理解儿童敬重儿童，能够帮助引导学前儿童在一日生活中的教学活动。3 3 、教学方法和手段（1 1 ）本课程教学 要 适当 增加 实践 教学的比重，通过 模拟课堂、实践演练等多种教学方法。始终保持以老师为主导，学生为主体理论实践相结合的方针。（2 2 ）从我国的学前教化现状动身， 强化理论与 实践 的结合，奠定扎实的理论基础，提高学生的形象 思维实力

2、和逻辑思维实力 ，坚持理论联系实际的原则，采纳最合适的教学方法和手段，使教学更具启发性和可接受性，以求达到最佳教学效果。（3 3 ）以活动的方式将教学的内容充分绽开、利用多媒体等先进的技术为学生供应更加直观的教学内容。一、课程性质和任务1 1 、本课程是 学前教化 专业的一门专业 基础 课程。2 2 、其任务主要是 通过 学习本门课程了解 学前儿童身心发展特点， 能够对儿童身心健康有更全面的相识。让学生能够从身心各个方面引导儿童健康的发展 幼儿园各种健康活动的设计与实践 ，培育能够理论联系实际的具有较高素养的应用性人才。二、课程 教学目标（一）学问目标：1 1 、 学习学前儿童健康教化的目的和

3、意义 。2 2 、 正确相识 学前儿童健康活动对其身心发展 的影响 。3 3 、 了解 幼儿体育活动在幼儿园教化中的地位和目标、内容、和基本意义 。4 4 、 驾驭学前儿童体育嬉戏 活动等多项活动 的设计方法， 能够客观 科学的进行引导。5 5 、 能够 获得 正确的对幼儿园各项 健康教化活 动进行设计及实践引导 的方法 。（二）实力目标：1 1 、 培育学生 具 有丰富的学前健康教化理论并用其指导实践 。2 2 、 培育学生 在幼儿园健康活动中的设计实力以及创新实力 。3 3 、 培育学生 在幼儿园一日生活中对于健康活动组织能 力以及实践实力、驾驭对学前儿童 活动 的引导和帮助 。（三）思想

4、教化目标：1 1 、 培育学生 具有 良好 职业道德和职业素养与修养 。2 2 、 培育学生对于其教学对 学前儿童的酷爱。3 3 、 培育学生 具有 良好的 教化观念、以多元文化的丰富加强国际理解实力。4 4 、 激发学生对 学前教化事业的酷爱、具有爱岗敬业和服务社会的精神 。三、教学内容要求第 第 1 1 章学前儿童健康教化 概述教学目标与要求：通过本章学习， 了解学前儿童健康教化的定义，驾驭学前儿童身心发展特点 ；了解 幼儿园健康活动的现状 、驾驭 学前儿童健康教化的教学对象 ， 教学方法和手段。教学内 容：1 1.1 学前儿童健康教化的 概念及意义1.2 学前儿童身心发展的理论1.3 学

5、前儿童健康教化组织形式教学重点：1 1 、 学前儿童健康教化的作用。2 2 、 活动组织形式 。探讨项目：学前儿童健康教化 怎样 与其他学科 教学活动 更好的连接 。第 第 2 2 章学前儿童健康教化内容教学目标与要求：让学生了解学前儿童健康教化内容，从生理、心理、平安学习教学内容和教学方法 。能够更科学合理的引导学前儿童日常生活和实践。对于幼儿园出现的一些攻击行为等不良行为应怎样处理。教学内容：2 21 .1 学前儿童生理健康教化2 22 .2 学前儿童生理健康 教化指导2 23 .3 学前儿童心理健康教化4 2.4 学前儿童心理健康教化指导5 2.5 学前儿童平安教化教学重点：1 1 、

6、对于有生理缺陷的儿童怎样 对待 。2 2 、 儿童表现孤僻、攻击行为等不良行为时，老师应当怎样赐予行为订正和引导 。3 3 、儿童在幼儿园中发生意外事故时老师应怎样处理。探讨项目 ：怎样培育幼儿亲社会性行为。第 第 3 3 章学前儿童体育嬉戏设计与指导教学目标与要求：通过本章的学习，了解 学前儿童 身体基本活动实力发展特征，驾驭幼儿体育嬉戏设计方法、能够科学的知道幼儿进行体育嬉戏实践。教学内容：1 3.1 学前儿童体育嬉戏概 述3.2 学前儿童体育嬉戏设计与 指导3.3 走步、跑步和跳动活动嬉戏的实践3.4 钻 、 爬 行 活动和投掷活动嬉戏实践教学重点：1 1 、 体育嬉戏活动的设计 。2

7、2 、 怎样良好的组织体育活动 。3 3 、 儿童在活动中出现突发状况怎样处理 。模拟演练：对于嬉戏活动的设计和实践引导第 第 4 4 章学前儿童体操活动 创编与指导教学目标与要求：通过本章的学习， 了解学前儿童体操的基本内容和特点 ，驾驭学前儿童 的 体操创编原则和方法 。能够依据儿童年龄特点创编几套学前儿童体操，并且能够在儿童活动中正确的指导。培育学生的想象力和创新实力。教 学内容：4.1 学前儿童基本体操概述4.2 学前儿童体操的创编与指导4.3 学前儿童徒手体操和实践4.4 学前儿童轻器械体操和实践教学重点：1 1 、 体操的基本形式 。2 2 、 怎样创编符合儿童身心发展的体操 。3

8、 3 、 在活动 实践 中怎样进行组织教学 。模拟实践 ：创编一套体操，并相互学习第 第 5 5 章学前儿童运动器械活动的设计与指导教学目标与要求：通过本章的学习，了解 学前儿童运动器械的结构和特点，理解幼儿各种运动器械的活动意义，驾驭幼儿运动器械活动的基本方法 。能够独立设计活动方案，并科学的组织实施和指导。教学内 容：5.1 学前儿童运动器械活动概述2 5.2 学前儿童运动器械设计与指导5.3 小型运动器械活动实践5.4 移动性运动器械活动时间5 5.5 固定性运动器械活动实践教学重点：1 1 、 学前儿童运动器械结构和 基本特点。2 2 、 学前儿童运动器械活动的设计方案 。3 3 、

9、怎样组织活动 。实践演练 ：对设计的方案进行实践第 第 6 6 章学前儿童垫上趣味活动介绍 与创编教学目标与要求：通过本章的学习， 了解学前儿童垫上活动的形式、组织方式、指导方法 。通过多媒体的观摩、从而能够独立的创编出 符合 儿童 不同年龄阶段儿童所适合的垫上活动。并 且符合幼儿园客观要求，符合实际教学用具。并且可以通过课堂模拟的形似将优秀的活动 进行现场组织和探讨教学内容：6.1 学前儿童垫上趣味活动概述6.2 学前儿童垫上趣味活动欣赏6.3 学前儿童垫上趣味活动设计与 指导6.4 学期儿童垫上趣味活动时间教学重点：1 1 、 驾驭不同儿童年龄发展特点从而设计活动 。2 2 、 怎样在活动

10、中正确的指导3 3 、 垫上趣味活动怎样与其他学科想联系和结合探讨项目：怎样使垫上活动的与其他学科融合更好第 第 7 7 章学前儿童自我爱护实力教学目标与要求：通过本章的学习，让学生在驾驭儿童怎样 能够学会自我爱护，应当以什么样的形式教会儿童自我爱护，能够从家庭环境、幼儿园环境、自然和社会的环境中找寻出潜在的危急与担心因素 。学会以组织活动的方式提高儿童自我爱护意识以及自我爱护实力教学内容：2 7.2 概述7.2 2 加强学前儿童自我爱护意识的目的和意义3 7.3 提高学前儿童自我爱护实力方式教学重点：1 1 、加强学前儿童自我爱护意识2 2 、 组织教学活动提高儿童自我爱护实力第 第 8 8

11、 章学前儿童体质测量与评价教学目标与要求：通过本章的学习，驾驭学前儿童体质测量的标准和评价、在日常工作中能够客观精确的对儿童的身体素 质和方面进行测评从而更好的指导儿童的生活、活动。教学内容：8.1 学前儿童体质测量与评价的意义8.2 2学前儿童体质评价 项目指标与测定方法教学重点：形态发啊与指标与测定方法、体能指标与测定方法 。结合案例赐予评价四、学时安排表课程内容学时数讲授（理论）实践（探讨 和模拟 ）合计第 第 1 1 章学前 儿童健康教化 概述2 2 4 第 第 2 2 章学前儿童健康教化内容6 4 10 第 第 3 3 章学前儿童体育嬉戏设计 与指导2 2 4 第 第 4 4 章学前

12、儿童体操活动 创编与指导2 2 4 第 第 5 5 章学前儿童 器械活动设计 与指导2 2 4 第 第 6 6 章学前儿童垫上活动介绍 与创编2 2 4 第 第 7 7 章学前儿童自我爱护实力1 0 1 第 第 8 8 章学前儿童体质测量与评价1 0 1总计18 14 32 五、 考核方式：1 1 、本课程为考试课，考试的形式采纳闭卷。2 2 、本课程注意平常考核，注意平常教学过程的评定，将平常考 核 与期末考 核 有机结合，综合评定学生期末总成果。3 3 、学生期末总成果的计算方法。期末总成果分平常成果考核与期末成果考核两大类。平常成果由课堂 探讨、课堂表现、学习看法、 模拟课堂 、平常作业

13、构成，占期末总成果的 20% ，期末考试采纳闭卷理论考试形式，占期末总成果的 80% ，以有效考核学生对本门课程基本原理、基本学问的驾驭程度，检测学生运用基本原理分析和解决问题的实力，全面驾驭学生对该门课程的学习动态。参考书：1 1、 、 学前儿童健康教化 欧新明编著 ， 教化科学出版社 ， 2002- - 072 2、 、 幼儿健康活动设计与指导 姚明焰 主编， 中国劳动社会保障出版 ， 2022- - 10- - 013 3、 、 学前儿童健康教化 李君主编 ， 科学 出版社 ， 20 08- -0 02 2- - 014 4、 、 学前儿童心理健康 傅宏 主编， 南京师范高校出版 ， 2002- - 06- - 015 5 、 学前儿童健康教化活动指导 麦少美， ， 孙树珍， 主编， 复旦高校 出版社， ， 2022 5- -0 07 7- - 01本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页