学校家庭教育工作总结.docx

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1、学校家庭教育工作总结学校家庭教化工作总结 本文关键词：家庭教化，工作总结，学校学校家庭教化工作总结 本文简介：创新家庭教化方法促进和谐社会建设0000家庭教化工作汇报家庭是社会的细胞，家庭教化既是基础教化，又是终身教化，它对一个人的成长、成才有着不行估量的作用。我校历来将家庭教化工作列为学校教化管理的一项重要内容，坚持以学校为主导、家庭为主体、社区为依托，拓展家庭教化内容，创新家庭教化方法，促进了学校教学校家庭教化工作总结 本文内容：创新家庭教化方法促进和谐社会建设0000家庭教化工作汇报家庭是社会的细胞，家庭教化既是基础教化，又是终身教化，它对一个人的成长、成才有着不行估量的作用。我校历来将

2、家庭教化工作列为学校教化管理的一项重要内容，坚持以学校为主导、家庭为主体、社区为依托，拓展家庭教化内容，创新家庭教化方法，促进了学校教化的发展，增加了家庭教化的合力，工作呈现出制度化、规范化、特色化的局面，形成了家庭、学校、社区携手共建的“1136”教化特色。一、成立一个家长联盟。学校从各年级、各班学生家长中聘请部分家长组成0000家长联盟，定期召开家长联盟会议，宣扬职业教化的相关政策，发展前景，通报学校的发展规划、教学成果、管理中存在问题及教化策略，征询家长对学校教化教学工作的看法、建议，并以家长联盟为依托，进行家庭教化培训，指导家庭教化工作的有效开展，帮助家长树立正确的教化观念，提升教化指

3、导子女的实力。二、建立一支老师队伍。家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一任老师，普及家庭教化科学学问，提高全体学生家长的教化水平，是增加家庭教化与学校教化同向同步，培育一代新人的重要环节。始终以来，我校将落实家庭教化归入学校的整体安排，作为一件大事来抓。充分利用学校的各种例会，建立学习制度，提出详细要求，采纳理论学习、校本培训、阅历沟通等多种方式，重点提高教职工依法执教、以德育人的水平，打造了一支高素养、精业务、勤奉献的老师队伍，为家庭教化的有效开展奠定基础。三、开展“三访”活动。家访是学校教化的重要手段。我校家访工作坚持“三访”。一是登门家访。班主任每学期至少要对1-3名学生进行

4、家庭走访，尤其是对本班校外租房租住学生，班主任要分学期初、中、末登门家访，查看居住地环境、查看取暖、用电等生活状况，指导家长做好学生校外生活的监护工作。二是电话（信息）家访。班主任或联生老师要定期不定期与家长互通电话或发信息，通报或了解学生的状况，发觉问题，刚好交换看法、协商对策，保证学生教化的刚好性、实效性。三是邀请家长入校互访。变更过去那种学生犯了错误才“请家长”的做法，班主任充分敬重家长，多向他们报告孩子的进步，与家长沟通，依据孩子的特性特点制定教化方案，共同教化孩子，促进孩子成长。四、开展“六个一”活动。每学期召开一次家长座谈会。大会集中-展示学校良好的育人环境和教化成果，向家长介绍学

5、校近、远景规划和当前的教化教学安排，促进家长对学校的了解、相识，争取家长的协作、支持；分散沟通让家长与班主任、科任老师面对面沟通，反馈学生在校表现，了解孩子家庭生活，增进对学生的了解，并征询家长的看法，共同商讨教化的方法与策略，因人而异、因材施教，提升教化成效。每位家长至少参与一次“家长开放日”活动。为了让家进步一步了解学校的教化教学状况，以及孩子在校的学习生活状况，我校面对学生家长举办“教学开放日”活动把家长请进来，请他们走进学校，走进教室，随堂听课，参加评教活动，并能重新体验学习生活，理解孩子的辛苦、不易，提高家长教化孩子的水平和实力。充分利用移动“校讯通”、电信“翼讯通”等沟通平台，班主

6、任每周至少向每位家长发送一份信息。刚好发布学生在校表现、学业成果、学校活动支配、孩子教化方法等消息，让家长了解学生、了解学校、学习更多教化方法；家长也可通过“家校互动平台”与班主任进行看法沟通，信息沟通，增进教化合力。实施联班联生制。即行政领导联系一个年级、一个班级，全体教职工联系一个家庭贫困学生、一个“学困生”。主动下班深化了解班情，包括学生纪律、学情、学风、住宿状况，对班级基本状况心中有数；参加设计，参加主讲班级班团会及学校活动；指导培训班主任开展班级日常工作；刚好帮助处理班上的违纪事务；做好班级工作评价，把评价作为促进班主任工作的推动力；指导帮助班主任做好家长联盟活动，协调班主任与家长、

7、与学生的关系，加强团结，增加教化合力。开展“家长与子女同读一本书”活动，共建学习型家庭，推动了家长与子女与经典书本沟通，在沟通中走进历史，走进艺术，培育了我校学生自觉、自爱、自信、自省、上进、律己等内在气质和爱家爱校、敬畏自然、朝气蓬勃的精神风貌，使子女与家长共同成长。坚持“一封信”活动。每逢节假日、学期结束，学校就会以“致学生家长的一封信”的形式，将孩子的学业成果、活动要求、留意事项等事宜告知家长，并主动征询家长的看法、建议，返校时由带回，政教处仔细批阅，并将家长的看法、建议分类整理，刚好反馈于学校，学校高度重视，第一时间做出相应回复，保证家长的看法、建议落在实处。拓展家庭教化内容，创新家庭

8、教化方法，亲密了家校的联系，提升了家长的素养，也大大提高了家长科学教子的自觉性和主动性，赢得了家长对学校教化的协作力、支持度，学校各项工作的开展顺当有序，教化教学质量稳步提升，办学特色也日趋显明。在今后的工作中，我们将进一步强化家庭、社会和学校三结合的德育教化体系，把育人工作做得更好，办人民满足的职业教化。4篇2：精勤小学三（1）班学困生家庭教化的调查与探讨课题申报论证报告精勤小学三（1）班学困生家庭教化的调查与探讨课题申报论证报告 本文关键词：探讨课题，家庭教化，论证，申报，调查精勤小学三（1）班学困生家庭教化的调查与探讨课题申报论证报告 本文简介：编号课题名称:精勤小学三（1）班学困生家庭

9、教化的调查与探讨设计与论证报告(5000字以内，不得出现学校和课题相关人员名字)（一）课题的核心概念及其界定课题的核心概念是“学困生”和“家庭教化”。学困生的界定：学生的智力水平正常且没有感官障碍，但其学习成果明显低于同年级学生，不能达到预期的学习目的的学生精勤小学三（1）班学困生家庭教化的调查与探讨课题申报论证报告 本文内容：编号课题名称:精勤小学三（1）班学困生家庭教化的调查与探讨设计与论证报告(5000字以内，不得出现学校和课题相关人员名字)（一）课题的核心概念及其界定课题的核心概念是“学困生”和“家庭教化”。学困生的界定：学生的智力水平正常且没有感官障碍，但其学习成果明显低于同年级学生

10、，不能达到预期的学习目的的学生。家庭教化的界定：根据传统观念，家庭教化是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教化。而根据现代观念，家庭教化则是在家庭生活中，家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教化。赵忠心在家庭教化学一书中指出：“根据传统的说法，家庭教化是指在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者（其中主要是父母）对其子女及其他年幼者实施的教化和影响。这是狭义的家庭教化。广义的家庭教化，应当是家庭成员之间相互实施的一种教化。”“在家庭里，不论是父母对子女，子女对父母，长者对幼者，幼者对长者，一切有目的有意识施加的影响，都是家庭教化。”总的来讲，家庭教化是指在家庭生活中，家

11、庭成员之间持续不断的、自觉或非自觉的教化和影响。本课题探讨的侧重点是狭义的家庭教化的概念。（二）国内外同一探讨领域现状与探讨的价值1国内外同一探讨领域的探讨现状目前关于农村学困生家庭教化的探讨还不是许多。通过对国内的相关文章的分析发觉，关注此问题的探讨者大多是一些教化专家，他们对此仅做了理论上的描述，探讨的结果更侧重的是对家庭志向教化的向往，探讨的价值推广性值得推敲。但是本人认为对此类教化的探讨者应是深化教学一线的老师，特殊是班主任老师(本课题的参加者都是班主任)，其优势在于一方面老师可以对此进行系统的跟踪调查探讨，获得第一手的更代表大多数学困生家庭教化的实证资料；另一方面可以对不同家庭背景、

12、不同文化水平的家长分别进行心理比较分析，为真正做好农村学困生家庭教化供应强有利的依据；第三通过对这些一手资料的获得和分析，可以使老师反思自己当前教化与学生家庭教化的脱节点，反思自己平常教学中的育人观念的缺失等，最终为教化真正实现“育人”目标供应一些更加有效的具有可行性的建议。2探讨的价值（1）借鉴的价值。家长望子成龙，望女成凤的心情和愿望，足以说明当前家长对教化的重视程度，这点也说明白人们对教化和学问的渴望。但是当前农村家长对家庭教化的内容缺乏正确的相识，缺少家庭教化的手段和方法，子女的品行、行为，人生观等均未达到预期的目的。然而要使这一现象得到改观并不能只靠专家的理论或结论来实现的。任何理论

13、或结论的可接受性和合理性都须要实践来检验和证明。所以我们开展这项探讨，期望为今后该领域的探讨起到一个抛砖引玉的作用。（2）实践的价值。家庭教化环境是家庭成员成长、生活、学习的活动范围，它不仅会影响儿童特性的形成，还会对儿童的智力、行为产生重要影响，对儿童的发展具有重要意义。由此可见，家庭教化作为三大教化体系，具有特别重要的地位。人的成长有几个阶段，其中儿童阶段是最重要的阶段。特性的形成、行为的发展、实力的培育等渐渐形成。假如家长没有良好的家庭教化手段和方法，那么学生应在儿童时期形成的各种优良品行会是空中楼阁，空中楼阁。在学习和成长的过程中可能会行成性格怪癖、放任自流等习惯；还可能在生活上养成缺

14、乏责任感、好逸恶劳、贪图享受的生活作风。久而久之会影响到孩子的健全人格的培育，这与目前正在推行的新课程改革所提倡的方向南辕北辙。好的家庭教化对子女的成长起到主动的作用，不好的家庭教化对子女成长起到消极的作用。实践出真知，理论的、口头的结论和少许的几个名人例子并不能劝服家长立刻变更现有的家庭教化观，只有真正的切切实实的进行实践探讨，供应强有利的学困生家庭教化的案例与追踪过程分析，才可能使家长相识到家庭教化的好处。所以本探讨具有实践的价值。期望通过实践探讨得出一些对学困生家庭教化行之有效的建议，真正地为新课程的实施供应一些保证，让家庭教化在学生的整个教化过程中发挥应有的作用。（三）探讨的目标、内容

15、（或子课题设计）与重点探讨的目标通过对班级学困生家庭教化的调查探讨，探究社会、家长及学生对家庭教化的看法和理解，深化分析家长及学生对家庭教化相识和理解，并为家庭教化和学校教化供应适当的建议。探讨的内容1对家庭教化进行分类调查并统计分析学困生人群对家庭教化的观点；A家长双方长期外出打工人群B家长一方长期外出打工人群C家长双方早出晚归打工人群D家长一方早出晚归打工人群E家长双方常年在家人群F在校老师2依据统计分析探究出学困生及家长对家庭教化的看法并对其心理进行分析；3对缺少正确家庭教化手段和方法的学困生家进步行跟踪调查分析，分析家长的心理及价值观的改变成因。4依据实证材料对学困生家庭教化和学校教化

16、提出相关合理的建议。探讨的重点通过调查问卷分析学困生及家长心理，找到学困生家庭教化的结症，并且能提出解决的对策。（四）探讨的思路、过程与方法探讨的思路1分析学困生对家庭教化的看法并进行心理归因。2在班级选取不同学困生家庭教化类型的学生并做好数据统计与分析。3不同阶段对学困生及家进步行跟踪调查并做好数据统计与分析。4进行问卷调查了解学困生与家长的感受并做好数据统计与分析。5分析学困生与家长的心理改变并做好数据统计与分析。6对学困生家庭教化与学校教化提出建议。探讨的过程第一阶段（2022年6月至2022年9月）文献调研并设计调查问卷。其次阶段（2022年10月至2022年1月）对班级学困生进行问卷

17、调查，并形成调查报告。第三阶段（2022年2月至2022年5月）对学困生家进步行问卷调查，并形成调查报告。第四阶段（2022年6月至2022年9月）对老师进行问卷调查，并形成调查报告。第五阶段（2022年10月至2022年1月）总结分析各类数据形成肯定的理论结果，并撰写论文。第六阶段（2022年2月至2022年5月）针对分析的结论提出相应合理的建议，形成探讨成果，汇总探讨过程中的各种材料，打算结题报告。探讨的方法文献法：主要是通过网络和图书馆查阅文献资料和相关话题，了解农村学困生家庭教化的概况，设计一份比较合理的农村学困生家庭教化的调查问卷。调查法：通过对班级的学困生及家长，还有部分老师进行调

18、查问卷，然后把调查统计的结果进行仔细地分析，找出其中的共性问题。再利用课题参加者都是班主任这一个优势，在平常的交谈中了解（访谈）学生和家长，还有老师的对此现象的做法和想法。总结法：最终再把探讨的结果形成文字性的东西，得出探讨的结论。通过对农村家庭教化的调查探讨，探究社会、家长及学生对家庭教化看法和理解，深化分析家长及学生对家庭教化的相识和理解，并为家庭教化和学校教化供应适当的建议。（五）主要观点与创新之处主要观点1目前学困生家庭教化的弊端：学生方面：造成学生学习成果明显低于同年级学生，性格任性怪癖，自制实力低，行为放任自流、易走极端，缺乏责任心，简单产生逆反心理。家长方面：缺乏正确的教化手段和

19、方法，要么对子女放任自流，不加问津；要么拳脚相加施以“酷刑”，很少有家长对子女能耐性地进行引导和教化的。2家长对家庭教化心理分析：溺爱子女心理；依靠学校教化心理；不知如何对子女进行教化和引导。3学困生对家庭教化心理分析：希望有好的学习和成长的教化环境；希望有同等、挚友式的家庭教化；对家庭教化无可奈何；对家庭教化被迫接受。4针对数据分析提出的建议：对家长：应当意识到家庭教化是一种潜移默化的陶冶，应摆正家庭教化的位置，用正确的教化手段和方法对子女进行引导和教化。应当信任孩子，培育他们的性格和人格，不能用家庭暴力对子女进行教化。对学生：学会生活、学会学习、学会适应社会。对学校：真正实现家长学校的功能

20、，来提高家长的素养，老师要注意发挥教化的主阵地-课堂的教化功能，最终实现依靠内外实力实行联防联动，主动创设校内育人环境和管理体系，以培育学生全面发展的实力。对社会：完善社会机制，加强社会功能，进行教化体制改革，真正减轻学生学业负担。5针对跟踪部分学困生及家长家庭教化心理改变提出的建议：学生：人成长的过程必需要经验苦恼、竞争和挫折，只有经验了这些才能变得坚毅和自信。学习是一种艰苦的脑力劳动，学问的获得，归根结底是要通过自身的学习来完成的，任何人无法替代。家长：没有好的家庭教化环境会延误子女的成长，应摆正家庭教化的正确位置。假如把教化仅视作一种学问的驾驭和积累，它本身没有任何价值。因为任何学问只有

21、被应用的时候才有价值，而应用学问则须要另外多种实力，首先是一个人最基本的“德性”，然后包括一个人必备的生存实力、吃苦实力、创建实力、应变实力、与人相处实力等等。因此联合国教科文组织在定义“教化”概念的时候，第一位要素就是培育一个人的社会生存实力，而传授学问只被排在三位的。家庭教化对子女的影响是深远的，甚至是终身的。所以家长应做好家庭教化，不要让家长自己和子女留有缺憾。可能的创新之处1.本课题的探讨者是一线老师，其优势在于：（1）老师可以对学困生家庭教化进行系统的跟踪调查探讨，获得一手的更代表大多数家长心理改变的实证资料；（2）可以对不同家庭背景、不同文化水平的家长和不同年龄阶段学困生分别进行心

22、理比较分析，为真正提高家庭教化质量供应强有利的依据；（3）通过对这些一手资料的获得和分析，可以使老师反思当前教化家庭教化的脱节点，反思自己平常教学中的育人观念的缺失等，最终为教化真正实现“育人”目标供应一些更加有效的具有可行性的建议。2.新课标提倡学生主动参加、乐于探究、勤与动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力，分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。而不良的家庭教化对新课程改革起到了抑制作用。我们的探讨正是想从现在的家庭教化中找出弊端，分析探讨并提出合理的建议，以便对深化这次课程改革起到一点主动的作用。（六）预期探讨成果成果名称成果形式完成时间阶段成果（限5项）关于学困生家

23、庭教化的调查问卷问卷调查表2022.9从学困生家庭教化的调查问卷透视学生心理的探讨调查报告2022.1从学困生家庭教化的调查问卷透视家长心理的探讨调查报告2022.5新课改理念下对学困生家庭教化定位的思索论文2022.9最终成果（限3项）从学困生家庭教化的调查分析透视学生及家长的心理探讨探讨报告2022.1转变学困生家庭教化的对策探讨探讨报告2022.5（七）完成探讨任务的可行性分析（包括：课题组核心成员的学术或学科背景、探讨经验、探讨实力、探讨成果；围绕本课题所开展的前期打算工作，包括文献搜集工作、调研工作等；完成探讨任务的保障条件，包括探讨资料的获得、探讨经费的筹措、探讨时间的保障等。）近

24、年来，我校在教科研方面特别重视。学校先后担当了多项省市级的课题，并且都取得了肯定的成果。其中有的规格较高。在此过程中培育了一支科研实力较强的队伍，形成了良好的教化科研氛围。本课题的核心成员都是奋战在教化一线的老师。其中有教研组长，骨干老师，教科研先进个人等，年龄层次主要是中青年老师。他们大多都参与过几个课题的探讨，他们的论文也曾经在各级各类刊物上发表过；也有的在教化教学方面获得过省、市级的嘉奖。还有就是参与本课题探讨的核心组成员都是常年作班主任工作的一线老师，有的还是市级先进班主任。他们有和学生、家长调查和访谈的最有利条件和资源。再说学校这几年把科研兴校作为学校的办学理念之一。在校领导的亲自带

25、领下，激励老师搞教学科研，无论是课题的筹划、组织协调，还是从探讨资料的获得，以及经费的问题，学校都能赐予充分的优先考虑。所以进行该课题的探讨，我们有充分的实力和信念。-申报评审活页5-篇3：建兴中学家庭教化自查报告建兴中学家庭教化自查报告 本文关键词：自查，家庭教化，建兴，中学，报告建兴中学家庭教化自查报告 本文简介：建兴中学家庭教化“十一五”规划自查评估报告百年大计，教化为本。父母是孩子的自然老师，家庭是孩子的第一所学校。家庭教化对人的一生成长起着启蒙和奠基的作用，是整个国民教化极其重要的有机组成部分，是学校教化和社会教化的基础，对于提高民族素养具有重要意义。因此，我校始终把办好家长学校这一

26、工作列入学校的重要议建兴中学家庭教化自查报告 本文内容：建兴中学家庭教化“十一五”规划自查评估报告百年大计，教化为本。父母是孩子的自然老师，家庭是孩子的第一所学校。家庭教化对人的一生成长起着启蒙和奠基的作用，是整个国民教化极其重要的有机组成部分，是学校教化和社会教化的基础，对于提高民族素养具有重要意义。因此，我校始终把办好家长学校这一工作列入学校的重要议事日程，有目的、有安排、有组织的进行家庭教化活动，逐步形成学校、家庭、社会三位一体的教化网络系统，使家长树立为国教子的思想，自觉履行教化子女的职责；重在教子女做人，提高子女思想道德水平，培育子女遵守社会公德习惯，增加子女法律意识；关切子女的智力

27、开发和科学文化的学习；关爱、严格要求子女，特殊是关切子女的心理健康；了解和支持学校的教化工作。现将家庭教化工作“十一五”安排的自查状况汇报如下：一、学校基本状况建兴中学位于玉溪市新平县西南哀牢山南麓中部地段建兴乡（东临元江县、南接墨江县、西北与镇源县隔水相望）的双沟街集尾，四周山明水秀，南面是波光粼粼、风景清幽的黄草坝水库。这是一所普一般通的农村初中，与其他很多农村初中一样，长期处于生源差和观念落后、手段落后、质量落后的状况。现有12个教学班，在校生469人，2022年招生189人，教职工49人,其中专任老师42人，报帐员1人，合同制职工6人；专任老师中中学高级老师4人，中学一级老师13人，中

28、学二级老师23人，中学三级老师1人，未评职称1人；老师学历合格率为100%。学校占地面积19亩，建筑面积7014平方米。学生主要是来自山高箐深、交通不便的偏僻农村的孩子。学生主要特点：纯朴和善、忠厚醇厚；家长观念落后，缺少家教，自身发展之路曲折；信息闭塞而又受一些不健康思想行为的冲击。2022年8月23日，在市、县教化局领导和建兴乡党委政府的关切和支持下，在玉溪市教科所李永云所长、邱学华教授等专家、领导的细心努力下，“全国尝试教学试点学校、玉溪市教学改革试验学校授牌暨建兴中学体验与合作教学改革试验项目老师培训动员会议”在建兴实行，建兴中学“体验与合作”愉悦式课堂教学改革试验项目正式启动。二、规

29、划的贯彻实施状况（一）组织领导（评估分10分，自评分10分）为了加强家长学校的管理，使每一次办班井然有序，充分发挥办学功能，我校在乡党委、乡妇联、乡关工委和县教化局关工委的干脆领导下，成立了由乡党委领导、妇联领导、校长、学校法制副校长、教务主任、政教主任、总务主任、班主任为组员的家长学校领导小组，详细实施家庭教化“十一五”安排，基本上形成了布局合理的家庭教化网络。促进了家庭教化社会化健康发展。（二）健全机构，明确责任（评估分10分，自评分10分）建立健全机构，形成了布局合理的家庭教化网络。我校根据年初的家庭教化安排，有针对性地开展活动，做到年初有安排，年末有总结，并明确各自的职责：学校为家长学

30、校供应必要的场所、设备及其他物质条件；学校政教处进行管理和详细负责；班主任详细负责给本班学生的家长办班；学校负责人员和班主任作相关的专题讲座。（三）工作经费（评估分10分，自评分8分）建立了乡党委政府领导，妇联牵头，家庭教化工作机构或领导机构，把家庭教化工作经费纳入财政预算，保证必要的投入，用于开展培训、组织探讨、建设阵地、表彰先进等工作。（四）工作队伍（评估分10分，自评分10分）建立一支观念新、学问新、有事业心、责任心的家庭教化队伍，是做好家庭教化工作的重要手段。组建了以班主任为主，科任老师为辅的家教队伍，充分发挥他们在开展家教宣扬活动中的作用。几年来，为打造一支以家庭教化队伍为主体的具有

31、家庭教化理论探讨和实践实力的家庭教化工作队伍，我校实行请进来与走出去的方法，在学校与学校之间、老师与老师之间，开展学习沟通，更新观念，创新思维，不断提高家教队伍的水平。每年举办家庭教化培训班两期，培训人员近900名；通过培训，全校家教队伍不论是理论上，还是在业务上都得到了进一步提高。（五）阵地建设（评估分10分，自评分8）近年来，乡妇联主动整合家教资源，借助社会人力、财力及物力资源，不断探究家庭教化的新阵地，努力形成以班级为载体，传播家教科学学问、提高家长素养方面发挥了主动的作用。（六）宣扬普及（评估分10分，自评分8分）充分利用校内文化专栏主动向家长宣扬有关法律学问、家教学问和青少年心理健康

32、学问和管理学问；利用森林防火“五个一”宣扬教化活动，向家长宣扬森林防火学问。开放教化教学课堂，邀请家长参加学校的各种活动，并共谋发展。如3月25日：12：303：40，举办全校家庭教化培训班，由于这每天下大雨，地点在乡政府文化站，精确数字难于统计，估计到会家长300人左右，占在校学生数的80%左右。主讲是青少年文明礼仪教化标兵、全国闻名感恩教化专家、青年演讲家、南宁关切下一代教化探讨所所长李英庆老师，主讲内容：一是相识感恩，感恩是中华民族的美德。是感恩父母，孝顺为责；感恩老师，进步为责；感恩社会，奉献为责；感恩自然，环保为责；感恩挫折和失败，走向胜利。（七）指导服务（评估分10分，自评分8）农

33、村留守、流淌儿童工作除了呼喊重视、社会关注外，孩子们最须要的还是来自自己父母的关爱，我乡农村留守较为多。因此，乡妇联、学校将进一步加强构建农村留守流淌儿童家庭教化指导服务平台，以此帮助引导农村留守流淌儿童父母切实履行好法律给予的家长义务。做好农村留守流淌儿童父母的工作，我校主要实行：一个是通过电话形式，传递信息，呼喊农村留守流淌儿童父母对子女的关注，担当起教化责任；二是通过家长学校、留守儿童之家等，加强和监护人的联系，常常与孩子的父母取得联系，共同关切教化孩子的成长，宣扬爱护儿童的相关法律法规学问，宣扬家庭教化的先进理念，引导家长重视子女教化，关切孩子的成长，切实担当起培育教化好下一代的重要责

34、任。（八）调查探讨（评估分10分，自评分8）创办家长学校，促进学校、家庭、社会“三结合”的教化，我们创办了家长学校，实践证明创办家长学校是家教的又一有效途径。几年来，在创办家长学校过程中，得到了广阔家长的主动参加和学校的支持，在学校与家庭之间架起了一道学问的彩虹、理解的桥梁，使家长能刚好驾驭孩子的在校状况，学校能刚好了解学生的社会表现，家长学校的教学内容丰富多彩，教学形式活泼多样。详细表现在：一是让家长来当学生，家长定期到学校学习教化法、未成年人爱护法等法律法规，学习心理健康、卫生健康等方面的科学学问，驾驭科学的育人方法，听老师给学生上课，了解学校办学方向与特色，家长之间沟通教化孩子的阅历和教

35、训，促进了家长之间相互学习，取长补短，在学校的帮助下，树立正确的教化观念，形成科学的教化方法。二是请家长当作者。家长学校设置“家教信息反馈表”，刚好将对学校工作的建议和看法反馈给学校，共同探讨教化工作热点、难点问题，家长们提出了许多见解深刻、富有启发性的好建议。三是请家长来当观众。如军训回报表演、体育中考、“演讲竞赛”等，请家长观看，家长们看到孩子的表演，看到孩子取得的点滴成果，家长就会用赏识的心态激励、引导孩子不断进步。（九）家庭教化科学学问的普及覆盖（评估分10分，自评分9分）近三年来，我校以各种形式对家进步行培训达7期，受训家长达2500余人次。培训内容有科普学问：家庭防火、防食物中毒、

36、防止溺水事故以及交通平安等多方面，具体讲解家庭消防演练、平安逃命学问、交通法律法规、乘车平安、家庭预防食物中毒的措施以及遇到溺水事情的处理方式，总结分析不同年龄阶段的孩子不同的心理特征，号召家长要正确树立儿童观，通过深化浅出地讲解，向家长们讲授科学的家庭教化学问和方法。得到指导性很强的科普学问，对于今后教化孙辈增加平安意识有着很大的帮助，很好用。同时要求家长建立良好的亲子关系，家长们觉得，让他们学会了解孩子、敬重孩子、激励孩子，懂得与孩子沟通的方式方法。近年来，普及覆盖率及办学率已达要求。（十）探讨成果（评估分10分，自评分8分）近年来，我校的家庭教化工作受到了各级党委和政府的关注和支持，通过

37、各级组织的有安排，有步骤，全方位，多层面的努力，使家庭教化水平和家长素养有明显提高，家长的教化观念发生了转变，家长的教化思想更明确了，教化子女方法端正了，并留意以身作责，言传身教，留意规范自己的行为，树立了为国教子，为国育子，以德育人，科学育人的新观念。（十一）工作成效（评估分10分，自评分8分）我校在家庭教化工作领导小组的领导下，仔细制定工作方案，成立家长委员会，实行层层培训的方式全面开展家庭教化工作，得到了全乡家长的确定。我校家长主动协作学校教学工作，教化子女效果好。（十二）家庭教化工作创新（评估分10分，自评分8分）随着教化观念的更新，家庭教化也应当有所创新。我校家长学校培训形成校长年级

38、组长班主任培训家长的网络，保证全乡家庭教化工作的顺当开展。培训家长留意分层次，针对不同的学生的家进步行培训，以增加针对性、实效性。三、家庭教化的新特点、新阅历。1、机构健全，责任明确为了加强家长学校的管理，使每一次办班井然有序，充分发挥办学功能，我校在乡党委、乡妇联、乡关工委和县教化局关工委的干脆领导下，成立了由乡党委领导、妇联领导、学校法制副校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任、班主任为组员的家长学校领导小组。并明确各自的职责：学校为家长学校供应必要的场所、设备及其他物质条件；学校政教处进行管理和详细负责；班主任详细负责给本班学生的家长办班；学校负责人员和班主任作相关的专题讲座。2、结

39、合山区实际状况，组织特色教化活动我校的特点：学生生源的特点：几乎来自农村，交通不便，信息闭塞，视野狭窄，书本上和现实生活的科学学问、道德、准则接受较慢，甚至于少数学生反而对一些“新颖”的恶习接受较快，对于此少数民族学生更甚这也是办家长学校的另一个重要意义之所在。我校学生家长的特点：几乎是农夫，文化偏低，分布广泛，山高箐深，交通不便，农活繁杂，松闲时间较少。为此，学校相应实行措施，举办教化活动：一是将时间支配尽量选择在农活松闲、天气晴好的夏初和秋末期间（期中考后）的街天。二是建立学生通讯录，对有些家长的确因特别缘由不能来上课，学校就采纳家访、通电话、书信等联系方式开办家长学校的持续和补充，使这些

40、家长也尽可能地刚好获得教化子女的信息和技巧以及子女在校的表现，促进学校与家长的相互沟通，有利于家长对学校教化管理的看法和建议反馈。三是每学期期末考试结束即发家长通知书，要求家长仔细填写看法栏，待开学时反馈给班主任，促进共同教化学生。3、进一步完善管理制度，着力提高思想意识办好家长学校，首先应从提高老师、家长的思想意识入手。因此对老师，特殊是班主任，把“定期办班”、“进行家访”列入了常规工作管理，制出“建兴中学家长学校出勤登记表”、“建兴中学家访记录表”，年终按登记表的状况进行量化考核，考核方案中规定：从本年级、本班实际动身，每学年最少要开办两期家长学校，并有记录；家访在10次以上，有记录。对家

41、长，由学校进行宣扬举办家长学校的目的，给家长传授学问，提高家长素养，使家长能协作学校教化学生。明白举办家长学校的好处，办家长学校干些什么，家长心里有底了，就会主动来校学习。同时，为引起社会的关注和家长的重视，每次办班学习都打出通知下发到每位应到校的家长手上，并严格考勤制度，让到位的家长自己签名。结果家长们反映都不错，说学校看得起他们，重视他们的子女，他们肯定要努力支持学校工作。4、重在详细落实，努力提高办学效益家长学校的基本任务是宣扬国家的教化方针、政策、法规，传授科学的家庭教化学问，帮助家长改进教化方法，沟通与各类教化的联系，促进青少年的全面和谐发展，推动家庭、社区社会主义精神文明建设。我校

42、紧紧围绕举办“家长学校”的基本任务和总体目标，确定每次活动的详细目的，明确分工，真诚合作，把任务详细落实到班级，并由政教处组织，学校统一确定教学专题，班主任收集好相关材料，作好充分打算，使办班效益明显，办出特色。5、最具特色的家庭教化培训会：（1）、2022年4月15日上午10：3012：30举办“家庭教化培训班”，参与培训家长七年级有71人、八年级有52人、九年级有64人。家长的到校率达90%以上。培训班以年级组为单位进行，政教主任张有强老师负责七年级组作题为重视家教提高家教艺术的专题讲座，丁光祥副校长负责二年级组作题为我身边家庭教化的误区二的专题讲座，总务主任潘绍昌老师负责三年级组作题为重

43、视初三年级的家教工作的专题讲座，杨校长分别到各年级组进行“三免一补”的政策、建兴中学学生学习嘉奖方法的宣扬。培训班上各年级组还学习了关于平安的建兴中学“十个严禁”，在三年级组上还传递了2022年中考信息。最终，分班级进行班级座谈会。（2）、2022年6月15日，举办“家庭教化培训班”，培训班以年级组为单位进行：1、各年级组主任讲话（专题）；2、建兴中学“十个严禁”；3、建兴中学关于违规违纪处分条例；4、杨校长：关于“三免一补”及实惠政策；5、三年级：曾颖珍传递“中考信息”。2022年11月20日上午10：3012：30举办“家庭教化培训班”，培训班以年级组为单位进行，首先，杨雁校长作总体动员：

44、1、学校发展格局及发展改变。2、关于“三免一补”；其次，各年级组主任讲话（专题）：1、建兴中学“十个严禁”；2、建兴中学关于违规违纪处分条例；3、年级管理方案、安排等。其三、班级座谈会；班级座谈会；各班状况介绍；班级管理专题；指定学生作专题发言。此两次统计家长的总出勤率率达95%以上。（3）、2022年3月25日：12：303：40，举办全校家庭教化培训班，由于这每天下大雨，地点在乡政府文化站，精确数字难于统计，估计到会家长280人左右，占校学生数的78%左右。主讲是青少年文明礼仪教化标兵、全国闻名感恩教化专家、青年演讲家、南宁关切下一代教化探讨所所长李英庆老师，主讲内容：一是相识感恩，感恩是

45、中华民族的美德。是感恩父母，孝顺为责；感恩老师，进步为责；感恩社会，奉献为责；感恩自然，环保为责；感恩挫折和失败，走向胜利。三是学会感恩，让我们的生命充溢爱。四、当前家庭教化存在的困难和问题由于由于我乡彝族、汉族、哈呢、拉祜、白族等多种民族杂居，长期观念落后，虽然现在大多数家长都意识到家庭教化的重要性，认为良好的家庭教化对孩子的健康成长起着至关重要的作用，但是尚缺乏正确的家庭教化理念和家庭教化方法，造成他们在家庭教化中存在着种种不容忽视问题，详细表现在：1、家长相识不到位。家庭更多地关注孩子“成才”而不是“成人”，过度看重学习成果的好坏、名次的位置，部分家长对孩子的期望值过高，望子成龙、望女成

46、凤心切，忽视了对孩子品德修养和心理素养的教化。家庭教化目标的偏离，使不少家长落入“重身体轻心理，重智育轻德育，重物质满意轻精神需求”的误区。2、家长教化方法不得当。部分家庭教化的方法失当，弱化了教化的效果。有的家长对孩子实行物质刺激，考试取得名次或完成某件事情，均以物质嘉奖；有的家长封建家长作风严峻，家长至尊，不顾孩子的自尊，有的甚至认为“棍棒下面出孝子”，对孩子动辄打骂、训斥、体罚；有的家长过分溺爱，纵容子女，更有甚者在充当“反面教员”。有些家长由于工作节奏快，强度高，压力大，或忙于生意场而无暇顾及孩子，更谈不上与孩子一起玩耍、沟通、沟通，疏于对孩子的教化管理。有些家长对市场经济新形势和将来

47、社会竞争的相识偏激，对于孩子好斗逞强、贪小便宜、耍小计谋等行为倍加激励，助长了不正值思想意识的形成。有的家长过分纵容子女，对于子女不正确的言行不管不问，放任自流。由此养成了孩子重享受的不健康的心理，有的孩子甚至养成不求上进、粗暴蛮横的不良习惯。特殊是部分单亲家庭、流淌人口家庭、贫困家庭子女教化问题相对突出。3、缺少专项经费。没有专项经费，无法常常地、有效地开展活动，探究家庭教化的新趋势、新规律，使家庭教化工作的针对性、科学性和实效性有待于进一步加强。五、对家教工作的设想和建议1、高度重视家庭教化。各级领导要切实担负起指导和推动家庭教化的责任，建立起社会家庭学校相互连通的家庭教化网络。2、深化社

48、会实践实践。以体验教化为基本途径，充分利用每年9月20日全国“公民道德宣扬日”和“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等节日，以及历史人物和重大历史事务纪念日，根据实践育人的要求，细心设计和组织开展内容鲜活、形式新奇、吸引力强的道德实践活动。党政机关、企事业单位和社区、村镇要整合并利用各种教化资源和活动场所，运用黑板报、宣扬栏、讲座、探讨会、座谈会、学问竞赛等多种形式，引导干部职工、居民重视对子女的思想教化和道德素养培育，把引导教化未成年人的工作落到实处。建兴中学2022年4月20日本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共