《zcs》教案设计.docx

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1、zcs教案设计 z c s教学设计 一、概述 z c s是人教版新课程标准试验教材一年级语文上册拼音教学第7课。本课主要包括四部分内容。第一部分是三个声母z c s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母都配有一幅图。第一幅图是小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。其次幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形态提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形态和蚕吐出丝的形态提示s的形。其次部分是z c s与单韵母a、e、u的拼读练习以及三拼音练习过程。第三部分是z c s的书写格式和笔顺。

2、第四部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上是妈妈在擦玻璃，爸爸在拖地，我在做贺卡。 二、教学目标 1.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音精确，正确书写。 2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及zicisi三个整体认读音节的四个声调。 3.引导学生视察，发展学生的视察实力，培育学生把话说完整的习惯，项固i上的标调规则。 三、学习者分析 一年级学生求知欲强，思维和跃，易于接受直观形象。学生留意力时间短，在教学中应注意激发学生学习爱好，培育学生良好习惯。学生已经初步驾驭了拼音的基础学问，本课教学在拼读过程中须要老师耐性指导。 四、教学重难点 1.z、c、s的音形，

3、三拼音的拼音及认字。 2.zicisi三个整体认读音节的音形。 3.三个整体认读音节与三个声母的字形区分. 五、教学资源 字母卡片、音节卡片、PPT课件。 六、教学策略 1.通过视察图画，激发学生学习爱好，培育学生仔细视察实力。 2.通过拓展阅读，扩高校生阅读量，诱发学生的学习动机。 3.通过儿歌、谜语、嬉戏增加学生学习意识。 七、课时支配 2课时 第一课时 教学过程： 一、复习激趣导入 （3分钟） 师：我们到拼音王国中相识了许很多多的拼音挚友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u v”6个小挚友，还有声母家族的“b p n f、d t n l、g k h、j q

4、 x”14个小挚友，你们喜爱 它们吗？为什么呀？今日老师又带来三个新的声母宝宝。（点击课件，出示图片）它们就藏在这张图片中，我们先来看看这张图片吧！ （设计意图：让学生找寻隐藏在图片中的声母，激发学生的学习爱好并且培育学生仔细视察的实力。通过复习和打招呼的环节，拉近学生和课堂的距离。） 二、视察说话，整体呈现： （2分钟） 1、学生看图，说说看到了什么？ 2、指名沟通。（学生自由说，老师引导。） （设计意图：让学生看情境图，从而引入课程。充分敬重学生的意愿，诱发学生的学习动机。） 三、学习声母“z c s”的音形和整体认读音节zi、ci、si(15分钟) 1、教学声母z （1）出示图一，问：图

5、上画的是谁在干什么？（姐姐在黑板上写字）对，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些， 就是我们今日所学的第一个声母Z，板书Z。老师边范读边讲解：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，留意读得轻短些就是“z”的音了，学生边听边看嘴形。学生试读，练读，体会发音要领。 编儿歌：像个2字，Z、Z、Z。 。 (2) 出示音节zi. 讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得洪亮一些就是整体认读音节zi的读音。老师范读。 (整体认读音节可以干脆给字注音，标调的时候i要去掉小点。) 练习四声:z、z、z、

6、z.（3）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。 2、教学声母z （1）出示图二，问：这是什么?(刺猬)，一种长有很多刺的小动物。 把“刺猬”的“刺”读成一声ci，并读得轻一些，短一些，就是我们今日所学的其次个声母C，板书C，范读，练读。编儿歌：半个圆圈，ccc。 （2）出示ci 讲：在声母C的右边加一个i就组成了一个音节，这个音节要读得长一些，响一些， 这就是ci.老师范读。练读ci的四声： c、c、c、c。 （3）指导书写. 3、教学声母s (1)出示图三，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。 把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今日要学的第三个声母S的发音，范读，教读。

7、 （2）前面i和z、c组成一个整体认读音节，那i与声母s也组成音节si, 老师范读。学生练读四声,s、s、s、s.（3）指导书写. （设计意图;分布教学有利于学生记忆，让学生在课堂中轻松驾驭本课学问，并在学习中运用儿歌激发学生的学习爱好，培育了学生的自学实力。） 四、欢乐拼读，拓展阅读 （10分钟） 1、出示本课儿歌过桥。 2、出示儿歌阅读材料悯农一。 3、自由读，指名读，齐读。 （设计意图：大量的阅读增加学生的识字量，在读中体会学习的欢乐，通过儿歌打破了课堂的枯燥性，营造良好的学习氛围，减轻学生的疲惫。） 五、看图说话 （10分钟） 1、细致视察图片，看看都有什么？他们在干什么？ 2、选择自

8、己喜爱的图片，说几句或一段话。 （设计意图：让学生渐渐看图，尝试能流利完整的说一段话，让学生自主选择学习的对象，在说话过程中逐步培育学生对语文的酷爱。） 其次课时 一、复习导入 （4分钟） 小挚友们，上节课我们相识了三个声母宝宝及三个整体认读音节，看看谁还记得它们的名字？（出示卡片，复习z c s和zi、ci、si的音、形。） （设计意图：通过复习导入新课，简洁明白，在短时间内能让学生走近课堂，为接下来的授课做好充分打算。） 二、创设情境，自主学习 （16分钟） 1、出示书中“z c s”与“a e u”组成的音节，让学生自己试着拼一拼。 1)、z-aza用支架法练习直呼：摆好z的口形，以a的

9、音，使z与a的音合成一体，呼出z的音。 2)、同桌同学互拼，相互订正。 3)、指名拼读，比一比谁拼得最准？ （为了读准音，可以用汉字的音练习读音。） 2、学习zcs与介母u的三拼音。 1）、出示：zcsuo，这个u在这里就做介母，这样就成了三拼音.2）、拼读三拼音。（领读，个别读，全班齐读） 3）、练习拼读三拼音节。 zuo cuo suo （设计意图:创设情境，自主学习两拼音节和三拼音节，激发学生的学习爱好，降低了学习的难度，老师的示范引领学生精确拼读。） 三、欢乐阅读 （10分钟） 1、出示儿歌阅读材料卖柿子三月三小松小丛猜一猜。 2、选择读，边读边圈出两拼音节和三拼音节的字 。 3、比一

10、比，读一读。 （设计意图：通过阅读巩固了两拼音节和三拼音节，增加学生的识字量，朗朗上口的儿歌有利于学生记忆。） 四、扩展活动 （10分钟） 1、看图，学习词语，并练习口头说话。 2、将三个词语联系起来说几句或一段话。 （设计意图：让学生在轻松、愉悦的活动中练习既熬炼了学生的口语表达实力，又巩固本课所学学问。） zcs教案设计 zcs教案 zcs教案 zcs教案 zcs教案 ZCS教案 zcs教案 ZCS教案 zcs教案 zcs教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页