《三峡》教案设计.docx

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1、三峡教案设计 9三峡教案设计 侣俸中学 陶鸿中 导学目标 学问与实力；1.正确流畅地朗读课文并背诵，积累文言词汇； 2.学习描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。 过程与方法：1.在诵读中疏通文意、翻译全文。 2.理解文章内容，把握三峡的景物特征。 情感、看法和价值观：领会三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，培育学生酷爱祖国山河的情感； 导学重点：1.比照注释，疏通文意，反复朗读，当堂成诵。 2.初步学习文中抓住特征描写景物的方法。 导学难点：1.激发学生的学习爱好，疏通文意。 2.在诵读中深化体会作者对三峡独特美的赞许之情。 导学课时：4课时 导学方法：朗法读、点拨法。 第一课时 （总

2、第1课时） 导学要点： 1、三峡风光图片、影像观赏，激发学生的学习爱好； 2、整体感知，诵读积累。 一、三峡风光，感受引读。 1、这是一首歌颂长江三峡的歌, 今日就让我们跟随北魏地理学家郦道元的笔端，去游一游那宏伟壮美的长江三峡吧。 2、话说三峡 请你说说你所了解的三峡。 提示：地理位置、自然风光、人文风光、三峡 工程 3、长江 我国第一大河，也是世界闻名的大河之一，发源于世界屋脊青藏高原。长江穿过条条深谷，绕过座座高山，流贯丘陵，横跨平原，汇百川，联千湖，以气吞万里之势，滚滚向东，直入东海。 长江在四川盆地东面，横切巫山山脉，在万山丛中汹涌奔腾而下，形成了著名中外的长江三峡。三峡群峰夹峙，悬

3、崖千丈，风光宏伟壮美，风景如画。 4、三峡 长江三峡，瞿塘峡，巫峡，西陵峡的合称在长江上游，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长公里两岸是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富，是世界最大峡谷之一 展示三峡示意图。 5、观看三峡风光图片。 各位旅客：欢迎你们三峡参观，三峡雄奇险拔，清幽秀丽四季风景风格迥异春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转走进三峡，品尝金黄的蜜橘，登上三峡大坝，感受磅礴气概，多情的三峡风光，热忱的三峡你们欢迎常游此地 6、播放三峡风光片 1、三峡风光片2。 7、三峡美在哪里呢？ 你能用“三峡的_ 美，你看 ”的句式说

4、一说吗？ 例：三峡的 山 美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮挡天空，拦住阳光。 二、整体感知，诵读积累。 1、走近作者 郦道元(466-527),字善长,北魏地理学家、散文家，范阳涿鹿（今河北涿鹿）人。他好学博览，文笔深峭，在各地“访渎搜渠”留心考索水道变迁和城邑兴废等地理现象，撰成的水经注，是一本有文学价值的地理巨著。 3、文体概述 本文是一篇日记体游记。游记是散文的一种，它以生动、轻松的笔调记述描写巡游中的所见所闻，表达作者的思想感情。 4、范读课文（播放课文朗读音频） 5、识记字词 阙处 qu 重岩叠嶂 zhng 襄陵 xing 曦月

5、 x 御风 y 沿溯 s 素湍 tun 绝巘 yn 长啸 xio 属引 zh 涧肃 jin 飞漱 sh 6、看注释，说明下列词语在课文中的意思 略无：完全没有。 亭午：正午。 曦月 ：太阳 月亮。 乘奔 ：骑着飞奔的马 襄陵：漫上山陵。 素湍：白色的急流。 回清：回旋的清波。 绝巘 ：极高的山峰 飞漱：飞速地往下冲荡。 属引：连绵不断。 沿溯：顺流而下，逆流而上。 清荣峻茂：水清树荣，山高草盛。 7、抽读或齐读课文。 三、作业 朗读课文，圈点勾画出难理解的字词，并在合作中理解这些字词。 教学反思： 其次课时 （总第2课时） 导学要点： 1、利用注释、工具书理解文中重要词语； 2、在诵读中疏通文

6、意、翻译全文。 一、齐读课文 二、疏通文意 （一）学习第一段 1、逐句疏通文意 （1）、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 自：在。 略无：完全没有。 阙，同“缺”，空隙、缺口。 翻译：在三峡七百里当中，两岸都是相连的高山，没有中断的地方。 （2）、重岩叠嶂，隐天蔽日， 嶂：直立像屏障的山峰。 翻译：重重叠叠的岩峰像屏嶂一样，把天空和太阳都遮挡了。 （3）、自非亭午夜分，不见曦月。 自非：假如不是。 亭午：正午。 夜分：半夜。 曦：太阳。 翻译：若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 2、齐读第一段。简析填空 第一层写三峡两岸的山。第一句写山的长、多。“七百里”可见其长；“略”可见

7、其多。其次句写山的 陡、高，以及江面的 狭窄，为下文写夏水的迅猛作铺垫。 （二）学习其次段 1、逐句疏通文意 （1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 至于：到了。 襄陵：漫上山陵 沿：顺流而下。 溯：逆流而上。 翻译：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上行和下行的船只都被阻，不能通航。 （2）或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风， 不以疾也。 或：有时。 虽：即使。 奔：飞奔的骏马。 疾：快。 翻译：有时皇帝的吩咐要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城动身，傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快啊。 2、齐读其次段。简析填空 其次层写

8、三峡的夏水。顺上层山势高、江面窄，写的是最盛的 夏水，表现江水凶险的词有“襄陵”、“阻绝”，表现江水迅疾的句子是“虽乘奔御风，不以疾也。使人感到惊心动魄，豪气万丈。 （三）学习第三段 1、逐句疏通文意 （1）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 素湍：白色的急流。 回清：回旋着清波。 翻译：春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，映出了（山石林木的）倒影。 （2）绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 绝巘：极高的山峰 飞漱：飞速地往下冲荡。 清荣峻茂：水清树荣（茂密），山高草盛。 良：甚，很。 翻译：极高的山峰上长着很多奇形怪状的 古柏，悬挂着泉水瀑布，从它们中间冲荡下来，

9、江水澄澈，山峰高峻，草木茂密，实在趣味无穷。 2、齐读第三段。简析填空 第三层写三峡的春冬景色。文气由惊慌 变得轻松，向人们呈现了一幅有动有静、色调斑斓的山水画卷。“良多趣味”是作者由衷的感叹。 （四）学习第四段 1.每至晴初霜旦 ，林寒涧肃，常有高猿长啸， （1）晴初霜旦：天刚放晴，下霜的早晨。 肃：肃杀，凄寒。 翻译：每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林山涧里一片清冷宁静，高处经常有一些猿猴拉长声音鸣叫 ， （2）属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 属引：连绵不断。 凄异：凄惨悲凉。 响：回声。 哀转：声音悲凉宛转。 绝：停止。 翻译：叫声连绵不断，音调凄凉怪异，空荡的山谷里传来了回声，悲伤宛转，很

10、长时间才消逝。 （3）故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！ 故：所以 翻译：所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 2、齐读第四段。简析填空 第四层写三峡 的秋冬的景象，和上层欢快的气氛形成显明的对比，到处覆盖着悲寂、凄凉的气氛。最终用渔歌作结尾，从侧面表现了三峡渔民船夫的凄惨的生活。 三、归纳段意 领会美景：概括每一自然段所描写的景色 1、总写三峡两岸山势的宏伟。 2、写三峡夏天江水之大而急。 3、写三峡春冬的秀丽景色。 4、写三峡秋季的凄清景色。 四、作业 3 熟读课文，画出自己喜爱的句子。思索三峡中作者描写了三峡哪几个方面的自然景观，抒发了作者怎样的感情？合作沟通

11、，说说理由。 教学反思： 第三课时 （总第3课时） 导学要点： 1、学习描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。 2、在诵读中深化体会作者对三峡独特美的赞许之情。 1、 一、导入 你从雪山走来，惊涛是你的气概；你从东海奔去，巨浪荡涤着尘埃”一曲长江之歌曾叫多少中华儿女激情飞扬。如今，盛世高歌，长江三峡工程顺当实施截流，“高峡出平湖”，令全世界为之惊羡：中国人，好样的！身为炎黄子孙，面对此情此景，敬爱的同学们，你心中涌动的是傲慢，还是神往？你或许去过三峡，禁不住赞美大自然的鬼斧神工；你或许没有去过，却喜爱吟咏“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的诗句。三峡-让你一见钟情。 （播放课文朗读

12、视频） 二、研读赏析 （一）提出问题组、探讨 1、作者写了三峡的哪些自然景物？ 2、作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的？ 3、课文表现了作者怎样的思想感情？ （二）沟通 1、概括：本文写三峡的壮美风光，各节所描绘的自然景物依次为 三峡两岸的山 三峡的夏水 三峡的春冬景色 三峡的秋天景象 2、说说下列句子各表现了三峡的什么特点。 （1）.自非亭午夜分，不见曦月。 侧面渲染山峰的高峻、江面的狭窄。 （2）.虽乘奔御风，不以疾也。 用比较的方法表现夏日江水的迅疾。 （3）.素湍绿潭，回清倒影。 表现三峡山水的壮丽。 （4）.每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

13、 渲染了寒秋三峡的悲寂、凄凉的气氛。 3、课文表现了作者怎样的思想感情？ 板书： 1、先总写山后分写水。 2、山：奇险连绵起伏、遮天蔽日的特点）（突出山峡水：夏急猛春冬清幽秋凄凉奔放美清悠美凄婉美赞美和观赏 3、表现了作者无限之情。 （三）小结 作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，澄澈的碧波，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致；加点的词，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美奔放美，清悠美和凄婉美。 三、课堂练习 1、说说你喜爱的景物描写的语句 山 水 春 秋 山：重岩叠嶂隐天蔽日 雄壮丽

14、 水：夏水襄陵沿溯阻绝 奔放美 春：素湍绿潭；多生怪柏；悬泉瀑布，飞漱其间 清悠美 秋：林寒涧肃，高猿长啸 凄婉美 2、从文中找出语句来印证李白的早发白帝城中相关诗句内容 （1）、朝辞白帝彩云间：朝发白帝 （2）、千里江陵一日还：朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里。 （3）、两岸猿声啼不住：高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 （4）、轻舟已过万重山：虽乘奔御风不以疾也。/两岸连山，略无缺处。重岩叠幛，隐天蔽日。 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。 早发白帝城与三峡同：都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记（散文），试找出诗句与课文中相对

15、应的、写相同景致的句子。 文章的其次段与这首诗的 一、 二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连绵不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相应。 3、说说三夏给你留下了什么印象。 在保持文章原貌的基础上，用自己的话说说三峡的山、水之美。从中领会作者用词的精妙，让人产生丰富的想象。 4、体验与反思 怎样写山水游记。 明确： （1）抓住景物特点，从各种不同的角度写景； （2）抓住不同的季节，以动静相结合的方法来写景； （3）凝合自己深厚的感情来写景。 5、思索：三峡工程正在实施中，有人认为这将会破坏三峡的美，请你谈谈自己的看法。 提示：三峡工程会带来更

16、多的经济效益；水位上升，会出现更多的景点 5 材料链接：三峡工程利与弊 l 大坝高185米，库容量达393亿立方米，其中防洪的水库容量210亿立方米以上。每年发电847亿千瓦时，主要供应华中、华东等地，发电量相当于10座大亚湾核电站。三峡工程将使长江的航道实力大大改善，万吨级船队可直达重庆，运输成本可降低35%。 l 每年水库容量将由于淤泥沉积而削减7亿立方米，130年后三峡大坝将淤为平地！而三峡工程的投资是2800亿元。三峡地区有很多古迹，大坝建成后，都将位于水下，例如白帝城等。 四、作业 本文描写了长江三峡宏伟壮美的景象，激发了我们酷爱祖国大好河山的感情。请带着这种感情背诵全文。并体会怎样

17、写山水游记。 教学反思： 第四课时 （总第4课时） 导学要点： 1、本文学问归类 2、巩固拓展练习 一、文言词语归类 （一）.通假字 略无阙处（阙，同“缺”，空隙、缺口） （二）.古今异义词 1.或王命急宣（古义：有时；今义：或者） 2.虽乘奔御风，不以疾也。（古义：即使；今义：虽然） （三）.词类活用 1.虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，飞奔的马） 2.空谷传响（名词作状语，在空荡的山谷里） （四）.一词多义 1.绝 沿溯阻绝（隔绝） 哀转久绝（停止，消逝） 2.自 自三峡七百里中（在） 自非亭午夜分（假如） （五）.重点词语说明 1.不见曦月（曦：日光，这里指太阳） 2.至于夏水襄陵（

18、襄：漫上，升到高处） 3.则素湍绿潭（湍：急流或急流的水） 4.绝巘多生怪柏（巘：山峰 ） 5.良多趣味（良：甚，很） 6.属引凄异（属：连接） 完成课后练习三 （六）说明下列词句 重岩叠嶂：重重的山岩，层层的峭壁。 素湍绿潭：洁白的急流，碧绿的潭水。 清荣峻茂：水清、树荣、山高、草盛。 林寒涧肃：树林和山涧显出一片凉爽和宁静。 自非亭午夜分，不见曦月：假如不是在正午或半夜，连太阳和月亮都看不见。 虽乘奔御风，不以疾也：即使骑上马、驾着风，也不如它快。 二.理解性默写 6 1.写山高的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日。 2.文中侧面写山之高的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。 3.三峡夏季江水的特点是

19、：夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也。 4.由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到三峡中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。 5.文章写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，也描写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景，动静结合，相得益彰。 6.2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮美景象，郦道元所描述的从前渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。 三、有关三峡的诗句 n n n n n 1.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。 2.巴东三峡巫峡长,猿啼三声泪沾裳 。 3.孤帆远影碧空尽,惟见长

20、江天际流。 4.大江东去浪淘尽,千古风流人物。 5.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 四、思索： 1.本文写春冬之景，用素、绿、清、影四字突出其特点。写秋季景色，用寒、肃、凄、哀四字将景物的神韵生动地表现出来。 2.渔者的歌的修辞方法和作用？ 引用。强调了山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。 3、修辞互文 互文两个（三个）语句内容相互揉杂，彼此隐含，理解时，要上下文应并成一句。如：重岩叠嶂重叠岩嶂；隐天蔽日隐藏天日；林寒涧肃林涧寒肃。 4.三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。 理由1：水流急（或速度快或水势迅猛或水流湍急等

21、相同意思均可） 原句：朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔御风不以疾也） 理由2：落差大（意思相同即可） 原句：悬泉瀑布，飞漱其间 5.本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。 示例1：描写三峡深秋清幽清寂，说明人们感伤程度，故以“寒” 字修饰“林” 字，以 “肃”字修饰 “涧”字。 示例2：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍” ；因潭水澄碧，深厚安静，故以“绿”字修饰“潭”字。 示例3：“飞漱其间”的“飞”字，形象写出了瀑布从天而降，落下深谷的气概。 五：作业：背诵课文。 教学反思： 三峡教案设计 三峡教案设计 三峡教案设计 三峡 教案设计 三峡教案设计 三峡教案设计二 三峡教学教案设计 长江三峡教案设计 三峡微课教案设计 三峡教案设计一材料 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页