《信息技术学科知识与教学能力》(初级中学).docx

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1、信息技术学科知识与教学能力(初级中学) 公职考试知名品牌 信息技术学科学问与教学实力（初级中学） 一、考试目标 1.信息技术学科学问运用实力。了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态;驾驭信息技术学科基本学问与技能，熟识信息技术学科的特征与应用领域;驾驭信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在教学中敏捷运用;理解中小学信息技术课程指导纲要(试行)规定的课程目标、教学内容和实施建议，结合基础教化课程改革理念，开展教学和指导学生实训实践。 2.信息技术教学设计实力。能够依据中小学信息技术课程指导纲要(试行)规定的课程目标，结合基础教化课程改革理念，针对初中学生的认知特征、学问水

2、平及学习须要选择合适的教学内容，制定详细的教学目标;能够依据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点;依据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法;合理利用信息技术教学资源，设计多样的学习活动，引导学生主动参加学习过程。 3.信息技术教学实施实力。相识学生建构信息技术学问和获得技能的过程，并能依据信息技术教学须要，恰当选用相关的教学资源;创设教学情境，能够有效地将学生引入学习活动;运用信息技术学科教学策略，组织有效教学活动;能够依据学生的学习反馈优化教学环节;能够帮助学生理解和驾驭学问与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培育学生良好的信息素养。

3、 4.信息技术教学评价实力。驾驭教学评价的基本学问与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中;主动提倡评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能;能够通过教学反思改进教学。 二、考试内容模块与要求 (一)学科学问 公职考试知名品牌 1.信息技术专业学问 (1)了解信息技术发展史及国内外的发展动态，驾驭与初中信息技术相关的基础学问和基本理论; (2)驾驭与信息活动相关的法律法规、伦理道德。 (3)驾驭信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。 2.信息技术课程学问 (1)理解信息技术课程的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。 (2)熟识中小学

4、信息技术课程指导纲要(试行)所规定的模块结构、内容标准和要求。 (3)理解信息技术教学内容的特点及呈现形式，能够依据学生学习的须要运用教材。 3.信息技术教化教学学问 (1)驾驭信息技术教化理念、教学原则、教学策略等一般学问。 (2)理解信息技术教学的特点、规律及一般过程，驾驭信息技术教学的基本技能及教学方法。 (3)了解依据学生身心发展规律开展教学活动的基本学问。 (4)驾驭信息技术教化探讨的一般方法。 (二)教学设计 公职考试知名品牌 1.学生学习需求分析 (1)了解学生认知特征，分析学生的学习须要，确定学生的学习起点。 (2)具有分析学生已有的信息技术学习阅历和个体差异的实力。 2.信息

5、技术教材分析 (1)依据中小学信息技术课程指导纲要(试行)及教材编写思路和特点， 了解信息技术教材内容和信息技术教学目标之间的关系，能结合学习须要对信息技术教学内容进行合理的选择和组织。 (2)通过教材内容分析和学生已有的学问基础与技能，确立教学重点与难点，并设计相应的教学解决方案。 3.确定信息技术教学目标 (1)领悟学问与技能、方法与过程、情感看法与价值观三个维度教学目标的含义。 (2)能够依据中小学信息技术课程指导纲要(试行)、教材和学生的认知特征，确定详细课程内容的教学目标并精确表述。 4.选择教学策略和方法 (1)能够依据信息技术学科的特点和学生认知特征，选择合适的教学策略和教学方法

6、。 公职考试知名品牌 (2)能够依据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有学问和技能之间的关系，确定教学内容的相互关系和呈现依次。 (3)了解信息技术资源的多样性，能依据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。 5.信息技术教学设计的综合应用 (1)理解信息技术学科教学内容组织的基本形式和策略，能够设计合理的教学流程。 (2)通过探讨典型的信息技术学科教学设计的案例，驾驭教学设计的方法，评析教学案例。 (3)能够在规定时间内完成所选教学内容的教学设计。 (三)教学实施 1.课堂学习指导 (1)了解信息技术教学情境的创设、学习爱好的激发与培育的方法，驾驭指导学生学习的方法和策略，帮助学生有效学

7、习。 (2)了解学生信息技术学习的基本特点，能够依据信息技术学科特点和学生认知特征引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。 2.课堂组织调控 (1)驾驭信息技术教学组织的形式和策略，具有初步解决信息技术教学过程中偶发事务的实力。 (2)了解对信息技术教学目标、教学内容和教学方法等教学活动因素进行调控的方法。 公职考试知名品牌 3.信息技术教学实施的综合应用 (1)能依据信息技术学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法和手段，有效地进行信息技术课堂教学。 (2)驾驭信息技术实践教学的功能、特点和方法，强化科学探究意识，培育学生的创新精神和实践实力。 (3)能恰当整合多种教学资源，提高信息技

8、术教学的质量和效率。 (四)教学评价 1.信息技术学习评价 (1)了解信息技术教学评价的学问和方法，具有科学的评价观，能够对学生的学习活动进行有效评价，促进学生的全面发展。 (2)能够结合学生自我评价、学生相互评价、老师评价，帮助学生了解自身信息技术学习的状况，调整学习策略和方法。 2.信息技术教学评价 (1)能够依据中小学信息技术课程指导纲要(试行)提倡的评价理念，发挥教学评价诊断、反馈、激励等功能。 (2)了解教学反思的基本方法和策略，能够针对教学中存在的问题进行反思和评价，提出改进的思路。 三、试卷结构 公职考试知名品牌 模块 比例 题型 学科学问 43% 单项选择题 简答题 教学设计

9、23% 简答题 教学设计题 教学实施 21% 简答题 公职考试知名品牌 案例分析题 教学评价 13% 案例分析题 合计 100% 单项选择题：约30% 非选择题：约70% 四、题型示例 1.单项选择题 (1)有关消息与信息的关系描述中，正确的说法是 A.消息就是信息B.信息中包含了消息 C.消息中包含了信息D.二者没有关系 (2)Internet所运用的网络协议组称为 公职考试知名品牌 A.DNSB.LAN/WAN C.EthernetD.TCP/IP 2.简答题 位图与矢量图是数字图像的两种表示方式，请简要回答二者的主要特点是什么? 3.案例分析题 阅读下列材料： 刚从师范高校毕业的女高校生

10、宋老师正在计算机教室为初中三年级讲授PowerPoint课程，今日的内容是幻灯片中插入影片和声音，由于是新内容，宋老师为了让学生多练习一会儿，通过多媒体播放系统向全班同学演示完操作步骤后，说：现在大家翻开书到第56页，根据我刚才演示的步骤自己练习。 大多数学生起先自己看书学习，可是有一些学生并没有看书，而是起先玩自己的电脑。几个学生在上网，还时时常和旁边的同学说话，让他们看自己的屏幕，估计是发觉什么好玩的了;还有一个学生在玩自己随身带的优盘里的嬉戏，旁边的同学也不自觉地看他的屏幕。这一切宋老师根本没有发觉，她始终坐在老师机旁边忙着。 请结合上面的材料，回答下列问题： (1)你觉得宋老师这节课采

11、纳的是信息技术教学中哪种教学方法? (2)宋老师采纳的这种教学方法适合于什么样的学生和教学内容? 公职考试知名品牌 (3)宋老师没有发觉玩电脑、玩嬉戏的同学，你认为缘由是什么? (4)从教学策略的角度来分析，你觉得宋老师这节课教学的胜利之处和失败之处分别是什么? 4.教学设计题 围绕多媒体演示文稿制作中声音的插入这一教学内容，完成下列任务： (1)确定本教学内容的教学目标和教学重点、难点。 (2)请设计出恰当的教学策略解决教学重点、难点。 (3)请设计本节课的教学流程图。 山东老师聘请考试网: 信息技术学科学问与教学实力(初级中学) 信息技术学科学问与教学实力 河北音乐学科学问与教学实力(初级

12、中学) 信息技术学科学问与教学实力(高级中学) 初级中学英语学科学问与教学实力模拟试题 历史学科学问与教学实力(初级中学) 思想品德学科学问与教学实力(初级中学) 思想品德学科学问与教学实力(初级中学) 初级中学音乐学科学问与教学实力考试大纲（材料） 英语学科学问与教学实力 初级中学简答题汇总 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页