乡医培训心得体会.docx

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1、乡医培训心得体会 乡医培训心得体会（精选3篇） 在平日里，心中难免会有一些新的想法，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的乡医培训心得体会（精选3篇），希望能够帮助到大家。 乡医培训心得体会1 乡村医生在我国的医疗体系中始终处于最末端，他们长期扎根基层，为多数农村患者供应了必需的服务，却由于各种因素导致整体职业素养偏低，无法满意广阔居民日益增长的诊疗需求，更支撑不起分级诊疗的网底作用。因此，新医改实施以来，各级政府都把提高乡村医生的实力水平作为深化医改、推动分级诊疗的一项重要抓手。 由中心组织开展的“乡医

2、师资培训”项目，得到了国家卫生计生委科教司的全程指导。科教司相关领导多次亲临培训现场，传达党中心、国务院关于深化医改的重大战略部署，指出各地卫生行政部门要合理制定乡村医生培育培训规划，实行多种方式加强乡村医生的培训。同时激励中心与各省卫生计生委共同努力，把“卫生计生人才强基层工程乡村医生师资培训”办成一个长期持续的项目，深化开展下去，取得实实在在的效果，让更广泛的基层卫生计生人员获益。 各省卫计委相关部门也对培训赐予了高度重视，从人力、物力等多方面支持协调，主动组织、选拔辖区内各县、乡、村优秀医生参与学习，并妥当支配学员食宿、资料制作、学分登记等一系列工作，保障了培训的顺当进行。 一、课程设计

3、丰富多样 乡村医生的日常工作比较繁杂，不仅要负责辖区内的基本医疗、疾病限制和预防保健工作，还要做好公共卫生信息的收集报告、常见病的初级诊治和转诊，以及建立农夫健康档案等工作。 考虑到以上因素，在课程设计上，依托国家卫生计生委实力建设和接着教化全科医学专家委员会的各位专家，重点突出了好用性和广泛性，确保通过培训能学有所得、学以致用。 师资方面，除国家及省级三甲医院的专家教授外，还邀请了具有代表性的社区中心全科医师，使大家在接收新思维、新方法，开拓视野的同时，也能借鉴优秀兄弟单位的一线诊疗阅历。内容上，既涵盖了西医对常见病、多发病等的规范化诊疗学问，也出名老中医对疾病辨证施治的传统疗法介绍，更有基

4、层医务工作者必需了解的相关法律法规解读。 培训过程中，许多学员表示，以前只能在电视或课本中见到的名师大家，通过培训得以近距离沟通沟通，不但学到许多专业学问，更学到他们身上医者仁心的职业精神，收获颇丰！ 二、培训模式新奇便捷 本次乡医师资培训，打破了以往面授、远程相互割裂的教学方式，实行“远程+面授、项目+基地”的全新模式。一方面，除面授培训外，在中国接着医学教化网上线了远程课程，通过免费发放学习卡的形式激励学员随时随地上网学习，保证学问的持续性；另一方面，在集中培训结束后，还会选取部分县级医院设置基地，利用优秀的乡医师资力气，发挥传帮带作用，开展常规化、持续性的长期培训，使更多乡村医生因此受益

5、，切实提高基层医疗服务水平。 三、不忘初心 砥砺前行 几场培训下来，给我个人最大的触动就是：原来医改就在我们身边。它不是一个只存在于公文中的抽象词汇，而是扎扎实实地走进基层，走近了乡村医生。政策上的有力支撑，授课老师的细心讲授，以及学员们的仔细投入、热忱响应，无不为这场自上而下的公益培训项目注入了活力与朝气，它带来的不仅是一场场学问盛宴，更标记着广阔乡医群体真正纳入到了国家接着医学教化体系之中。有学员在培训结束后表示，以前从未感受到自己的肩上担负着这么重大的责任，回去以后肯定会更加努力的提高自己，将所学学问传递下去，使患者受益，使同行受益！ 基层医疗改革绝非一朝一夕可以完成的事业。将来，还须要

6、更多力气集结在一起，将培训持之以恒的深化开展下去。每一位乡村医生，都是一粒火种，星星之火，可以燎原，他们的职业素养的提高，将带动整个基层医疗卫生服务水平的飞跃，最终实现“大病不出县、小病不出村”的目标，给广阔农村居民带来真正的健康守护！ 乡医培训心得体会2 为切实推动农村卫生事业发展，加强农村在岗乡村医生培育，提高乡村医生学历层次和业务水平，逐步实现乡村医生向执业助理医师的转化，南咀卫生院立足于农村医疗卫生的实际须要，建立了完善的乡村医生培育模式，全方位地为农村和基层卫生事业服务，通过本次学习我就乡医培训工作谈几点体会。 加强师资队伍建设是提高培训质量的关键所在。为确保乡医培育目标的顺当实施，

7、南咀卫生院依据学员特点及学问需求状况，在老师配备上选择基础学问扎实、实践技能较强、教学水平较高的“双师素养型”老师担当教学培训任务。卫生院组织老师仔细探讨成人医学教化规律，学习有关教化理论和教化管理学问，把握成人心理和成人教化特点，开展学员的医学学问需求状况调查，定期开展教学阅历沟通座谈会，使教学质量明显提高。 依据乡医实际须要，圆满的完成了教学内容，提高了培训的质量。 首先，突出好用、适用、够用、合用的原则。强调淡化学科意识，强化核心课程、骨干课程，新开适合农村和社区实际须要的课程。再次，突出基层卫生人员的工作特点，强调一专多能。 加强教学科学化管理，是提高培训质量的重要保证。南咀卫生院将教

8、学管理工作作为提高乡医培训教学质量的基础，建立了教学质量保障的基本框架。 每次乡医培训前召开一次有明确主题的教学管理工作会议，推动乡医教学的观念创新、制度创新和工作创新。二是严格根据医学宝制定切实可行的教学工作安排，在教学实施中加强监督检查，确保教学安排的顺当实施。三是加强教学督导和检查，确保老师授课质量。发觉问题刚好整改，杜绝自由化教学现象。 强化医德医风和法律法规教化，是培育高素养乡村医生的必要条件。只有让医学生具备良好的道德品质和爱岗敬业的精神，才能下得去、留得住，才能将所学的医学理论和实践技能更好地运用于乡村的医学实践。为此，卫生院要求老师把医德教化融入教学的各个环节，以培育医德高尚、

9、医术精湛的好用型农村卫生技术人才。 通过这次乡医培训工作使我深刻相识到，乡村医生培育不仅是促进农村卫生事业的发展、保障广阔农夫健康的重要保证，而且对爱护农村生产力和促进社会主义新农村建设同样具有重大意义。培育高素养乡村医生是医学教化责无旁贷的重要使命，只有正视乡村医生队伍建设的迫切性，探究出切实可行的人才培育模式，才能不断提高乡村医生队伍的学历层次和业务水平，给农夫带去更好的医生，带去更好的医疗技术。 乡医培训心得体会3 xx省为切实推动农村卫生事业发展，加强农村在岗中医药人才培育，提高乡村医生学历层次和业务水平，逐步实现乡村医生向执业助理医师的转化，由政府出资与高校联合培育乡村医生，山东中医

10、药高等专科学校担当了山东省卫生厅下达的基层无学历卫生技术人员中医专业中专学历教化培训工作的主要任务。几年来，学校立足于农村医疗卫生的实际须要，建立了完善的乡村医生培育模式，全方位地为农村和基层卫生事业服务，同时也积累了丰富的乡医办学阅历。我就乡医培训工作谈几点体会。 一、加强师资队伍建设 加强师资队伍建设是提高培训质量的关键所在。为确保乡医培育目标的顺当实施，学校依据学员特点及学问需求状况，在老师配备上选择基础学问扎实、实践技能较强、教学水平较高的“双师素养型”老师担当教学培训任务。学校组织老师仔细探讨成人医学教化规律，学习有关教化理论和教化管理学问，把握成人心理和成人教化特点，开展学员的医学

11、学问需求状况调查，定期开展教学阅历沟通座谈会，使教学质量明显提高。 二、改革教学内容 依据乡医实际须要，改革教学内容，是提高培训质量的内在要求。 首先，突出好用、适用、够用、合用的原则。强调淡化学科意识，强化学科特色，适当缩短纵深，拓宽学问广度，从而达到培育好用性中医药人才的目标。其次，突出实践训练、重视实际技能的提高，增大专业课和专业基础课程中的试验、实训课时的比例，增加了一些适应基层实际须要的新的试验、实训内容，重点突出中医药优势和特色内容，强化核心课程、骨干课程，新开适合农村和社区实际须要的课程。再次，突出基层卫生人员的工作特点，强调一专多能。 三、加强教学科学化管理 加强教学科学化管理

12、，是提高培训质量的重要保证。学校将教学管理工作作为提高乡医培训教学质量的基础，建立了教学质量保障的基本框架。 一是校长是教学质量管理的第一责任人，每次乡医培训前召开一次有明确主题的教学管理工作会议，推动乡医教学的观念创新、制度创新和工作创新。二是严格根据国家教化部、卫生部颁布的教学安排和教学大纲，教学中严格执行山东省卫生厅相关文件精神，制定切实可行的教学工作安排，在教学实施中加强监督检查，确保教学安排的顺当实施。三是加强教学督导和检查，确保老师授课质量。为了提高培训质量，学校将乡医的教学管理与在校生的教学管理放在同等位置来抓，并纳入老师年终考核，实行一系列措施，确保教学质量。以教研室为单位，实

13、行集体备课的方法，备教材、备学生、备教法；定期检查老师教案、教学进度等教学安排落实状况；开展学员评教、专家评教，发觉问题刚好整改，杜绝自由化教学现象；实行教研室、教学督导组、领导三级听课制，刚好反馈教学看法和建议等。 四、重视医德和法规教化 优化教学方法，重视医德和法规教化，是提高培训质量的必要条件。老师在教学过程中，坚持以学员为中心，以老师为主导，重视学员在教学活动中的主体地位，充分调动学员学习的主动性；充分考虑乡村医生年龄偏大、理解实力强但记忆力弱等实际特点，精选教学内容，注意启迪思维，发挥智能，培育自学、会学实力，实现教与学、理论与临床的有机结合；坚持“按需施教、学以致用、讲求实效”的原

14、则，围绕乡村医生培育目标及教学大纲。 强化医德医风和法律法规教化，是培育高素养乡村医生的必要条件。只有让医学生具备良好的道德品质和爱岗敬业的精神，才能下得去、留得住，才能将所学的医学理论和实践技能更好地运用于乡村的医学实践。为此，学校要求广阔老师把医德教化融入教学的各个环节，以培育医德高尚、医术精湛的好用型农村卫生技术人才。 五、树立服务意识 树立服务意识，主动做好乡医的思想工作，是提高培训质量的基础。学校将最好的寝室安排给乡村医生班的学生，加强对上课考勤、寝室卫生和纪律的管理，让学生体验到高校生活的惊慌和有序。因为乡村医生年龄相对较大，自尊心强，而且来自农村，学校选派了责任心强、工作细致、年

15、龄偏大的老师担当乡医班的班主任，与学员沟通思想、沟通感情。 六、实行敏捷的培育模式 在教学中，我们依据农村医疗服务的实际特点，实行集中学习与自学相结合的半脱产教学方式，3年内共集中理论学习1100学时，允许学员分阶段完成学业。这种方法既有利于学生依据自身须要有选择、有目标地学习，又可以保证学习质量，同时，还可以缩短乡村医生脱离岗位的时间，彻底解决学习与工作之间的冲突。 几年的乡医培训工作使我们深刻相识到，乡村医生培育不仅是促进农村卫生事业的发展、保障广阔农夫健康的重要保证，而且对爱护农村生产力和促进社会主义新农村建设同样具有重大意义。培育高素养乡村医生是医学教化责无旁贷的重要使命，只有正视乡村

16、医生队伍建设的迫切性，探究出切实可行的人才培育模式，才能不断提高乡村医生队伍的学历层次和业务水平，给农夫带去更好的医生，带去更好的医疗技术。 乡医培训心得体会 保健医培训心得体会 导医培训心得体会 医古文心得体会 医改心得体会 导医工作心得体会 医改政策心得体会 乡医培训学习心得 【销售培训心得体会】 销售培训心得体会 上岗培训心得体会岗前培训心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页