小学英语优质课评选之体会.docx

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1、小学英语优质课评选之体会小学英语优质课评比之体会 本文关键词：小学英语，评比，优质课，体会小学英语优质课评比之体会 本文简介：观摩西宁市城西区小学英语优质课评比之体会英语组廖晓华3月25日至26日我赴西宁市观摩了“西宁市城西区小学英语优质课评比”活动，本次区里的学习机会实在是很难得，所以我特别的珍惜，生怕错过一节好课。去之前我就对这次学习活动充溢了期盼，因为这是区里的优质课评比，老师的的执教水平应当是特别高的。在听课的这两小学英语优质课评比之体会 本文内容：观摩西宁市城西区小学英语优质课评比之体会英语组廖晓华3月25日至26日我赴西宁市观摩了“西宁市城西区小学英语优质课评比”活动，本次区里的学

2、习机会实在是很难得，所以我特别的珍惜，生怕错过一节好课。去之前我就对这次学习活动充溢了期盼，因为这是区里的优质课评比，老师的的执教水平应当是特别高的。在听课的这两天我就深有感受，成功路小学学生的英语口语水平和接受实力也比较强。在一节节观摩课上，老师们富有激情的课堂表现力、生动新奇的教学课件、标准流利的口语、富有创意的新课导入、奇妙的重难点处理，深深的吸引住了我，总感觉40分钟的享受时间实在是太短暂了。本次优质课评比用的教材是新标准英语。新标准英语与PEP教材在输入语篇时的方式是不同的，新标准是以“听”输入语篇，而PEP是以“读”输入语篇。我们在处理教材中，往往遵循略读、细读、朗读的路子培育学生

3、的阅读实力。而从听课中发觉，讲课老师在处理新标准教材的过程中，则以输理文本脉络为基本思路，牵引出文本的理解和新语言点的学习，其中以学习新语言点为侧重点。虽然方式不同，但是其中渗透的理念是相通的。在本次听课中给我印象最深的就是8号和10号老师。8号老师是一位很老练的老师，她的口语特别的地道，很有感染力。她执教的课题是Itwasamazing，这是一节过去时态的课，主要介绍stonehenge.老师在新课学习之前复习了动词及过去式，然后通过谈话Lastweekend,wheredidyougo?导入新课，老师通过问WheredidmyfriendLinglinggo?引入新课学习，老师利用图片展示

4、stonehenge,让学生观看，观看后老师提出问题Whatdoyouthinkaboutstonehenge?让学生自由发言，学生说的特别好。然后老师出示了三个问题Wheredidtheygo?Whatdidtheydo?Wheredidtheytakephotos?让学生带着问题听课文内容，然后由学生的答案引出本课一些生词的学习，在学习takeahelicopterride时老师又拓展了一些takeabikeride,takeahorseride,加深了语义的理解。观看stonehenge视频时学生看的非常仔细，他们被课件深深吸引住了，已经真正的进入到课堂中了。由学生观看视频后的感受Ith

5、inkitwas.老师说出itwasamazing.通过动作和图片展示让学生理解amazing，学完文本之后进行了听音跟读，最终通过课文的框架让学生自由练习并复述课文，进行课文的整体回扣。整节课下来，总体感觉老师的教学环节非常流畅，每项重难点都处理的特别到位，课堂气氛特别高，特殊是学生观看巨石阵的视频时，音乐烘托了课堂气氛，给听课老师身临其境的感受，目标达成度较高。10号老师是一位特别年轻有活力的老师，老师的课堂驾驭实力较高，虽然课前出了一点小差错，但是通过课上她应付自如的表现，可见她是很会进行自我调整的。她执教的内容也是有关过去时态的，文本由两个小文本构成。老师在处理文本采纳的是精细处理第一

6、个小文本，然后让学生自主完成其次个小文本的学习。这两个小文本叙述的内容分别是两位同学的去年夏天，在去年夏天他们去了哪里，什么时间去的，去做了什么，去了之后遇见了谁。在进行第一段文本的学习之前老师通过课件展示了自己的去年夏天的活动，去了哪些地方，然后对学生进行询问Wheredidyougo?Whatdidyoudo?让学生回答，然后图片展示本课的两位同学，一位是Hannah，另一位WangFei，让学生观看本课的视频，让学生先进行“听”。通过图片展示Hannah的活动，老师出示四个问题Wheredidshego?Whendidshego?Whatdidshedo?Whodidshemeet?进入

7、语篇的学习，让学生在文章中勾画出答案。通过第一个问题Wheredidshego？学习英格兰的一个海滨城市Brighton(布莱顿)，并展示布莱顿这个城市的地理位置以及海边和皇家行宫的图片，让学生对这个城市有一些了解。在第三个问题Whatdidshedo?完成后学习生词building.最终听音跟读文本。由WhataboutWangFei?进入其次段语篇的学习。由于其次段文本和第一段内容大体一样，所以这一个环节老师很放心的让学生自主学习，老师让学生提问Where?When?What?Who?，再让学生回答问题，充分体现了学生为主体，老师为协助。学生们的精彩表现，老师的潇洒自如吸引了在座的听课老师

8、。学完文本之后的“头脑风暴”活动，进一步巩固了本课的难点。最终由说过渡到写，让学生写一写自己的travel.整堂课老师没有施加给学生压力，学生是学习的主子，不像有的课是老师在“牵”着学生走，老师一股脑儿的把东西“掏”给学生。纵观本次优质课评比活动，有以下特点:1、老师的口语都非常标准。从听课发觉，这次评比活动的讲课老师都操着一口流利的英语，给我们在座的听课老师以美的享受。2、老师注意真实语境的创设。许多老师通过与学生的自由谈话导入新课的学习。通过课件展示自己的活动并处理部分重难点等，让学生在真实的语境中感悟理解；3、课堂的语言输入量大。新标准英语以“听”为语言输入的开端，所以许多老师非常重视听

9、的输入，有整体呈现时的听，有分段梳理时的听，有仿照语调前的听。大量输入是学生有效输出的前提。4、学生的自主学习突出。有的老师的课堂没有老师牵着学生走，也没有把所学的内容全都“掏”给学生，而是让学生自主学习，总结学习的方法，老师只是课堂的协助者。5、学生思维实力的发展。许多老师在讲课时不只是单纯的教学了新学问，而且还加深了对新学问语意的理解；6、由读落实到写或由说落实到写。大部分老师都做到了这一点，符合学生学习语言的规律，有水到渠成的效果；但我认为在以下方面还需改进：1、应渗透情感教化；2、板书的设计还需加强，几乎讲课老师都没有把简笔画运用到板书上，个别老师板书的内容竟然没有本课的重点，而且黑板

10、上贴的全都是课前剪的一些图片；3、整堂课上学生说的还是比较少，老师说的还是比较多，老师应给学生明确的示范，让学生多说多练，避开老师牵着学生走的现象；4、应注意评价的艺术性。正像那位专家所说的那样，不管学生回答怎么样，都给发奖品是没有意思的，没有差距，学生就不会去求进步。每一个学生都会回答的问题老师就不要评价学生说“clever”.5、应注意合作学习的质量。有些老师让学生合作学习只是在走形式，根本没有给学生充分的时间。应在探讨之前给学生充分思索的时间。每一次学习都会有进步，每一次反思总结会有更大的进步，这次青岛之行我的收获是很大的，这与以往的学习层面是不同的，这次的学习让我大开了眼界，增长了见识

11、，我会把本次所学的一些方法融进我的课堂，丰富充溢我的课堂。同时也希望以后有更多外出学习的机会，享受更高层次的学习！篇2：小学英语集体备课活动记录小学英语集体备课活动记录 本文关键词：备课，小学英语，集体，记录，活动小学英语集体备课活动记录 本文简介：小学英语集体备课活动记录时间：2022年3月15日地点：学校教研室Unit5Howareyou?主备人：周皓教学内容：3A第五单元第一教时。教学目标：1.能学会运用问候语Howareyou?及其四种应答语。2.学唱歌曲“Hello!Howareyou?”3.通过课堂活动培育学生主动参加、团结合作的意小学英语集体备课活动记录 本文内容：小学英语集体备

12、课活动记录时间：2022年3月15日地点：学校教研室Unit5Howareyou?主备人：周皓教学内容：3A第五单元第一教时。教学目标：1.能学会运用问候语Howareyou?及其四种应答语。2.学唱歌曲“Hello!Howareyou?”3.通过课堂活动培育学生主动参加、团结合作的意识，培育学生学习英语的爱好。教学重点、难点：能学会运用问候语Howareyou?及其四种应答语。教具打算：录音机、人物图片、小黑板、词条。教学过程：Step1.Warmup1.Freetalk.T(出示图片)ook.Whoisthegirl?(Nancy)T(把图片给一生):Now,youareNancy.Hi,

13、Nancy.T:Whowantstosay“Hi”toNancy?2.Singasong.T(贴出图片):Now,letssing“Hi”toNancy.OK?Step2.Presentation&practice1.T贴出图片Mike)Oneday,NancyandMikearemeeting.WhatisMikesaying?Listen.播放两遍录音。T:Whocantellme?(出示：Howareyou?)领读句子。T：Mikesays“Howareyou?”WhatisNancysaying?Listen.播放两遍录音。指名说听到的句子。(出示：Fine,thankyou.)领读句

14、子。看板书，听老师说chant。跟老师说chant。齐说。2.T：Now,letsplayatraingame.T老师示范嬉戏规则)Thefirstrowpleasestandupandturnround.Thensay“Howareyou?”onebyone.师生问答。学生相互问答。3.学生问，老师答。引出句子“Andyou?”。出示并领读句子。师生问答。引出答句“Imfine,too.”。出示并领读句子。师生看板书说chant。4.Drawandsay.T:Nancyisfine.Sowecanseehersmilingface.(在黑板上画J)Look,Icandrawtwosmilin

15、gfacesonmythumbs.(在手指上画J)Then,Icanaskandanswerbymyself.老师示范自问自答。学生在手指上画J，尝试自问自答。师生问答。学生相互问答。5.听英语歌Hello!Howareyou?。分组伴着音乐分角色唱。6.师生分角色唱。引出答句“Notbad,thankyou.”。出示答句并领读。老师示范：学生问，老师答。学生分小组表演说对话。指名说对话。把本节对话伴着的Hello!Howareyou?音乐齐唱。7T:Oneday,MikeandNancymeetagain.ButNancyisill.Sheisverysad.(画L)Whataretheys

16、aying?Listen.听录音两遍。T:WhatisNancysaying?出示：Notsogood.伴着表情领读句子。师生问答，引出Imsorry.出示句子并领读。老师示范在手指上画L，示范自问自答。学生仿照在手指上画L，自问自答。8.Singasong.老师伴着歌曲两只老虎的音乐范唱，学生伴着音乐齐唱。Step3.Consolidation1.T:Today,wevelearnedUnit5.PleaseopenyourEnglishbookonpage30.Letsreadafterthetape.学生跟录音读对话。2.分小组读对话。3.学生选择其中的一幅图与同伴表演对话。指名表演对话

17、。Step4.Homework1.Practicethedialoguetoyourfatherandmother.1.教者细心设计教案，创建生动的教学场景，以学生喜爱的卡通人物喜洋洋、美羊羊的对话，询问对方身体状况，进行不同的回答。学生的主动性较高，爱好盎然。2.老师个人素养较高，课堂驾驭实力强，口语流利，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采奕奕。3.体现了任务教学要求，在呈现，充分操练的基础上，带着问题整体感知对话内容。4.在教学设计上，教学环环相扣，没有多余的东西呈现，重点突出。过渡环节的设计特别自然，而且有肯定的悬念，符合学生的新奇心理，调动了学生

18、的学习主动性。5.刘老师的课纯朴自然，好玩活泼。学生不仅娴熟驾驭了课本内容，还能联系实际，敏捷运用，有肯定的学问扩展。周浩老师以学生们熟知的动画片喜洋洋和灰太狼为主线，将所学内容贯穿其中，寓教于乐。以学生们喜闻乐见的形式组织教学，激发了学生的爱好，整个教学过程环环相扣，特别流畅。在教学过程中，刘蕾老师将新知与旧知奇妙地结合了起来，使学生能够举一反三，提高了他们的思维实力。在后来的巩固练习部分刘老师选择让学生们看卡通，听音乐，同时布置相应的任务，使学生们在放松的同时又学到了学问，劳逸结合。本节课一个最大的亮点就是将所授内容置于一个学生异样宠爱的情境之中，在其中呈现操练新学问，但是她又没有脱离文本

19、，时间安排也恰到好处，这一情景的设计同时也彰显出年轻老师的无穷活力。在教学过程中，刘蕾老师能够将新旧学问奇妙地结合起来，使学生能够举一反三，提高了他们的思维实力。在后来的巩固练习部分刘老师选择让学生们看卡通，听音乐，同时布置相应的任务，使学生们在放松的同时又学到了学问，劳逸结合。从这节课上可以充分显露出教者很高的个人素养，课堂驾驭实力强，口语流利，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采奕奕。三年级是学生初次感受英语的年级，是英语启蒙阶段，对于激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神有

20、着极其重要的作用，故，这一阶段极为重要。刘蕾老师以其极强的亲和力，洋溢的激情，细心的课堂设计深深地吸引着课堂上的每一位学生。刘老师通过学生喜闻乐见的卡通人物形象喜洋洋、懒洋洋、灰太狼等引出课文的学习，生动、新奇、充分调动了学生学习的爱好，寓教于乐。歌曲Hello,howareyou美丽的旋律一出现，学生就爱好十足，急于仿照，教者细心支配这个与文本内容紧密关联的歌曲，充分激发学习激情，用不同于会话、仿照的方式巩固课文，将课堂气氛推向了高潮！学生学习效果较高。1、教者设计小挚友宠爱的喜洋洋、灰太狼等卡通人物跟学生对话，呈现学过的日常用语，引出新的问候语，以旧带新，促使学生对英语更感爱好。在对话中为

21、新句型“Howareyou?”创设语境，同时渗透答语“Fine,thankyou.”为下一环节的教授作铺垫。2.对话的操练呈现示范到位，通过师生对话、生生对话巩固操练所学日常交际用语，同时还让学生介绍挚友，既变更了以往师问生答的模式，又融洽了师生的关系。3.小学生对于抽象的回答较难接受，生动的课件，笑脸和哭脸的设计，极大的调动了学生的学习热忱，让学生仿照说出“Notsogood.”的语调，在对话中体会到对他人的关切。4.歌曲在小学生中比较受欢迎，让学生唱跟教学内容相关的歌曲，让学生动起来，又为新授做铺垫，创建了学习英语的氛围，调动起学生的学习热忱。周老师执教的对象是三年级学生，三年级学生由于刚

22、刚接触英语，对英语特别感爱好，但于此同时存在的是他们的基础还特别薄弱，还不会说许多的英语句子。这一节课上的是3Aunit5Howareyouparta。假如是根据传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简洁。在本课中，周老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在句子的运用过程中，充分培育了学生的综合语言运用实力。刘老师利用学生宠爱常见的卡通人物喜羊羊，美羊羊，灰太狼等引出句型Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?Imfine,too.生动，新奇，充分调动了学生的学习爱好，学生主动性高，气氛活跃。时间：2022年4月10日记录人：惠利民第一单元备课主题Hello地点

23、：学校教研室参与对象全体小学英语老师主持人：郑慧中心发言人：安志芳中心发言人纪要：教学目标：1能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。Hello/Hi,ImWhatsyourname?2.要求读音正确，语调自然。特殊要留意Im和name的正确读音2培育学生运用所学英语进行交际的意识和志气。3相识五个人物：David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy.4.能听懂、会说以下八个动物类单词：adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。要求读音正确。探讨纪要：周浩：本单元的一项

24、日常交际项目是确认所属，my/your/his/her.在三年级时已出现，学生需在。Thisis/Thatis.的朗读上下功夫，并带上肢体语言而且要让学生明白your/you的区分。在训练时，要生主动练说，练多了就娴熟地会说了。吴建忠：在本节课设计中，为了培育学生的主体意识，让学生主动主动地学习设计者尽力做到了敬重和发展学生的主体意识和主动精神。我认为本节课所需留意的是，由于时间有限，有些活动可草草收场，学生的实力不能得到充分发挥，希望在教学中能够得到改进。曹丽娟：本节课的内容设计新奇合理，思路清爽，教学目标明确，重点突出，能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。教练的引进结

25、合，可以让学生更坚固地驾驭新知。综合修改看法：在教学中，要提倡学生主动参加，让学生在学习过程中不仅要建构学问，提高语言实力，而且通过感知，体验，实践，参加和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。设计时要以学生为中心，依据学生的特点，爱好，爱好来选择设计，让每个学生参加到活动中，从而表现自我，发展了学生的特性。5篇3：牛津小学英语5AUnit6语法笔记牛津小学英语5AUnit6语法笔记 本文关键词：牛津，语法，小学英语，笔记，AUnit6牛津小学英语5AUnit6语法笔记 本文简介：5AUnit6语法笔记一、现在进行时【be动词（am、is、are）+动词-ing表示动作正在进行】1.如何确定

26、（1）句子前或后有now,句首有look,listen时,用现在进行时be+动词-ing.（2）问句用现在进行时,答句也用现在进行时.（3）依据上下文能看出用现在进行时.【例外：】Shal牛津小学英语5AUnit6语法笔记 本文内容：5AUnit6语法笔记一、现在进行时【be动词（am、is、are）+动词-ing表示动作正在进行】1.如何确定（1）句子前或后有now,句首有look,listen时,用现在进行时be+动词-ing.（2）问句用现在进行时,答句也用现在进行时.（3）依据上下文能看出用现在进行时.【例外：】Shallwegonow?在这句中应依据shallwe来确定用go。Let

27、sgonow.在这句中应依据lets来确定用go.2.例句（1）Iamrunningnow.我现在正在跑.（2）Look,theyaresweepingthefloorintheclassroom.看,他们正在教室里扫地.（3）Listen,thegirlissinginginthemusicroom.听,一个女孩在音乐教室里唱歌.（4）Kate,yourmotherissleeping,dontlistentomusic,please.凯特,你妈妈正在睡觉,请不要听音乐了.【留意1、be动词的正确运用.要和人称一样.2、现在分词的构成见U6的三级训练.】二、句型转换1.确定句:Iamwalk

28、ing.我正在漫步.否定句:Iamnotwalking.我不在漫步.一般疑问句:Areyouwalking?你在漫步吗?确定回答:Yes,Iam.是的.否定回答:No,Imnot.不,我不在.特别疑问句:Whatareyoudoing?你正在干什么?回答:Iam+动词-ing./Weare+动词-ing.2.确定句:Heiswalking.他正在漫步.否定句:Heisnotwalking.他不在漫步.一般疑问句:Ishewalking?他在漫步吗?确定回答:Yes,heis.是的.否定回答:No,heisnt.不,他不在.特别疑问句:Whatishedoing?他正在干什么?回答:Heis+动

29、词-ing.3.确定句:Nancyiswalking.南茜正在漫步.否定句:Nancyisnotwalking.南茜不在漫步.一般疑问句:IsNancywalking?南茜在漫步吗?确定回答:Yes,sheis.是的.否定回答:No,sheisnt.不,她不在.特别疑问句:WhatisNancydoing?南茜正在干什么?回答:Sheis+动词-ing.4.确定句:Theyarewalking.他们正在漫步.否定句:Theyarenotwalking.他们不在漫步.一般疑问句:Aretheywalking?他们在漫步吗?确定回答:Yes,theyare.是的.否定回答:No,theyarent

30、.不,他们不在.特别疑问句:Whataretheydoing?他们正在干什么?回答:Theyare+动词-ing.5.确定句:Wearewalking.我们正在漫步.否定句:Wearenotwalking.我们不在漫步.一般疑问句:Areyouwalking?你们在漫步吗?确定回答:Yes,weare.是的.否定回答:No,wearent.不,我们不在.特别疑问句:Whatareyoudoing?你们正在干什么?回答:Weare+动词-ing.6.确定句:Helenandhermotheraredoinghousework.海伦和她妈妈正在做家务。否定句:Helenandhermotherar

31、entdoinghousework.海伦和她妈妈不在做家务。一般疑问句:AreHelenandhermotherdoinghousework?海伦和她妈妈在做家务吗?确定回答:Yes,theyare.是的.否定回答:No,theyarent.不,她们不在.特别疑问句:WhatareHelenandhermotherdoing?海伦和她妈妈在正在干什么?回答:Theyare+动词-ing.【留意1.be动词要跟人一样.2.be动词（am、is、are）+动词-ing是现在进行时的左臂右膀,两者缺一不行.】五、学问点1.help+宾格+with+谁的himhis帮助他做数学withhelpherh

32、er帮助她做数学memyMaths帮助我做数学usour帮助我们做数学2.howabout=whatabout怎么样（1）howabout+宾格（me、him、her、us、them）（2）howabout+动词-ing例:Howaboutswimming?游泳怎么样?3.动词-ing的用法归纳（1）like+动词-ing表示喜爱做某事（2）go+动词-ing表示去做某事（3）be（am、is、are）+动词-ing表示正在做某事U6整理笔记一、词组1、Sundaymorning星期日上午2、athome在家3、dohousework做家务4、sweepthefloor扫地5、cleanthe

33、windows擦窗6、dohomework做家庭作业7、domyhomework做我的家庭作业8、helpme(help+宾格)帮助我9、helpmewithmyMaths帮助我做数学10、howabout(whatabout)怎么样11、thisafternoon今日下午12、Seeyou.再见。13、washcloths洗衣服14、readastorybook看故事书15、drawapicture画画16、drawsomepictures画一些画17、cleansometoys清洗玩具18、watchTV看电视19、theredvest这件红色的背心20、makeacake做蛋糕21、co

34、meandhelpme来帮助我22、lookgood看起来不错23、puttheredvestonthebed把这件红色的背心放在床上二、句子1、Areyoufreenow?你现在有空吗？2、Thetelephoneisringing.电话铃响了。3、CanyoucomeandhelpmewithmyMaths?你能过来帮我做数学吗？4、Howaboutthisafternoon?今日下午如何？5、WhatamIdoing?我正在干什么？Youresweepingthefloor.你正在扫地。6、Yourewrong.你是错的。【right和wrong是一对反义词】7、Youreright.你

35、是对的。8、Canyouhelpme?你能来帮我吗？9、电话用语（1）Hello,isthatSuHai?你好，是苏海吗？（2）Whosthatspeaking?是谁打的电话？ThisisHelenspeaking.我是海伦。（3）MayIspeakto?我能和通话吗？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第69页 共69页第 69 页 共 69 页第 69 页 共 69 页第 69 页 共 69 页第 69 页 共 69 页第 69 页 共 69 页第 69 页 共 69 页第 69 页 共 69 页第 69 页 共 69 页第 69 页 共 69 页第 69 页 共 69 页