中塘小学教师素质提升培训计划..docx

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1、中塘小学教师素质提升培训计划. 中塘小学近三年老师素养提升培训规划 依据浙政办发200539号文件浙江省人民政府办公厅转发省教化厅省财政厅关于全省农村中小学“四项工程”实施方法的通知和浙老师2004288号文件浙江省教化厅关于组织实施新一轮中小学老师全员培训的看法的精神,结合我校教化改革的现状,我校老师素养提升培训将以“新理念、新课程、新技术和师德教化”为重点, 3年内安排完成老师144学时的培训任务。在永嘉县教化局和县进修学校统一领导和支配下,在2005年至2007年这三年期间,通过有安排、有重点、分层次的进行素养提升培训,满意老师专业化成长的须要,使中塘小学师队伍的整体素养得到提高。结合我

2、校的实际状况,特制订近三年老师素养提升培训的规划。 一、老师基本状况分析 永嘉县上塘镇中塘小学,是一所拥有19个班级,学生900名,教职工45名的城镇学校,随着端西片和金塘村移民的不断迁入,我校学生数在近几年内会有大幅度的增加,师生用地面积教严峻不足,教学资源的短缺制约着学校的发展,要解决这一突显的冲突,是教化行政部门的行为,为此,县教化局已经投入了大量的资金,着手学校的扩建工作,现已进入施工阶段,在不久的将来,中塘小学会是一所上规模的高校校。俗话说:兵马未动,粮草先行。在学校办学“硬件”提高的同时,学校办学“软件”更须要提高,更须要先行一步。提高老师的素养已摆在我校工作的重中之重。我们要借“

3、浙江省老师素养 提升工程”的东风,在原来校本培训的基础上,要迈开大步,大刀阔斧地进行教学探讨、教学改革、教学实践与教学探究。更要花大力气搞好校本培训、老师学习。 老师素养的凹凸干脆影响着素养教化的成败,也干脆影响着我校办学的成败。拥有一支师德好,业务精,理念新、技术好的老师队伍,是我校办学的最基本的须要。也是新时代对老师的呼喊。我校教职工数45人,女教职工占大多数,共有30人,男教职工15人。本科学历5人,大专学历25人,中师学历10人中学学历5人。平均年龄34。其中小学高级老师17人,小学一级老师20人,小学二级老师4人,职称未定级4人(毕业生。党员17人。他们具备了较好的学科学问水平和业务

4、理论水平。有比较 扎实的教学基本。大部分老师参与本科函授,接着提高自己的学问水平,树立了终身化学习的良好理念。老师们敬业爱生,为人师表,遵守纪律。由此可见,我校师资力气雄厚,老师资格高、素养好。中塘虽说是城镇学校,但尚未摆脱农村小学那种办学模式和水平。办学条件比较落后,在肯定程度上影响了老师的专业化成长。如设备的短缺造成了我校老师对现代化信息技术的应用的影响。课件制作是我校老师面临的一个重大而困惑的课题,也使得我校老师在这方面显得落后。在不久没有设备短缺这个冲突肯定会得到解决,但是老师应用实力也要相应跟上,因此急须要在此次老师素养提升培训中,组织我校老师学习现代化信息技术手段在教学中的运用。老

5、师搞科研的真正目的还是仅仅为评职称加分,真正意义上想促进自身专业化成长就比较少了。因此有了没评职称的人学 习热忱高,评了职称的人学习热忱低一种现象。这种思想状态可能存在于每个学校,我们想通过此次培训修正这种思想,转变观念。综上所述,我校确定了以下的培训目标: 二、培训目标 1、通过学习帮助老师深刻领悟新时期老师职业道德的内涵及其基本要求,正确相识老师专业发展的迫切性和现实意义,刚好更新教化观念,增加发展的信念和动力,显著提高老师职业道德素养。 2、通过学习帮助老师了解学科教学改革的热点,深化探究学科教学的一个专题,解决新课程实施过程中的实际问题,显著提高老师实施素养教化和新课程的实力与水平。

6、3、通过学习帮助老师了解E-环境下老师与学生学习的特点、学习的途径与方法,使我校老师能依据教化发展的须要和老师专业发展的要求,充分利用老师网络资源进行学习,显著提高老师运用现代教化技术进行教化教学改革的实力。 4、通过学习提高老师的合作意识和参加热忱,逐步建立以学科为单位的学习团队,定期开展学习与探讨,共享课堂教学体会、学生管理阅历与培训学习收获,进一步促进学习型组织、学习型团队的形成。 三、培训对象 近二年内未退休的在职老师。 四、培训内容 培训课程分公共课程和专业课程两类,由师德与老师职业、新课程学科教学评价、新课程教学设计与案例分析、E-环境下中小学学科教学专题研修等四个板块组成,根据省

7、教化厅提出的“统一培育目标、统一教学安排、统一教材、统一质量标准”的要求,依据省教化厅的要求和县老师进修学校的支配,我校从2005年起先,我校老师在三年内完成全部的培训任务,每年完成三分之一的学习内容,使全体老师主动参加,仔细学习,最终通过顺当的考核和验收,使每个老师的素养在真正意义上有明显的提高。 五、培训形式 1、实行集中培训与校本培训相结合的方式。集中培训由老师进修学校担当。校本培训要以老师的课堂教学实践为基础,强调老师的个人研修,强调老师在实践中反思,在反思中探讨,逐步感悟和消化新的理论,形成新的教化观念和教化行为。校本培训是我们此次老师素养提升培训工程的重点,立足本校,以校为本,开展

8、学习培训。我们依据本校老师的特性特点以及现有的教学水平、基础,有针对性的选择学习内容。 2、采纳理论学习与实践操作相结合的方式。老师素养的提升不是单靠几个规定的课时培训就可以完全解决的,它还须要一个由理论到操作的实践过程,须要一个从简洁到困难、从仿照渐渐走向自主的建构过程。因此,我们一方面要结合学习资料帮助老师理清学习重点与难点,加强学习指导,督促老师做好读书笔记,进一步转变观念,同时,要加强实践的操作,把学到的学问,得到的体会刚好下课堂进 行教学实践,学以致用。尤其要提高计算机应用实力和网络学习与研讨的实力。 3、师徒结对活动。在三年内组织本校与本校的老师师徒结对以及本校老师与外校老师师徒结

9、对。这样加强了老师与老师之间的信息沟通,相互帮助、相互促进。同时,也加强了学校与学校之间的教学沟通,取人之长、补己之短,形成了深厚的学习氛围。 六、培训支配 1、打算阶段(2005年8月2005年12月。 主要工作: 1调研摸底,并在此基础上,确定培训内容、培训形式,拟定培训安排。 2召开老师接着教化工作会议,明确分工,落实任务。 3做好本校老师素养提升培训报名造册等工作。 4依据永嘉县教化局素养提升培训安排,结合学校实际,制定素养提升培训安排,明确培训目的、要求、内容和培训人员,制定相应的考核方法,并报永嘉县老师进修学校审核确认。 2、实施阶段(2006年1月2007年10。主要工作: 1

10、分班集中培训。这次培训我们上塘学区的学校主要支配在2006年下半年,到那时我校老师将参与由老师进修学校组织的第三批培训活动,大致支配24学时,学习内容有: 一、师德与老师职业; E-环境下的中小学学科教学专题研修理论与操作;E-环境下的 中小学学科教学专题研修学习指南；新课程学科教学评价；新课 程学科设计与案例分析。 2 实施校本培训。大致支配 30 学时，围绕本学年学习的重点 组 织老师进行理论学习、实践操作、教学观摩、研讨沟通、反思创新， 一年内完成至少 4000 字的读书笔记，每个老师每学期至少上一节公 开课。每周实行一次集体备课或专题研讨。请外校信息技术或课件行 家来校指导老师制作多媒

11、体课件和运用信息技术。 外请专家来校讲座 不少于 2 次，帮助老师在实践中更新观念。主动利用网络资源进行学 习与研讨，促进学习型团队的形成。 3 加强对校本培训的管理。每次学习实行考勤制度。培训前， 要求老师写好自培安排。培训时，组织老师写好作业；督促自学，组 织评听课、评课；写案例分析、写说课稿并开展一次说课竞赛；上公 开课和评优质课活动相结合。每个老师至少要写出五篇教学反思；撰 写论文一篇。以上材料放入本校老师样本培训的档案盒，以备老师进 修学校的考核和学分的登记。 3、考评阶段（2007 年底）。 主要工作： 1 做好迎培训考核的工作。 2 学分登记。依据老师档案盒的材料，本校学分登记由

12、专人负 责到老师进修学校进行登记。 3）总结评价。每个老师要分析取得的成果、存在的问题，提出 新学年工作的思路。写好培训的总结体会。 七、组织培训工作领导小组，开展详细工作。 1、培训工作领导小组。 组 长：李伍南 副组长：王少雄 办公室主任：胡忍节 成 员：陈久钿 徐春雪 李晓燕 陈玮 胡晓景 2、工作分工。 李伍南校长全面负责工作；王少雄负责培训考勤制度和学分登 记；胡忍节详细支配每次培训活动。徐春雪负责语文组的培训学习。 李晓燕负责数学组的培训学习。陈玮负责综合组的培训学习。胡晓景 做好相应的后勤工作。 上塘镇中塘小学 2005 年 12 月 中塘小学老师素养提升培训安排. 小学老师岗位素养实力提升培训 小学老师素养提升工作安排 中小学老师素养提升安排 小学老师素养提升培训学习心得 小学老师素养提升培训学习心得 小学老师岗位素养实力提升培训心得 低塘街道中小学老师综合素养提升培训学习心得 陈滩小学老师个人素养提升安排 小学老师素养提升培训心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页