中学英语教师访谈.docx

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1、中学英语教师访谈 访谈记录 1.请问老师高校期间读的是英语（师范）专业吗？假如是，高校期间大致学什么？如何学？ 是的，我高校读的是英语（师范）专业。高校期间，我们学了语法、精读、泛读等等，印象比较深刻的就是口语、英语角活动，最苦最累的就是词汇的背记。虽然感觉读高校期间有点累，但是收获还是挺大的。 2.请问老师在读高校以前就有想要成为一名老师的想法吗？ 没有这样的想法。当时高考的时候考的不太志向，家人又不支持复读，所以选择了分数要求不是很高的师范院校。 3.请问老师在刚步入老师生涯时，是如何适应由学生到老师的转变？又是如何调整改进自己的教学的？ 我们当时读高校的其次年就去实习了，时长一个月。在实

2、习的那一个月里，我们起先渐渐找准老师这个角色，学会怎么面对学生，上课、改作业、做班主任等等。当时我们还是处于从学生到老师的过渡期，所以一边向指导老师请教，一边自己摸索。我们当时也和学生相处的非常融洽。我当时做班主任时，那个班的学生的足球赛在年级总是垫底。当时我作为老师，为他们加油，也指引了一下他们，最终他们的足球赛尽然拿了年级第一。通过这个活动，也望见了自己的付出和收获。实习结束以后，学生都很舍不得我们。后来我们也始终有保持联系。毕业的第一年，我们也都是边向老老师请教，去了解他们怎么上课、怎么备课，这一点很关键，课后也勤学好问，请教一下别人句法或者是语法或者是自己没有把握的地方怎么教；边自己摸

3、索。不错的是，我们和学生常常打成一片。学生假如喜爱我这个老师，那他自然会在英语上投入更多。 4.请问老师的教学理念是如何的？可以分别从管理学生、英语教学两方面来阐述吗？ 首先说一下学生管理方面。你接手一个班，要引导全班同学制定合适的班规，以制度管人，实行班级量化管理；定期开展主题班会，尽力解决班里的一些问题；利用社会实践活动进行集体主义教化；合理发挥学生的主动性，激励每个学生都参加到班级的管理中来，形成班级有人管理的优良班风。作为班主任，我的另外一个主要工作就是督促学生学习。所以，在我的班级中，会常规性地进行“一帮一”活动，基础好的学生帮助基础差的学生来学习，尽可能将当天学到的学问进行消化；每

4、次期中、期末考试后，我都引导学生依据自己的学习状况制定考试目标，确定一个水平相当的同学作为竞争对手，看谁下一次进步大。其次点就是做学生的“培优转差”工作（即培育优秀学生，转变落后学生）。我注意常规管理，从学生实际动身，依据学生特性制定有效管理。还要关注不同层次的学生，常常找他们谈心。对两个优秀学生干部，我是特别信任他们的组织和管理实力。当然，班干部不仅要管理好同学，成果也要精彩，所以对他们的要求更高，要求他们是全班同学的榜样，做到学习、管理两不落。对于有些学生存在的思想问题，那可能是我们班主任最难驾驭的。我一般都是尽力帮助他们树立正确的人生观、价值观等，在细微环节中感化他们，用档案袋记录他们的

5、点滴进步，刚好向家长汇报，获得家长的支持。 教学方面，我注意学法的指导。多年以来，我注意通过家访解决学生的问题，激励学生家里创建学习英语的环境，每天起床后/睡觉前都要朗读、家里尽量配备一台录音机或者电脑、利用点滴时间多点听然后跟读、制作单词卡片并不断强化记忆。我在英语听力教学、阅读教学、写作教学等方面都进行了一些很好的尝试，效果也不错。同时，这两年始终在开展高效课堂活动，我觉得一要引导学生开展有效的学习小组活动，二要老师讲课的时间要限制，要做到讲练结合，通过当堂练习检测他们学习的效果。所以高效课堂也给了我许多启示，要限制讲课时间，让学生养成自学的实力。 5.请问老师的教学方法是如何的呢（老师是

6、怎样上课的）？在上对许多学生来讲比较枯燥的语法课时，老师又是采纳怎样的方式呢？怎样上的好玩而又高效？ 现在我们都配备了多媒体设备，一般上课也会尽可能用到课件。单独板书讲解可能会让学生感觉到枯燥，而且采纳课件的话输出输入量都会增加。但是课件也不能从头放到尾，多媒体也有其弊端，只能是作为一种协助手段。我会比较侧重于学生的理解与消化过程。 当课文中出现了语法学问点，我都适当提点一下，然后在讲此单元的倒数其次节课，再侧重讲解一下，加强同学们的巩固与运用。对第一次出现的语法点，我们会点拨一下学生，让他们再看一些资料书自学一下，再去讲解。但不会一整节课都在讲语法，是分步进行的。语法最重要的是讲练结合，这也

7、是检测学生学习到了多少的重要依据。那这几年我们语法课也有所突破，第一是尽量引入与学生亲密相关的主题，将语法与主题结合起来；其次是充分利用老师与同学身边的资源；第三就是结合我自己的生活实际，将身边相关的点点滴滴制作成视频播放，让学生在对我多一份了解的同时也感觉到语法并没有那么枯燥。 6.请问老师如何看待自主学习？自主学习在老师的课堂中占比重大吗？老师又是如何将自主学习运用到课堂中的？ 这两年，市里也在进行高效课堂探讨探讨，去年，区也进行了高效课堂竞赛。目前我们学校的详细做法有几点，一是老师在课堂上不能一讲究竟，也许讲15-20分钟，要保证学生的练习时间也有15-20分钟；其次是我们多进行小组活动

8、。全班分成若干学习小组，每组都有组长，组员成果好中差都有。组长也有自己的任务，就是组织大家学习上相互帮助，定时收集并反馈大家的疑问给我们，我们在课堂上抽些时间进行针对性讲解。学生基本懂的我们就不再讲解，给学生们多一点时间相互探讨、相互学习。 目前在我的课堂上，自主学习的形式主要是组内成员相互学习探讨。但是五六年之前，我曾经让一些英语较好的同学或者是科代表上讲台试讲。现在依旧有这种想法，因为有些学生动手实力很强，甚至要甚于我们这些老师。让学生们制作课件上台讲，也是能调动他们学习的自主性，但是还没有正式绽开。不过今后会有安排开展。 7.请问老师在教学生英语时，会向他们传输“英语学习是终身的”“不要

9、只为考试而学英语”等观念吗？老师是怎样看待英语教学的目的的呢？ 我们学英语就和学数学、物理等科目一样，都是开发智力的一种手段。学习一门语言是对你的终身都有用的。不管你学多学少，今后都会运用上。假如你现在学少了，将来可能会很懊悔。所以，考试只是一个方面。随着改革开放，我们身边的外国人越来越多；许多国民也不断到国外旅游；当你毕业以后想找一份好的工作或者想进外企，你都会运用到英语，因为这是一门国际性语言，对你一生都有很大的帮助。现在不学英语将来就会懊悔。那为了不懊悔，现在多学点英语，把英语尽可能地学好。 8.请问老师是否会通过课堂教学以外的方式来激发学生的爱好呢？假如有，可以举一下例子（方式）吗？

10、现在学校里面也有开展英语角以及英语歌咏等竞赛。另外，我们还发动了学生去收集物体的英语标签，因为现在越来越多的物品包装纸都是英语标示的。以后就让他们自己介绍一下里面的内容。让学生们真实感受到英语的确离我们很近很近，我们多点了解一下，知道这些东西是什么。就像现实生活中，有些人会穿有英文词汇的衬衫，那上面的词汇有些是无益于人的，有些是拼法错误的，但假如你懂英语，你就知道这是什么，就不会闹笑话了。我们也安排搞一些英语节活动，让学生们用英语参加到这些活动中去，感受到欢乐、胜利。 9.从长远动身的话，如何让学生学到更多的学问（除了课本学问以外）或者说，激励学生通过什么方式来学习到更多的内容？ 对初二以及初

11、三的学生，我们始终是这样强调的：英语的最终较量是在词汇上的。所以我们会向学生举荐一些课外读物，比如书虫的分级读物。那学生每学期坚持读一本。为了让学生更加自觉、更有收获，我们要求学生在读的时候适当做些笔记，做些积累，以保证他们的确能学到新的单词、句型等。此外我们在布置寒假作业时尽量不让学生做枯燥的作业，而是让让学生利用假期时间打算一份英语手抄报，尽量采纳他们感爱好的做法。 10.请问老师上课才采纳什么方式来让学生更集中、更用心听讲？ 主要看哪种学生。假如学生是基础比较好的，那方法也比较多。假如学生基础比较弱或者对英语爱好不大，那我们就要多想一点方法，让他们在这45分钟里至少听一下课或者做一些与英

12、语有关的东西。我觉得做到这一步已经特别不错了。比如说，当学生上课较困时，可以站起来听课，实在听不了的话，那就为班级制作一些单词卡片。我把卡片发给他们，他们再描一下。课结束以后就让他们交几张卡片上来。其次天再让他们用这卡片来检查一下别的学生的学习状况。给他们一些小任务，让他们也当一回小老师，感受到我也能抽查别的同学，从而渐渐提高他们的爱好，就能让他们更集中听讲。 11.老师在教学以外也肯定在不断提升自己的现有学问水平，请问是通过怎样的方式呢？ 这几年，我一边做课题探讨，像2022-13年我参与了我省“十二五”规划的一个由我市教研组牵头的重点课题探讨，2022年6月我也胜利申请了我省教化协会的小课

13、题探讨。我认为，教学不能只局限于在课堂，我们应当站在更高的起点上。在做探讨的过程中，我们也要参考一下别人好的做法，做探讨就是因为感觉教学方面存在一些问题须要去解决，那这时候我们不能单单凭借我们的阅历，还须要参考他人的做法。通过课题探讨，将别人好的方法融入自己的课堂之中，自己也能不断改善教学从而有所收获。另外，我有时也感觉自己的学问不够渊博，会自学、了解一下中学英语新的题型。第三点，我也会参与社会办学机构的口语课程以及活动等，提高一下自己的口语。主要就是通过这三种方法让自己不断提高。 12.请问老师对于不同水平的学生是如何引导学习的呢？尤其是英语水平稍弱或者不大感爱好的同学？ 总体上我们遵循“因

14、材施教”的原则。基础较好的学生让他们自己不断提升，让基础一般的学生学习主要是以课本为主，基础较差的学生就须要帮他们制定他们能够达到的目标。我上课前，都会找一些基础较弱的学生，明确告知他们这星期你们须要达到什么目标，给他们一些能够完成的任务。另外，许多学生对英语不感爱好很大程度是因为成果比较差。所以我们就要发挥自身的人格优势，比如下课常常和他们一块玩，约他们打打球，聊闲聊等等，多给他们一点关注，让他们觉得就算我英语学得不好，老师也不会不理我，反而还那么关切我，老师待我不错，那我上课也要多投入一点，尽力而为。最主要就是通过这两个方法。 13.初中英语的学习可谓是出于“过渡期”，既不同于小学英语学习

15、的简洁性，也不同与中学英语学习的高要求，老师是如何引导学生适应这种转变，并为他们更好适应中学英语学习打下基础的呢？ 这也是困扰我们多年的问题。有的时候，又要注意应试教化，又要注意素养教化，的确很难做到。我这几年的想法就是，从小学刚升上初中时，要侧重对他们的学法指导。因为小学英语学习主要是以听为主，对写的要求不高，但上了初中我们就要渐渐地平衡过来，写也是特别重要的一环。初一的每个学期都会进行学法指导，目的就是让学生们通过讲座、指导等意识到初中有哪些地方与小学不同，以及在学习方法方面又该如何调整。另外，我们各科老师也会每学期结合学科特点地进行学法指导。初二时学生的英语是两极分化最严峻的的时候。上初

16、三以后，有些学生可能会对英语彻底放弃。我们会对想接着学好的学生说明中学英语的学习与初中相比会有很大的不同，比如到时就会进行全英教学，所以我们也尽可能地在初一二三用英语进行教学。另外一个就是阅读也是中学英语的重点，所以我们在教初二初三时，也会适当地把一些阅读策略贯穿于课文教学中，尽量讲解明白并让学生学会运用。还有我之前提及的小组学习，也是适应中学自主学习的一个方面。的确中学学习许多时候要靠自学，初中许多时候靠老师讲解、督促。我们平常会在课堂上提点一下学生，让他们回去看课外书作进一步了解；或者有时候也会有意问学生一些问题，比如给他们一份资料，问他们懂不懂得句子的意思以及词汇的用法，提前学习的学生就

17、确定能回答出。我们主要是通过表扬的方法对自主学习的学生进行确定，从而激励大家也能自觉主动学习，课后多看一些课外书。 14.请问老师自己认为什么样的老师才是一位好老师呢？（即老师怎么理解“好老师”？）这样的评判是否和你在读书时代所想的有所出入呢？ 的确有出入。我学生时代的“好老师”就是以自己老师作为参照物。但是现在的“好老师”肯定要与时俱进。同时，现在的每一届学生都会有很大的改变，而且随着独生子女人数增加，主动主动学习的人数却少了，两极分化严峻许多，所以老师必需讲究方法，调动学生的爱好和主动性。这也是“好老师”必需做到的。以前会觉得一位“好老师”就是讲透课本的学问就好，但现在觉得“好老师”最关键

18、的就是调动学生的学习爱好。现在的“好老师”不仅要学问渊博，懂得引导也特别关键，对教法、技巧方面的要求更高。但是以前认为的“亦师亦友”依旧也是今日“好老师”标准的一点。通过自身的人格优势给学生树立一个榜样，从精神层面上多点关注学生，也为他们今后的发展供应多点建议。 15.请问老师在课下会与学生们有较多的互动吗？老师怎么形容你与学生之间的关系呢？ 会有较多的互动。亦师亦友的关系比较多，但有时又有父女（子）的多重关系吧，因为我的孩子和我的学生年龄差不多。但不管怎么样，只要我们在情感方面多点投入给学生，他们肯定会感受到。 16.其实许多时候老师与学生的关系是双向的。老师在教育学生的同时，也会在学生身上

19、学到一些东西。请问老师在过去的教学生涯中，学到最多的又是什么呢？ 学生在多媒体以及电子设备方面要比我们娴熟得多，所以有时候我会就手机、电脑或者课件等方面请教学生，他们总是很快能为我解决好。另外，每个暑寒假，都会有许多毕业的学生回来找我闲聊，我也有所侧重地了解他们的初中生涯有没有什么欠缺，也有他们中学或者高校之后的爱好爱好等等。所以我感觉到他们对我的影响还是挺大。我举个例子。有些学生上了一中、二中的，回来会向我提到引导学生特别重要，比如引导学生看一些时间不太长的美剧，对他们的听说挺有帮助。而且中学现在有听说考试，所以初中多练练口语也特别重要。从与学生的交谈中会得到许多信息反馈，也为自己的教学的改

20、进供应了很好的机会。 17.当下许多学生都是非自愿选择了师范专业，也有许多学生认为当一名老师比较安逸，他们不想要这样的生活。老师，请问你如何看待这种现象？你对老师这个职业又是如何解读的？又想对现在尤其是高三面临专业选择的毕业生说什么呢？ 说实在的，我们这边的老师待遇比较低，在全省是属于倒数的水平，客观上是很难吸引到优秀的学生走入老师行业。但是我们也限制不了，这是国家教化部门应当想方法解决的问题。像在德国、日本等国家，他们的老师是令人非常敬重的职业。所以我们国家对老师地位的提高不应当仅仅停留在口头上，停留在老师节那天，要切实从经济方面着手，要让老师乐于从教。像老师工资待遇一般，有时候会觉得付出那

21、么多就足够了。但是工资待遇不是老师自身能变更的，所以要培育老师的职业成就感，这样才会不断自愿地为学生付出。因为有时候钱多不肯定就会华蜜。我们自己要从心态上调整好。假如你想精彩，就要多点人生规划，多点从自己的职业角度动身制定可改善的目标。老师的确是安逸的职业，你做多做少没有一个指标，在工资方面没有很明显地差别。但假如长远来看，你想成为优秀老师的话，那你就必需要有一个规划，订立可行目标，付出实际行动，不断提升自己，肯定会有进步。 中学英语老师访谈 中学英语老师访谈(4) 中学英语老师面试 中学英语老师实习总结 中学英语老师的素养 中学英语老师典型事迹 中学英语老师述职报告 中学英语老师述职报告 中学英语老师述职报告 中学英语老师述职报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页