人教版五年级下册《桥》教学设计.docx

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1、人教版五年级下册桥教学设计 16、桥其次课时教学设计 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。 二、教学重难点： 抓住课文重点词句，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会老汉的大山形象。 三、教学过程 （一）导入： 上节课我们初读了课文，学习了生字词，了解了课文的主要内容，同学们回顾一下，这篇课文主要写了什么？(当洪水来临时，老汉指挥全村人民渡过了桥，保住了生命，最终老汉和自己的儿子被洪水淹没了。)老汉的事迹感动了每一个人，今日，让我们再次走进课文，去看看老汉究竟是个怎样的人。 （二）走进洪

2、水，感悟洪水可怕 让我们先去看看这是一场怎样可怕的洪水？自由大声地朗读课文，画出描写雨水和洪水的句子。 1、探讨沟通：（课件出示句子） 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中靠近。 水慢慢地窜上来，放纵地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。 （1）用自己喜爱的方式反复读第句话，你发觉什么特点？ 像泼。像倒。两个字一句话，给你怎样的感觉？（突出雨之大、雨之急，来势猛烈） （2）“势不行当”是什么意思？这句话用了什么修辞手法？（比方）（板书：洪水） 1 （3）近一米高的洪水已经在路

3、面上跳舞了。这是人在跳舞吗？（拟人）（板书：跳舞） （4）狞笑是一种怎样的笑？（凶狠的笑）。（板书：狞笑）（是什么在靠近？（死亡）（拟人） 2、再次朗读带着自己的感受，有感情地朗读这些句子：多么可怕的洪水啊！简直就是魔鬼贪欲自私。（板书：自私） 3、洪水在不断地上涨，灾情在不断地加重。此时此刻，人们须要什么？（须要桥来获得生命）（板书：木头桥）在场的每一个人都会有逃命的欲望。人们的反应是怎样？ （课件出示句子）：村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊惶地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。 过渡：这时东面、西面没有路，只有北面有

4、座窄窄的木桥。这座木头桥此时此刻成了人们逃命的生命桥。（板书：生命桥） （三）品读句子，感悟老汉的大山形象 （课件出示老汉的图片。）面对着肆虐的洪水，面对着乱哄哄的村民，老汉怎么做？（板书：老汉）你从哪些地方感受到老汉的品质？快速画出描写老汉神态、动作、语言的句子。（小组合作） 1、动作与神态 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”（课件出示句子） 1理解“他像一座山”：“山”给人怎样的感觉？（伟岸、高大、稳重）他的什么给人山一样的感觉？（镇静冷静，是人们心中的靠山。） 2面对着肆虐的洪水和乱哄哄的村民，老汉像一座大山稳稳地、镇静地站在木桥前。想象：此时此刻，他想用

5、眼神告知人们什么？（老汉就是要用这样的眼神，使大家镇静下来，从老汉的动作与神态描写中，体会到了老汉的镇静冷静，镇静如山。）（板书：镇静自如） 3假如你是当时逃命的人们，看到了老汉的神情，你又会怎样做?（会镇静，有秩序） 2、语言： 老汉嘶哑地喊话：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” （课件出示） 1此时状况紧急，死亡靠近，老汉是怎样喊话的？（老汉的喊话是嘶哑的） 2哪一个标点引起了你们的留意？有什么作用？（感叹号！三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚决！就像大山一样铿锵有力！）让我们铿锵有力地读读这段话！（齐读） 3、动作： 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员

6、吗？排到后面去！”老汉凶得像一只豹子。（课件出示句子） 1找出动作描写的词。联系上下文想想老汉揪出的是谁？（课文最终三个自然段：是他儿子）但此时此刻在老汉的眼里，他揪出的是谁？（是党员） 2这时在老汉的眼里没有父亲与儿子，只有党员与村民，明知生死攸关，却依旧铁面无私，好一个狠心的父亲呀，谁能读读这句话？（指读、齐读） 过渡：一个简洁的动作，让我们看到了一个大公无私的村党支部书记，同时还看到了一个不徇私情、狠心的父亲。（板书：无私） 4、语言、动作； 1这个危在旦夕的时刻，老汉把他的儿子从队伍中揪出来，那是他的亲生骨肉啊！他是不是不爱他的儿子？你从哪里看出老汉爱他的儿子？小组探讨一下。 （课件出

7、示句子：老汉吼道：少废话，快走。他用力把小伙子推上木桥。） （老汉爱自己的儿子，从“推”字可以感受到，老汉此时把生的希望留给儿子，把死的危急留给自己。） 2让我们来分角色读一读父子俩的对话。 3人有情，可是洪水无情，结果怎样？齐读2123自然段（洪水淹没了一切） 4老汉好像要喊什么，老汉会喊些什么？（绽开想象） 5洪水淹没了一切，无法淹没的是什么？（父爱、光辉的党员形象） （四）小结 文章正是通过环境描写和对老汉的细微环节描写，让我们体会到了洪水淹没的是老汉的身躯，但恒久淹没不了他的精神、他的父爱和他顶天立地的共产党员的人格！在生死关头，老汉作出的重大选择，表现出了大灾中的大爱，让我们为之动容

8、。（板书：爱） 四、作业 小练笔：当洪水过后，全村的老老少少都来祭祀老汉，假如你是其中一个被救的村民，面对这样的老支书，你有什么话对他说？请写下来。 五、板书设计 16、桥 爱 木头桥 生命桥 山洪 老汉 跳舞、狞笑 镇静如山 自私 无私 人教版五年级下册桥教学设计 人教版五年级下册桥教学设计 人教版五年级下册桥教学设计 人教版五年级下册语文桥教学设计 人教版五年级语文下册桥教学设计4 人教版小学语文五年级下册桥教学设计 人教版五年级语文下册桥教学设计1（举荐） 人教版五年级下册语文16.桥教学设计 人教版五年级语文下册桥教学设计3版 人教版(新)小学语文五年级下册桥教学设计1 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页