人教版九年级上册语文教学计划(精品).docx

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1、人教版九年级上册语文教学计划(精品) 人教版九年级上册语文教学安排 一、学生基本状况分析： 从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，依据数据看出，10个班级语文水平存在比较明显的差距。810班成果比较突出，892班作文水平比较高，808的差距主要是历史缘由，今后肯定要从削减低分层入手。 二、教材分析： 本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包

2、括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第 五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学目标 思想品德目标： 在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健

3、康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。 学问目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用

4、到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、教学资源的开发：严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教化理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学供应服务。利用Internet，拓展学问面，培育学生探究学问的实力 五、教学措施： 1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3.视学生思维实力的发展。指导学生运

5、用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。细心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一支配，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学

6、生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避开欠交作业。 9.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 10利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,熬炼实力，提兴奋趣、培育思维及口头表达和语文学问的运用。 六、教学总结及反思 教学过程中，做到刚好总结老师“教”与学生“学”两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让

7、教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 七、教学进度 详细安排如下： 周次 课时 教学进度 预备周 24课时 1、沁园春 雪 2课时 2、雨说 2课时 3、星星变奏曲1课时 4、外国诗两首2课时出师表3课时 5、乐业与敬业3课时 6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说2课时词五首3课时 7、傅雷家书两则 2课时 8、致女儿的信 1课时写作、口语交际、综合性学习、3课时 第1周 第3周 15课时 9、家乡 3课时 10、孤独之旅 1课时 11、我的叔叔于勒 3课时 12、心声 1课时写作、一二单元综合复习测验3课时 21、陈涉世家 4课时、月考2课时第4周 第6周 15课时 13、事物的正确答案不

8、止一个3课时 14、应有格物致知精神 1课时 15、短文两篇 2课时 16、中国人失掉了自信力了吗 3课时第四单元综合复习2课时写作、口语交际、综合性学习、2课时月考 2课时第7周 第10周 28课时段考综合复习 2课时 17、智取生辰纲3课时 18、杨修之死 1课时 19、范进之举 3课时20 香菱学诗 12、口语交际、综合性学习、3课时 22、唐睢不辱使命 3课时 23、隆中对2课时中段考试 2课时 第11周 第14周 28课时 九年级下册第 一、第 二、第五单元学习月考作文 第15周 第19周 35九年级下册第 三、第 四、第六单元学习 作文 单元测练 第20周第21周 10综合复习期末

9、质量调查 人教版九年级上语文教学安排 一、班级学生现状分析 我所任教的2 个班级，大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和学问难度的增加,加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注意考察学生理解,运用实力,对学生驾驭学问的深度和广度,思维实力和相识水平都提出了更高的要求, 二、教材教本分析 本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初

10、三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第 五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学目的： 初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教

11、化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生的创建力，培育爱美的情趣，发展健康的特性，养成良好的意志品行。 四、教学要求： 1、在语言文字训练过程中，学生受到酷爱祖国、酷爱社会主义的教化；了解革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语音识字、学习一般话。 3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正

12、确书写。 4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。 5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文（特殊是文言文）。 6、在老师的指导下，能初步把握课文内容。默读有肯定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感爱好的问题和别人探讨。 7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。 8、仔细倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培育学生的口语交

13、际实力。激励学生自由自在地进行沟通，在曰常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。 9、留心四周事物，初步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯， 能在视察的基础上写出比较详细的内容。激励学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写曰记。 五、教学重点、难点： 精读课文是教材的主体，是全书的重点。 1、要突出重点项目的训练。 2、要接着重视词、句、段的训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、要充分发挥学生的主动性和主动性。 5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、

14、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。 六、教学措施： 为了提高学生的素养，提高教学质量，将在教学中采纳以下四步教学法： 1、明确目标，自主研讨初读。明确目标，对阅读教学特别重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我要依据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。 2、激趣导疑，合作探讨促思。不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发爱好，设置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将采纳小组合作研读，师生沟通研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动发

15、展。 3、巧设促想，自能解题深化。自能解题目的过程，就是发展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理学生提出的疑问，捕获“焦点”巧问促思，激发冲突引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参加，达到自能解题的目的。 4、点评深化，模拟拓展创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的学问，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延长，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。 七、教学进度 详细安排如下： 周次 课时 教学进度 第1周 -第4周24课时 1、沁园春 雪 2课时 2、雨说 2课时 3、星星变奏曲1课时 4、外国诗两首2课时出师表3

16、课时 5、乐业与敬业3课时 6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说2课时词五首3课时 7、傅雷家书两则 2课时 8、致女儿的信 1课时写作、口语交际、综合性学习、3课时 第5周 -第8周 15课时 9、家乡 3课时 10、孤独之旅 1课时 11、我的叔叔于勒 3课时 12、心声 1课时写作、一二单元综合复习测验3课时 21、陈涉世家 4课时、月考2课时 第9周 -第12周 15课时 13、事物的正确答案不止一个3课时 14、应有格物致知精神 1课时 15、短文两篇 2课时 16、中国人失掉了自信力了吗 3课时第四单元综合复习2课时写作、口语交际、综合性学习、2课时月考 2课时 第13周 -第8周 2

17、8课时综合复习 2课时 17、智取生辰纲3课时 18、杨修之死 1课时 19、范进之举 3课时20 香菱学诗 12、口语交际、综合性学习、3课时 22、唐睢不辱使命 3课时 23、隆中对2课时 人教版语文九年级上册语文教学安排 人教版九年级上册语文教学安排 人教版九年级上册语文教学安排 人教版九年级上册语文教学安排 人教版九年级上册语文教学安排(精品) 秋九年级上册语文教学安排(人教版) 人教版九年级上册语文教学安排表 九年级上册语文教学安排 九年级上册语文教学安排 九年级上册语文教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页