《棉花姑娘》教学设计.docx

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1、棉花姑娘教学设计 棉花姑娘教学设计 一、说明版本： 棉花姑娘选自义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册。 二、教材分析： 1、教材内容：棉花姑娘是一篇童话故事。本课讲棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫，他们都帮不了她。正值蚜虫们得意地吸 食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一网打尽。棉花姑娘欢乐地成长，吐出了洁白的棉花。 2、教学要求：通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发酷爱科学、探究科学的爱好。 3、教学目标： （1） 相识“姑、娘”等7个生字。 （2） 分角色朗读课文，读好恳求的语气。 （3）

2、相识一些对人类有用的鸟类和益虫。 （4） 培育学生的科学与人文素养。 三、设计理念： 1、以动画课件为背景：课文以童话的形式出现，依据这一特点，利用多媒体协助教学，体现课堂教学的直观性、形象性、趣味性、创建性。显得新奇、生动、好玩，符合学生的年龄、心理特征。 2、依据课文的结构特征，指导小组合作学习第24自然段，培育学生的合作精神和自学实力。体现了“自主、合作、探究”的教学理念。 3、留意培育学生的朗读，分角色朗读，调动学生的主动性，同时初步培育学生的人文素养。 四、教学过程： （一） 导入新课 1、(播放动画和轻音乐)经过冰雪的洗礼，春姑娘刚到，小柳树呀就迫不及待的把绿色带给了我们，看!他们

3、已经卖弄起了轻快的舞姿;漂亮的桃花也不甘示弱，瞧!他们开得多艳；就连小河也唱起了好听的歌儿。全部的植物在这欢乐的日子里都开心的生活着，可是，棉花姑娘呢?她却生病了，我们一起去看看她吧！ 2、板书课题，我们一起亲切地叫叫棉花姑娘吧！（齐读课题）指导读好轻声。（姑娘） (二)课件出示童话故事，整体感知。 （三）初读课文： 1、学生自由朗读课文。要求看拼音，读准字音，找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍，不会读的地方作个记号。 2、同桌合作学习生字“蚜、盼、治、啄、斑”，自主发觉最好的识字方法。 3、（屏幕出示生字）检查生字学习状况生字。 （四）读课文，理解感悟。 1、体会感情，学习第一自然段

4、： （1）出示课件，细致看动画，说说你知道了什么？（自由读第一自然段，学生找出“可恶的”，体会棉花姑娘病情的严峻。） （2）哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情，用“ ”划出，反复读读。（课件出示棉花姑娘当时的样子及句子） (3) 老师范读,学生领悟感情,再自由读,指名读。 、紧扣上文，学习自然段。 （1）课件出示棉花姑娘的自述。棉花姑娘病这么重，我们来来帮帮它，好吗？我们可以请谁来帮忙？哪段告知我们的？自由读一读。（学生找到第五段后再课件出示相应图片） （2）七星瓢虫的本事大吗？你从哪里知道的？你还能向同学介绍七星瓢虫吗？（课件出示七星瓢虫的图片及资料） （3） 出示七星瓢虫，指名扮演七星瓢虫，

5、并作自我介绍。 （4） 七星瓢虫的本事这么大，棉花姑娘感到怎样？你从哪个词知道的？（惊异），你能表演一下这个神态吗？ （5） 棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样？你能读好有关的句子吗？棉花姑娘会怎样赞扬七星瓢虫？ （6） 指导读好洁白洁白的棉花，碧绿碧绿的叶子。 （7）质疑过渡，引导探究： 在七星瓢虫来临之前，棉花姑娘病重难忍，她请过谁为自己治病？结果怎样？他们究竟是不想帮还是不能帮？（课件出示棉花姑娘恳求帮助的样子） 、自主、合作、探究，学习自然段。 （） 小组合作，选择自己喜爱的段落学习，读出恰当的语气。 自学提示： A、分角色朗读对话。 B、反复读读、想想，感受棉花姑娘说话的语气？ C、小

6、动物帮棉花姑娘治病了吗？为什么？（探讨） ( 2 )汇报沟通学习状况。 a、比比哪个小组读得最好，相机指导读出恳求的语气。 b、汇报小组学习收获。（课件出示24段相应图片） c、总结燕子、啄木鸟、青蛙不能给棉花姑娘治病的缘由。 4、师生合作表演童话故事。 老师扮演棉花姑娘，学生分别扮演自己喜爱的小角色（燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫） 五、分角色感情朗读全文。 六、归纳总结，拓展延长。 1、今日，老师和大家一起学习了这篇童话故事，知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，而是“心有余而力不足”，但他们都是我们的好挚友。同学们，在我们的身边，还有许多益虫、益鸟呢，你们知道吗？请把你们搜集的

7、有关资料拿出来沟通一下吧。 2、老师也找到了一些资料，想看吗？（课件出示图片及资料） 七、在轻松的音乐声中结束课堂。 板书设计： 30 棉花姑娘 燕 子 捉空中飞的害虫 啄木鸟 捉树干里的害虫 青 蛙 捉田里的害虫 七星瓢虫 捉叶子上的蚜虫 棉花姑娘教学设计 棉花姑娘教学设计 棉花姑娘教学设计 棉花姑娘教学设计 棉花姑娘教学设计 棉花姑娘教学设计 棉花姑娘教学设计 棉花姑娘教学设计 棉花姑娘教学设计 棉花姑娘教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页