人音版七年级音乐下册教案.docx

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1、人音版七年级音乐下册教案 七年级下册音乐教学案例 第一单元 行进之歌 第一课时 一二三四歌 教学目标： 一、认知目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱一二三四歌，知道这首歌的音乐体裁。 二、情感目标：喜爱演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的亲密联系，情愿参与班级音乐会的活动。 三、实力发展目标：对这首歌进行编创活动，培育创新实力。 教学重点： 能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱一二三四歌。 教学难点: 对这首歌进行编创活动。 教学打算: 钢琴、多媒体 教学过程: 一、组织教学 师生问好。 二、新课教学 导语：今日，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲一二三四歌。 1、介绍作者 臧云

2、飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有珠 穆朗玛、当兵的人、一二三四歌、女兵、三百六十五个祝愿等军队歌曲。 2、听范唱，边听边想。 你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的心情怎样？ 3、学生听，然后举手发言。 4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律。 5、许多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着音响轻声地演唱，老师订正不对的地方。 6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱。 7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。 8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的心情，要求加上动作。 9、学生排练 10、表演

3、11、评价 三、教学小结 歌曲这种典型的军营生活让学生很感爱好，由于对军人的崇敬，在学习时也能感觉到作为军人的那种骄傲之情，因为有了这种主动的心情状态，所以学习的效率很高，在表演时学生也是爱好盎然，效果很好。 四、反思 其次课时拉德斯基进行曲 教学目标 1、通过各个不同版本的观赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践，加深对此曲的印象，并理解曲式结构。 2、通过民乐版的观赏，使学生更加酷爱祖国民族音乐，进一步加深对民族音乐文化的情感。 3、了解维也纳新年音乐会相关文化。 教学重点 有层次地倾听交响乐版的拉德斯基进行曲，深化体验其心情、旋律及曲式结构。 教学难点 1、拍手的力度限制、节奏的整齐及与乐曲

4、的协作。 2、乐曲A段第一主题的视唱与声乐版的演唱。 教学过程 一、师生谈话探讨引出观赏曲目 1、师弹奏拉德斯基进行曲片段；学生边倾听边思索曲名及作者。 2、介绍乐曲作者：奥地利的老约翰施特劳斯（说明“老”），被称为“圆舞曲”之父，因为他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。他一生共创作了251首作品，数这首拉德斯基进行曲最为出名。 3、介绍乐曲的创作背景。 “拉德茨基”是人名。他是奥地利的军事将领，曾率领军队侵略意大利北部地区，并在那里担当总督好多年。所以他在意大利被视为侵略者，而在奥地利却被认为是民族英雄。他死后由当时的皇帝亲自主持葬礼，并下令在全国范围内哀悼14天，由此可见他在奥地利人们心中的地

5、位非同一般。施特劳斯为了歌颂他斗争的成功，特地谱写了这首拉德斯基进行曲。 二、交响乐版观赏初步感受旋律 1、倾听乐曲并提问 （1）曲子的演奏形式是什么？ （2）曲子让你有怎样的心情体验和场景联想？你又会想到什么颜色呢？ 2、学生自由发言老师小结。 三、音乐会版观赏深化体验探究 1、学生观赏音乐会版片段。提问：它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里？（多了听众的拍手伴奏） 2、师示范A段a主题的拍手伴奏。问：老师的伴奏前后最大的改变在哪里？（力度的改变） 3、生拍手伴奏，强调边倾听音乐边拍手。 4、视唱A段a主题。 四、民乐版观赏 提升民族骄傲感 1、学生观赏民乐版A段，并留意听辨与前面版本的不

6、同点。 2、学生自由回答，老师小结。 3、完整观赏乐曲。 4、师生探讨：曲子听完后你有什么感觉？民乐版本和前面的交响乐版本，你更喜爱哪一个？ 五、声乐版观赏领会多样表现形式。 六、反思 第三课时 观赏中国人民解放军进行曲 婚礼进行曲葬礼进行曲 教学目标 一、培育学生感受音乐、并用形体动作表现音乐的实力。 二、倾听歌曲，能够听辨乐曲的主题，了解曲作者的名字，能运用音乐要素分析进行曲的主要特点。 教学重点 了解进行曲的特点 教学难点 感受各种进行曲的魅力，扩大音乐的视野 教具打算 多媒体 教学过程 一、组织教学：师生问好。 二、复习歌曲一二三四歌，抽学生演唱。 三、导入课题：活动导入。 1、学生活

7、动：老师请几位同学上台来随意的走一走，随后播放音乐随音乐节奏走一走。 师：请几位同学到台上来走走。 师：现在请听音乐随音乐的节奏走一走。 师：刚才四位同学什么时候走的最整齐？是有音乐的时候还是没有音乐的时候？（生答） 师：因为音乐的节拍，规定了踏步的速度，所以走起来就特别的整齐，这种用来统一步伐的队列音乐就叫做“进行曲”。 2、下面我们就一起来了解进行曲的音乐特点。 倾听中国人民解放军进行曲 师：首先我们一起来倾听一首大家特别熟识的进行曲，请同学们边听边思索老师提的问题。 师：这首歌曲的曲名叫什么？中国人民解放军进行曲。 师：我们从刚才的音乐中可以听到，它是一首声乐曲还是器乐曲？ 师:这首乐曲

8、是由管乐队演奏的，这就是管乐队里主要的四件乐器，他们分别是：圆号、小号、长号、大号。 师：谁能听出歌曲是几拍的节奏？2/4拍 跟老师学画 指挥手势。 师：谁来说说这首乐曲的心情是怎样的？（生答 威猛雄壮） 师：最终一个问题是乐曲的作者是谁？ 简介郑律成 3、观赏婚礼进行曲 师：听完这首威猛雄壮的进行曲，下面老师将带给你们另外一首音乐心情完全不同的进行曲。 师：这首歌曲的心情是怎样？ 师：现在我们一同来哼唱歌曲的主题部分。 师： 现在我们有请学生上来随音乐的节奏来走走。 4、对比观赏 师：现在我们来看看这两首曲子有什么相同和不同之处？ 不同之处：速度；这两首乐曲的速度有的快有的慢。力度；中国人民

9、解放军进行曲的力度更强，而婚礼进行曲的力度则更落，心情不同：一个是激越、昂扬，一个是快乐、华蜜， 相同之处：都是进行曲体裁，同时他们都采纳二拍子，这是进行曲的一个重要特点。因为进行曲是用于统一进行的步伐，所以都采纳偶数拍子。例如;四二拍、四四拍。 5、观赏葬礼进行曲 师：我们刚才听了两首管弦乐器演奏的进行曲，下面我们将观赏一首钢琴演奏的进行曲。 师：歌曲的心情是怎样？悲伤、哀痛地 师：乐曲的速度怎样？ 缓慢的 师：这样的沉重的乐曲一般在什么场合下才会播放呢？ 师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不怎么一样呢？这是因为每首进行曲运用了不同的速度、节奏，因而，在心情上给人感觉就不一样，塑造的音乐形

10、象也就不一样。 6、归纳进行曲的特点 （1）多为偶数拍子，节奏显明，点音节奏较多。 （2）速度平稳，常用于队列进行，具有豪迈雄壮、昂扬的心情和号召力。 六、教学反思 其次单元 影视金曲 第一课时 长江之歌 教学目标 一、通过对长江之歌的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教化媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，干脆的与间接的学问点融汇贯穿，激发同学们的爱国之情。 二、长江之歌采纳了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用? 教学重点难点 学唱长江之歌 教学过程 一、导入 长江与黄河是炎黄子孙

11、的母亲河，是中华民族的摇篮，她们培育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。 (提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?黄河大合唱光未然词冼星海曲)今日让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河长江。 二、提问：哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人闲逛长江边时吟诵的诗句。 其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 唐杜甫登高 其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” 唐李白 送孟浩然之广陵 其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片) 三、点题并板书：长江之歌 四、集体朗读歌词 五、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口

12、又在什么地方?(学生回答。老师赐予评价并加以必要的补充)。(打开班班通，打出“万里长江图”片)。 源头：青海省 青藏高原 唐古拉山脉的格拉丹东雪山，河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河。 附：世界河流的排名 第一，尼罗河 (非洲埃及)； 其次，亚马逊河(南美洲巴西)； 第三，长江 (亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。 流经九省二市，分别是：(指着地图) 青海四川西藏云南重庆湖北湖南安徽江西江苏上海入海口，经上海吴淞口入东海。 南宋时，长江以北被金人占据，当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间，中间只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何

13、时照我还。” 注解：京口：镇江。一水：长江。数重山：金山，樵山等。 完整的观赏长江之歌 听完之后，凭记忆唱一唱，哪一句印象最深刻 看谱视唱，在书上标记出有几处出现这一句(4处) 六、教学反思 其次课时 辛德勒的名单 教学目标 1、通过影视乐曲的听赏并说出各自由影片中的作用，且能在老师的引导下分析音乐表现要素，深层理解作品。 2、通过对以上乐曲的感受及相关学问的了解，激发学生乐观向上，憎爱分明，酷爱和平，酷爱生命的情感体验，培育学生对音乐的爱好。 3、通过本课教学为学生供应独立观赏影视音乐的方法。 教学重点和难点 1、理解影视音乐分类的特点和要求。 2、音乐与画面的表现形式即处理方式。 教学过程

14、 1、情景导入新课 2、影片简介（投影电影海报招贴画，主题音乐为背景音乐） 3、学问拓展：简叙中国的辛德勒-何风山博士的事迹。 4、学问拓展：简介黑色星期日音乐的来历以及所带来的后果。 5、学生分组探讨影片引用这首音乐隐含着什么作用？音乐属于电影音乐分类的那一种类型？（重点与难点） 6、鉴赏场景音乐之二：童声合唱（录音） 1）学问拓展：学生分组为插曲配画面。 2）老师点评 3）鉴赏影片中的童声合唱，老师讲解并提出问题：影片中这段插曲与画面采纳了那种表现形式。 4）老师作小结：这是影片中运用音画对位手法的典型范例。 7、鉴赏场景音乐之三： 1）雪花似的东西纷纷从天空飘落，在街道、汽车、行人身上布

15、满厚厚的一层，那是什么其实，那哀痛的辛德勒主题变奏音乐就告知了我们一切。 2）提出问题：采纳了那种表现形式。（音画同步） 3）唱诗班的安魂曲：运输尸体的犹太人、变态的党卫军 军官、被震惊了的辛德勒，这一组组画面跟音乐形成了一种综合而困难的表现形式。（这里的重点与难点可由老师讲解，也可由学生分组探讨回答。） 8、场景音乐之四：辛德勒主题音乐 1）学问拓展：介绍小提琴演奏家-伊扎克帕尔曼。 2）这是主题音乐第一次特别突出而完整地出现，主题音乐吸取了犹太民族音乐的旋律特点，采纳了小提琴独奏的方式突出主题。主题音乐在这里的地位特别重要，它标记着善最终战胜了恶，证明了辛德勒的和善，也体现着上千名犹太人最

16、终得到生存权利，人性最终获得了尊严的一种充溢酸楚的欣慰。人们目送辛德勒的汽车开走了，但主题音乐中蕴涵着种种无法诠释的深重的情愫却久久难以让人忘怀。（音画同步） 9、场景音乐之五： 阳光之下，成群结队的犹太人带着他们的后代，来祭扫辛德勒。富足的犹太人献给辛德勒的礼物，简洁而朴实的一块石头。他们绕墓一圈，留下他们自己的名字，留下犹太人自己的心情：“凡救人一命，即救了全世界。”这时，主题音乐再次完整出现。音乐温柔细腻，哀而不伤，这不是对人间悲剧的控诉，而是对历史错误的深思。音乐充溢了省思和缅怀的温淳气质。这时的音乐成为最具劝服力和感染力的历史独白。（音画同步） 10、课堂小结 今日，我们鉴赏了电影辛

17、德勒的名单里的音乐，希望这节课能给大家起到抛砖引玉的作用。同时也希望同学们在课余时 间多观赏一些经典的影视作品，以提高自已的审美实力。 教学反思 第三课时 观赏课 远眺你的路途 一、教学目标 1、通过音乐与画面的结合，了解影视音乐的特点，体会影视音乐在影片中的作用。 2、了解电影放牛班的春天的故事梗概。 二、教学重点 在感受与鉴赏方面，要求学生通过影视音乐的观赏，了解音乐在影视中的重要作用。 三、教学难点 在音乐创建方面，要求学生能依据教材供应的材料参加音乐活动创编和表演，并能在活动中担当肯定的角色，创建性地表现音乐。 四、教学打算 多媒体课件。 1、导入。同学们，我们上节课了解了什么是影视音

18、乐，感受了辛德勒的名单的意境，这节课，我们接着学习影视音乐。 2、远眺你的路途主题音乐。 倾听童声合唱远眺你的路途，思索歌曲的主题内容。 学生倾听，并思索回答，师总结：从歌词中我们感受到，孩子们的孤独，其实他们都是孤儿，他们的父母因为战乱（其次次世界大战）而死，他们缺少家庭的暖和，更忍受不了学校校长冷酷无情的管教方式，于是，孩子们在失落中渴望光明。后来，代课老师马修教孩子们唱歌，唱的就是这首远眺你的路途，最终，冰冷已久的心被纯净的音乐感化，孩子们重拾童年乐趣，重塑缤纷的将来。此主题音乐多次在影片中出现,有高度概括剧情的作用。观看远眺你的路途主题音乐影视片段，再次感受音乐。 3、远眺你的路途主题

19、音乐在影片中的作用，考虑电影音乐的作用。 学生思索，探讨，回答，师总结： 突出主题电影音乐的作用（功能）: （1）突出主题，体现影片的主题思想。 （2）抒情作用，塑造和刻画人物的性格和心理。 （3）描绘作用，烘托画面心情和气氛，加强视觉形象的心情和节奏。 （4）背景气氛，为影片的局部或整体创建特定的基调和背景气氛。 (5)深化主题，推动剧情发展。 (6)概括剧情。 (7)结构统一作用。 六、教学反思 第四课时 伴随着你 一、教学目标 1、倾听并赏析伴随着你，分析音乐的表现要素，知道主题音乐在影片中的特点和作用。 2、有感情的哼唱伴随着你主题A部分，并分组探讨、即兴创编歌词自演自唱。 3、对影视

20、主题音乐产生接着了解和学习的爱好，对影视主题音乐具有肯定的审美实力。 二、教学重点 倾听并赏析歌曲的音乐基本要素。 三、教学难点 在哼唱主题A部分的基础上即兴创编歌词并自演自唱。 四、教学打算 多媒体课件。 五、教学过程 1、组织教学 组织学生有序进入教室，观赏动画电影天空之城视频片段。 2、老师请学生倾听三段音乐片段，为动画电影天空之城 老师：这部动画电影叫天空之城。电影离不开音乐，音乐是电影的灵魂，主题音乐更是影片的形象和标记。那老师想考考你们，以下三段音乐，哪一段最适合为刚才的动画电影做主题音乐呢？（A、SUMMERB、伴随着你C、太阳照常升起） 3、导入新课 倾听与观赏影视音乐伴随着你

21、。 （1）初听音乐 请学生完整地倾听与观赏伴随着你，初步感受音乐的心情。 老师：请你们小组探讨一下，这段音乐是什么颜色的？为什么？并请你们以水平线为“6”音位臵，划出前4个小节的旋律线。 （2）再听音乐 请学生再次倾听与观赏伴随着你，分析音乐表现要素。（老师播放伴随着你视频，学生分组分析乐曲的基本要素） 老师：请你们四个小组分别来分析一下乐曲的速度、力度、节奏、节拍等音乐表现要素。（第一组分析速度，其次组分析力度，第三组分析节奏、第四组分析节拍。） （3）观看音乐视频 观赏片尾曲伴随着你视频，比较主题音乐和片尾曲的不同。（老师播放片尾曲伴随着你视频，学生比较主题音乐和片尾主题歌的不同。） 老师

22、：请你们观赏一下片尾主题歌伴随着你，比较一下主题音乐与片尾主题歌的不同。（主要从速度、体裁、力度、情感几个方面进行分析比较。） 六、教学反思 第五课时 穿越竹林 一、教学目标 1、通过音乐与画面的结合，了解影视音乐的特点，体会影视音乐在影片中的作用。 2、了解电影卧虎藏龙的故事梗概。 二、教学重点 在感受与鉴赏方面，要求学生通过影视音乐的观赏，了解音乐在影视中的重要作用。 三、教学难点 在音乐创建方面，要求学生能依据教材供应的材料参加音乐活动创编和表演，并能在活动中担当肯定的角色，创建性地表现音乐。 四、教学打算 多媒体课件 五、教学过程 1、导入。师：通过前两节课的学习，我们了解到，影视音乐

23、的情感表达与内容有紧密联系的作用，主题音乐有统一影片风格的作用。请同学们回忆下，影视音乐在影片中的作用。（学生回答，师激励。） 2、场景音乐起烘托剧情、渲染气氛的作用。（1）倾听穿越竹林，想象是怎样一个画面？（2）这个场景音乐由人声吟唱、箫、弦乐器多层次交织所产生的意境，你是否听到了人声？（一 听到人声就说出来。）（3）考虑：场景音乐起什么作用？（烘托气氛、增加故事表现了的作用。） 3、总结影视音乐的功能（作用）。（学生总结，师补充。） （1）突出主题，体现影片的主题思想。（2）抒情作用，塑造和刻画人物的性格和心理。（3）描绘作用，烘托画面心情和气氛，加强视觉形象的心情和节奏。（4）背景气氛，

24、为影片的局部或整体创建特定的基调和背景气氛。（5）深化主题，推动剧情发展。（6）概括剧情。（7）结构统一作用。 4、观赏电影卧虎藏龙主题音乐电影片段，并谈感受。 5、再次倾听歌曲穿越竹林，结束本课。 六、教学反思 第三单元 天山之音 第一课时 青春舞曲 教学目标 一、学问与技能： 1、学会歌曲青春舞曲 2、了解维吾尔族音乐特点 二、情感看法价值观： 学习歌曲感知音乐并结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合，提高自己的音乐表现实力。 三、过程与方法： 1、正确把握歌曲的心情，体会歌曲的旋律特点。 2、通过音乐活动，调动学生的主动参加意识，培育节奏感和创建力，训练协调性，加深对唱曲

25、风格的理解。 教学重点难点 通过不同教学活动，使学生相识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音精确地演唱青春舞曲。 教学过程 一、导入新课 老师播放欢快的音乐提起学生的学习爱好，并让学生运用拍手的方式，活跃学习气氛。 老师语：同学们喜爱节奏的欢快还是舒缓？迎合学生的回答导入歌曲的学习；请同学们倾听歌曲青春舞曲。 二、教学过程 1、老师播放音乐青春舞曲；学生倾听歌曲。 老师提问： （1）这是哪个民族的歌曲？引导学生回答说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、心情。 （2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、心情。(

26、由小组探讨完成) （3）老师出示多媒体展示音乐的特点.并再次播放音乐学生加深相识。 2、老师指出歌曲的节奏型。学生依据老师的提示分别拍击节奏。播放音乐学生再听两遍 青春舞曲。老师播放多媒体。展示几幅欢快的新疆舞蹈的画面，提高学生的爱好。 3、老师伴奏请学生打开音乐课本演唱，边听边跟随音演唱乐谱以及歌词13遍，到能正确演唱歌曲。 4、老师播放音乐学生跟着歌曲的拍子自由的拍手，体会音乐的节拍感。主动表现音乐的主要节奏型，尝试有表情地背唱这首歌曲。 5、引入音乐活动编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。老师运用多媒体出示新疆维吾尔族的特色乐器。(带有一

27、段简短的演奏以提高学生的学习主动性)。 6、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相协作的节奏，老师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之协作默契。 7、老师让每一组学生展示自编的节奏，让全班的同学进行评 价，哪一组的节奏与歌曲协作起来音响效果最好。老师提出表扬并作出简洁的点评。 8、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？老师让学生对新疆维吾尔族的舞蹈动作进行创编。再介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤依据每班的实际状况而定）。 9、音乐活动 （二）创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他

28、的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。 10、全班学生分成几组，由学生举荐或老师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。 11、在两项音乐活动完成后，全班共同表演青春舞曲，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（以打击乐为主）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充溢“青春”的活力，在热情的气氛中，由老师或学生以一句话结束这节音乐课。 三、教学反思 其次课时 观赏我的金色阿勒泰赛乃姆 教学目标 1、培育学生对新疆民族音乐的情感，感受歌曲的艺术美。了解并敬重不同民族的风俗习惯，维护祖国统一。 2、感受、体验、探究、表现作品心情、情感

29、。 3、了解维吾尔族的传统大曲木卡姆，情愿探究与其有关的音乐文化。 教学重点： 1、了解新疆的民间歌舞曲，培育学生对新疆音乐文化的爱好。 2、感受冬不拉乐器的魅力，了解新疆维吾尔族传统大曲木卡姆艺术。 教学难点： 1、培育学生对新疆民间歌舞的爱好。 2、学会倾听、观赏、分析音乐，感受民间艺术之美。 教学过程： 一.组织教学 播放歌曲五十六个民族，五十六朵花音乐在我们祖国的大家庭里，有五十六个民族，每个民族都有各自特色的歌舞，今日请随着老师的导领，我们作一次民族音乐风情游。 （通过从学生感受极深的歌曲导入观赏,使学生对少数民族歌舞产生深厚爱好。） 二、观赏冬不拉弹唱我的金色阿勒泰 1、观赏我的金

30、色阿勒泰 了解阿泰勒： 阿勒泰，因山得名，蒙古语为“金山”之意。 这是一片古老的土地。贯穿阿尔泰山的“千里岩画长廊”至今仍释放着远古文明的信息；“草原丝绸之路”给这里留下一部文明交汇、碰撞的传奇史和众多的文化遗产，“一代天骄”成吉思汗曾驻足于此，踏上西征的行程。 这里有丰富的矿产资源。阿尔泰山“七十二道沟，沟沟有黄金”，清朝就起先了黄金的规模开采；我国制造原子弹、氢弹、卫星所用的锂、铍、钽、铌、铯等稀有金属主要来自阿勒泰，被誉为“地质圣坑”的可可托海3号矿，诉说着阿勒泰矿业的辉煌 历史；全国其次大铜矿-阿舍勒铜矿等一批矿山企业的崛起，昭示着阿勒泰矿业发展的绚丽前景。 这里有古朴的草原风情。哈萨

31、克族是当地主体民族，至今仍保存着世人已不多见的季节性游牧方式。每年春天，皑皑白雪尚未化尽，勤劳淳朴的哈萨克人便离开居住了半年的“冬窝子”，奔向大山深处的夏牧场，与曰月相伴，逐水草而居，尽得天地之精华。 1、再次观赏乐曲： （1） 让学生画出这首歌曲的旋律线，看看是否呈延绵起伏的山峦形态。 （2）提问并探讨：观看冬不拉乐器，哈萨克族少年边弹冬不拉边赞美家乡的歌，对你们有什么触动？ 2、了解弹拨乐器冬不拉 冬不拉是一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器。音箱是用松木或桦木制成，或扁平或瓢形，琴杆瘦长，上面有810个品位，两根丝弦或钢丝弦，可奏出三至八度的和音。演奏的基本方法是弹与挑，一般弹用于重拍，挑用于

32、轻拍。这是哈萨克族人民宠爱的一种艺术表演形式，他们用冬不拉伴奏，自弹自唱。在音乐上可分为歌颂性和说唱性两种， 伴奏、合奏、独奏都能应用自如，是冬不拉弹唱艺术在音乐上的主要特征。 三、观赏歌舞曲赛乃姆 1、乐曲分析： 赛乃姆是维吾尔族最普遍的一种民间舞蹈，它广泛流传 于天山南北的城镇乡村。赛乃姆历史悠久，源远流长，主要发源于从事农业生产、民族聚居、文化极为发达的南疆各绿洲。在维吾尔族古典音乐十二木卡姆形成过程中，就汲取了早已在民间流传的赛乃姆，成为每个木卡姆中大乃格曼的组成部分，而赛乃姆仍以其独立的形式广泛流传。它歌舞皆并形式自由，乐器有弹布尔、热瓦甫、独它尔与手鼓。 2、再次观赏歌舞曲赛乃姆

33、了解传统大曲赛乃姆 赛乃姆是我国传统大曲十二木卡姆选段，木卡姆是我国维吾尔族的一种传统大曲，由民歌、歌舞和器乐组成。由于它有12套之多，因而又有“十二木卡姆”之称。十二木卡姆属于维吾尔族古典音乐，即大型音乐套曲的称谓。它是维吾尔人民创作出来的一部巨大的音乐财宝，素有“东方音乐明珠”之誉称。具有抒情性和叙事性相结合的特点。这种音乐形式在世界各民族的艺术史上独树一臶，堪称一绝。2005年，“中国新疆维吾尔木卡姆艺术”被联合国教科文组织列入“世界非物质文化遗产名录”。2006年5月20日，十二木卡姆经国务院批准列入第一批国家非物质文化遗产名录。2007年10月24日18时05分胜利放射升空的“嫦娥一

34、号”搭载了31首歌曲，十二木卡姆选曲名列其中。 四、教学反思： 第三课时 在那银色的月光下 教学目标 1、培育学生对民族音乐的情感，感受歌曲的艺术美。体验、表现作品中渴望找回心上人的急迫心情，树立正确的恋爱观、人生观；了解并敬重不同民族的风俗习惯，维护祖国统一。 2、感受、体验、探究、表现作品心情、情感。 3、初步了解塔塔尔民族的风俗习惯，能有表情地演唱歌曲在银色的月光下。 教学重点 感受、表现歌曲 教学难点 体验作品的艺术美，树立正确的恋爱观、人生观、培育对民族音乐的情感。 教学打算 多媒体教学设备、电子琴、教学课件 教学方法 听唱结合法、对比法、探讨探究法 一、组织教学、导入： 1、组织教

35、学：出示课题。同学们好！这节课我们将一起去新疆塔塔尔族体验他们的风土人情，感受塔塔尔青年在恋爱中的酸 甜苦辣。感受我国民歌的艺术魅力。 2、不论同学们现在是否有自己特殊喜爱的异性挚友，但长大以后都将会去面对恋爱和婚姻？希望通过这节课的学习，能为同学们以后的恋爱和婚姻生活带来一些帮助和启发。 、导入新课：我们首先来听老师弹唱（播放录音）在银色的月光下，请同学们思索： 我遇到了什么事情？我的心情如何？你遇到过类似的状况吗？初步感受分析作品音乐要素，感受歌曲心情情感。 二、进行新课： (一)了解作品相关文化 、出示曲谱，播放音乐在那银色月光下，初步了解塔塔尔族的生活环境、风俗习惯。 A、地理位臵、人

36、口、民族迁徙历史。 B、婚嫁习俗。 C、教化、人口素养。 2、请同学们看曲谱，老师视唱曲谱并简要分析曲式机构A+B+ A 分析歌曲的拍号、速度、节奏、表情术语？ （二）歌曲学唱 1、播放音乐在银色月光下，学生用哼唱（哼鸣、UOA也可） 2、强调歌颂姿态引导学生从从刚才的分析中确定恰当的心情情感，在老师的钢琴伴奏下试视唱曲谱A和A 段。（强调歌颂姿态） 3、再次播放歌曲、指导学生模唱歌词。 4、学习B段曲谱和歌词，齐唱全曲。 5、学生探究、探讨、创作活动。 三、拓展练习： （一）观赏通俗歌曲秋天不回来 播放FLASH音乐，引导学生听赏音乐，探究草原与城市的音乐在表现失恋方面各有何特色。 （二）观

37、赏歌曲嘎哦丽泰 一首哈萨克民歌，它优雅、内在，很有层次地表达一个恋人在爱情还是未知数的状况下，那种痴心相盼的微妙心情。 （三）探讨探究 前些日子，重庆连续报道两起恋爱失败而杀人和劫持人质的事务，一个杀掉女挚友后被抓捕枪毙，一个当场被警察击毙，请同学们发表当你遭受这种状况将如何处理。 四、总结： 1、这节课我们学习了和观赏了首表现恋爱酸甜苦辣的歌曲。在下课之前祝福同学们现在学习进步，将来生活华蜜！ 2、正是有了多民族的文化沟通，中华民族的文化才如此绚丽。当发觉优秀的塔塔尔民歌的时候，请你把它介绍给大家，好吗？ 3、齐唱或播放合唱版本在银色月光下。 五、教学反思 第三课时 观赏阳光照射着塔什库尔干

38、 在那银色的月光下歌颂吧，我的库木孜 教学目标 1、观赏阳光照射着塔什库尔干，在银色的月光下歌颂吧，我的库木孜体验新疆少数民族乐曲、民歌的主要特点。 2、感受、体验、探究作品心情、情感，感受其独特的民族风格和地域风格。 3、通过学习，增进对我国新疆地区少数民族音乐的宠爱之情及对我国多元音乐文化的骄傲感。 教学重点 通过学习，了解、体验新疆少数民族乐曲、民歌的主要特点，感受乐曲的心情。 教学难点 通过音乐不同的表现手段感受、体验、探究作品心情、情感。 教学打算 歌曲谱例、教学光盘等 教学方法 听赏法、探讨探究法等 教学过程 一、激趣导入 1、随着音乐表演新疆舞。 2、介绍新疆，了解新疆民俗。 二

39、、教学新课 1、简介新疆民族风情。 新疆地域宽阔，民族众多，民歌的种类也较多，以维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族民歌为主。新疆各民族都能歌善舞，热忱爽朗，素有“歌舞民族”的称号。 2、观赏乐曲阳光照射着塔什库尔干 1）介绍弦乐器的种类等（小提琴、大提琴等） 2）初次倾听 讲解乐曲是作曲家陈纲创作的一首具有新疆风格的小提琴曲，描绘了塔吉克族人民载歌载舞的欢腾场面和酷爱生活的真挚情感。 提出问题： 乐曲的主奏乐器和伴奏乐器分别是什么？ 乐曲的音乐结构可分为几部分，每部分的旋律怎样，有什么独特的地方？ 3）熟识乐曲的音乐主题，试着模唱音乐主题。 4）再次倾听，学生完整听赏。 5）谈谈你听后的感受。 3

40、、观赏 在那银色月光下 1）出示曲谱，播放音乐在那银色月光下，初步了解塔塔尔族的生活环境、风俗习惯。 2）请同学们看曲谱，老师简要分析曲式机构A+B+ A 三段体。 3）歌曲表现了一个什么样的故事？ 4、观赏歌颂吧，我的库木孜 1）倾听，相识库木孜这种民族乐器的音色。 2）介绍库木孜弹唱及叙事歌曲的内涵。 三、课堂小结 新疆的少数民族音乐丰富多样，这节课我们所观赏的只是冰山一角，希望同学们多了解和关注我国绚丽的民族音乐文化。 四、教学反思 第四单元 美洲乐声 第一课时 红河谷 教学目标 1、学唱歌曲红河谷，启发学生用伸展自然的声音有表情地演唱。 2、乐于以主动的看法体验美洲、拉丁美洲音乐的民族

41、风格，宠爱美洲、拉丁美洲民族音乐。 教学重点、难点 （1）唱好红河谷弱起小节。 （2）启发学生理解欧洲音乐风格特点。 教学过程 一、谈话导入 师：同学们，这节课老师要带领大家去巡游一处自然景观，首先请同学们来看一下，老师画的是什么？（国旗）是哪个 国家的？ 生：加拿大 师：为什么? 生：枫叶国旗（枫叶国旗，枫树是这个国家的国树，这个国家有枫叶之国得美誉。多媒体多媒体展示加拿大风景，学生依据所学学问说出正确答案加拿大） 师：同学们对加拿大还有哪些了解和相识? 生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。 师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界其次，而人口只有3000多万。加拿大风景特别美丽。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有许多喜闻乐见的歌曲。今日，我们就来观赏并学唱一首美丽好听的加拿大民歌红河谷。 二、新课教学 1、观赏歌曲红河谷，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳动的？（平稳）表现的心情是欢愉快泼的还是美丽抒情的？（美丽抒情） 2、让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，绽开想象的翅膀，听一听红河谷这首歌曲之中都唱了什么？（学生探讨回答老师总结）。 师：简介歌曲：红河谷是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发