20XX年学校信访维稳工作计划总结.docx

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1、20XX年学校信访维稳工作计划总结2022年学校信访维稳工作安排总结 本文关键词：信访，工作安排，学校2022年学校信访维稳工作安排总结 本文简介：朵什镇窑洞湾小学2022学校信访维稳工作总结“稳定压倒一切，责任重于泰山”，学校及周边环境治安综合治理工作是一项长期的重大政治任务，是学校教化教学工作顺当进行的根本保证。信访稳定工作是亲密联系师生员工的重要渠道，是化解内部冲突，促进学校改革、发展、稳定的一项重要工作。依据上级的有关工作要求和文件精神2022年学校信访维稳工作安排总结 本文内容：朵什镇窑洞湾小学2022学校信访维稳工作总结“稳定压倒一切，责任重于泰山”，学校及周边环境治安综合治理工作

2、是一项长期的重大政治任务，是学校教化教学工作顺当进行的根本保证。信访稳定工作是亲密联系师生员工的重要渠道，是化解内部冲突，促进学校改革、发展、稳定的一项重要工作。依据上级的有关工作要求和文件精神，结合我校的实际，加大工作力度，强化工作措施，通过努力，顺当完成了综治维稳工作任务，取得了好的工作效果。现将相关工作总结如下。一、加强学习，提高相识坚固树立稳定压倒一切和平安第一的思想，高度重视学校平安稳定工作。在提高相识上，学校坚持做到凡涉及稳定、平安、信访的上级文件、精神以及学校相关方面的制度、要求、调整等都能刚好的传达到全体教职工;凡是涉及到教职员工的相关利益方面的文件、精神、要求，学校都能刚好、

3、仔细的组织学习、贯彻、落实。从社会稳定的大局对待教职工的利益和信访工作，把教职工及学员的疾苦放在心上。二、加强领导，健全组织在朵什镇教化辅导站的领导下，成立了学校信访工作领导小组，负责学校信访工作的组织领导。下设办公室负责学校信访的综合、协调和日常来信来访的接待处理工作。学校各部门按其职责处理相关信访问题，切实解决群众反映的各种困难，切实落实分级负责，归口管理和谁主管，谁负责的信访工作原则，保证刚好、正确处理教职工、家长反应的问题，树立学校良好的形象。三、明确责任，强化措施每月组织特地力气集中开展1次不稳定因素和担心全因素的排查活动，特殊把重点人员的思想状况、校内周边环境、卫生健全管理、消防平

4、安设施等作为重点排查对象，对排查出来的问题和隐患，马上实行有效措施，刚好予以化解和解决。努力将不稳定因素消退在萌芽状态，坚决防止酿成重大群体性事务，防止出现违规越级上访。四、加强沟通，消退隐患充分发挥信访领导小组成员的桥梁纽带作用。学校信访领导小组成员做到了带着感情做好教职工、学生和家长的工作，抓好宣扬引导工作，使不违规上访变成群众的自觉行动;坚决查处背后支持、激励群众上访闹事行为，规范反映问题和上访的途径和行为，创建良好信访秩序，把学校信访工作纳入依法正常、合理、有序的轨道。做到了能对群众所反映的问题抓紧时间来推断处理，一时处理不了的，要做好工作，向教职工说明状况，讲清道理，把工作做深，作细

5、。对教职工及学生和家长反映的难点、热点问题应刚好快速报告学校领导，学校领导把解决群众困难的状况刚好快速地反馈给教职工。五、全员参加，群防群治切实加强学校教代会和家长委员会的作用。充分发挥他们组织群众、引导群众、服务群众、维护群众合法权益以及沟通群众与领导间的桥梁纽带的不行替代的作用。保证学校领导意图得以贯彻，保证职工群众反映的问题得以答复和解决。六、严格程序，依法行政加强法制宣扬，仔细执行信访条例和上级的信访、维稳文件精神，依法开展信访工作，对来访人员作好接待工作，并仔细登记，刚好赐予明确答复，上级批转的信访案件仔细办理，刚好将结果上报。综合治理工作管理是动态的，循环过程，不行能一劳永逸，根据

6、综治管理的自身规律，从长计议，抓好落实，在常常性上下功夫，花气力，主动创建平安先行学校工作。朵什镇窑洞湾小学2022年1月6日-3-篇2：小学心理健康安排总结小学心理健康安排总结 本文关键词：心理健康，小学，安排小学心理健康安排总结 本文简介：小学心理健康教化安排一、指导思想在科技飞速发展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师老师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得非常的重要。二、活动目标1、通过心理健康小学心理健康安排总结 本文内容：小学心理健康教化安排一、指

7、导思想在科技飞速发展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师老师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得非常的重要。二、活动目标1、通过心理健康教化，引导学生相识自己，提高对学习环境和社会环境的适应实力。2、通过心理健康教化，培育学生乐观自信，友善待人，诚恳守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。3、通过心理健康教化，使学生擅长限制调整自己，解除心理困扰和行为偏差，树立人生志向，并具备个人发展实力。三、实施步骤1、提高小学生对校内生活的适应实力（特殊是一、二年级

8、），培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。2、培育学生擅长与老师，同学交往的实力，不断正确相识自我，悦纳自我，增加自我调控、承受挫折、适应环境的实力。培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。3、帮助学生克服孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加发展自我的实力。四、心理健康教化的途径：1、全面渗透在学校教化的全过程中，在学科教学各项教化活动、班级工作中，都应当注意对学生心理健康的教化。2、在一至六年级开设心理健康教化课，同时举办心理健康教化的专题讲座，帮助学生驾驭一般的心理保健学问和方

9、法，培育良好的心理素养。3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径（心理询问室定时开放、静静话信箱），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行仔细、耐性、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。4、建立学校和家庭心理健康教化的沟通渠道，优化家庭教化环境，引导和帮助学生家长树立正确的教化观，以良好的行为、正确的方式去影响和教化子女。五、对心理辅导老师素养与实力的要求：1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的健康人格。2、要驾驭辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚等反应技术，心情调整、行为矫正等。3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的学问传授式的课堂模

10、式，要与学生一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、同感、亲切、激励的看法。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。4、敬重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。（2022-2022学年度）心理健康教化安排段家乡中心小学小学心理健康教化工作总结世纪之交，人们在构画21世纪学校教化的志向蓝图时，越来越关注这样一个命题：学校如何帮助儿童相识自我、开发潜能，使他们具备健康的心理与健全的人格，为他们终生发展打下坚实的基础。近年来，素养教化的推广提升了心理健康教化的地位，心理健康教化已成为我国学校教化改革的热点之一。近几年来,我校接着以创建心理健康教化特色学校为宗旨，推动心理

11、健康教化的深化和普及，努力推动心理健康辅导活动课的课程化进程。一、预防为主，面对全体，以多种形式做好学生心理辅导教化工作。1、上好心理辅导课。我校进行心理辅导课程的建设与试验，把它作为面对全体学生的一种重要的心理教化途径。心理教化比较强调与德、智、体、美、劳五育的结合，须要班主任与任课老师全员参加。基于这一思想，本学期，我校共上心理辅导教化公开课一节，执教者不在是单一的班主任，还有音、体、美等各个学科的老师针对不同年龄段学生的不同心理特征，我们把学生分为低、中、高三个层次低年级重点进行行为习惯的养成教化；中年级重点进行良好特性和品德的渗透教化；高年极重点进行人际交往技巧和生理卫生方面的指导教化

12、。在全校全面开设心理健康教化课，班队活动课，还在各个学科中渗透心理健康教化。2、开好“心理询问室”。我国自古就有“学而优则仕的思想，再加上现在每个家庭都只有一个孩子，大部分学生从小就生活在过高的期望和过多的宠爱中，造成学生疲惫、压抑、任性，产生了许多心理问题，这极大地压抑了学生多方而潜能的开发与特性的和谐发展。为了让学生能够适时的减轻心理负担，我校开设了“心理询问室”。让学生能够刚好释放心理的压力，刚好调整心理的不良心情。3、用好“读书自我调整”法。心理学的探讨表明，一个人心理是否健康，很大程度上要看那个人的内心自我调整实力的强弱。基于此，我校刚好开放我校的图书室，让学生通过记心理日记、摘名人

13、名言、读心理故事等手段，提高自身的心理调整实力。班主任通过阅读学生的心理日记，可以进一步理解学生内心的想法，刚好把心理问题解决在萌芽时，提高解决心理问题的效率，使学生得到更多心理帮助。读书成了学生提高自我相识的好帮手，也成了师生心灵沟通的桥梁。二、抓住重点，个别辅导，从点点滴滴帮助学生解决心理问题。I、心理个案让每个老师静静关注学生中的弱势群体。社会的变动，伴随而来的是人们价值观念与生活方式的受化，这种改变猛烈地冲击着家庭领地，导致产生离婚家庭、单亲家庭、贫困家庭、寄养家庭、富有家庭等等。形形色色不同形态的家庭环境，都在不同的程度上影响了孩子的心理健康。大量事实表明，特别家庭的学生心理问题最多

14、，最严峻。针对学校特别学生人数逐年增多的状况，我校建立心理个案，心理辅导老师通过各种途径了解学生的家庭状况，把个别心理有问题倾向学生记录下来，并具体登记该生的家庭、学习、性格等状况，以备视察和帮助。特别学生受到老师更细心的关怀和照看。2、“心灵港湾”让心理询问室成为师生心灵沟通的驿站。学生在成长过程中会遇到各种各样的苦恼，这些苦恼如不刚好克服，就会产生心理问题，严峻的还会发生心理疾病。而每个人的特性特征又各不相同，不能用一刀切的团体形式进行辅导。针对这些问题，我校建立了“心灵港湾”心理询问室，走进“心灵港湾”，里面温馨活泼的氛围下子就拉近了师生之间的距离当学生遇到苦恼或犯了错误时，老师就把学生

15、带到“心灵港湾”，心平气和地谈谈心、聊闲聊，解除苦恼，相识错误。师生间的距离拉近了，避开了当众指责和责骂。每次师生在询问室谈话后，老师都在心理询问记录簿上登记谈话的内容、效果等，以便利了解学生的心理改变过程，可以对症下药面对21世纪，心理健康教化将会面临更大的机遇和挑战，但我们可以信任，随着对心理教化的相识和深化探究，随着人类对自身不断地追求和完善，心理健康教化必将越来越进步，越来越科学!小学心理健康教化安排一、指导思想：随着素养教化的进一步深化实施，小学生心理健康教化问题也显得更加突出，本学年，我们要以全面贯彻党的教化方针，全面提高学生的素养为根本目的，在全校学生中开展好心理健康教化。逐步通

16、过多种方式，依据不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。二、教化目标：帮助学生相识自己，悦纳自己；学会调控自我，能够克服心理困扰，提高承受挫折、知应环境的实力；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，增加自我教化实力。三、开展心理健康教化的原则：1、依据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教化。2、面对全体学生，通过开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高。3、关注个别差异，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他的心理健康水平。4

17、、以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性，在心理健康教化中的科学辅导与学生对心理健康教化的主动参加有机的结合起来。5、优化环境。要充分地利专心理询问室、故事会、校内广播等形式对学生进行相关的心理健康教化，向学生宣扬心理健康学问，针对出现的热点问题进行刚好地疏导。6、在教化过程中全面渗透心理健康教化（1）把心理健康教化与学校德育工作和学生管理紧密结合，明确心理健康教化的要求，驾驭心理健康教化的内容、理论和方法，提高学生自身心理素养，在德育工作实施的同时，扎实有效地渗透心理健康教化。（2）擅长从教材中挖掘心理健康教化的内容，进行有机渗透，从学问、意识上按部就班地教化，帮助学生不断提高心理素养。（

18、3）为心理健康教化供应舞台，创设文明健康的校内氛围，为学生心理健康教化创设良好的环境。7、主动努力上好心理健康教化课主动努力上好心理健康教化课，普及心理科学常识，帮助学生驾驭一般的心理学问，培育良好的心理素养，提高学生的人格水平。8、开展心理询问与辅导（1）为有须要的学生做个体的心理询问与辅导，帮助学生解决心理困难。（2）通过心理询问与辅导，访谈调查等，记录学生的心理问题，刚好发觉须要赐予特殊帮助的学生，并且驾驭一般学生的心理状况。（4）开展心理健康学问宣扬及普及工作。9、开展个案探讨逐步建立心理疏导的个人档案，对有心理困惑的学生进行跟踪性的，探讨性的个案辅导，并进行详细分析，从而能够的确的解

19、决学生所遇到的问题，帮助他们更加顺当地完成学业。10、主动开通学校和家庭实施心理健康教化的渠道通过家长学校、家长会、互教通等方式，向家长普及心理卫生学问，引导和帮助家长树立正确的教化观念，营造良好的家庭教化氛围，调动家庭和社会的各种力气，共同创建起符合学成长的环境。心理健康教化总结心理健康教化也称为心理教化，其课程目标主要是受教化者通过教学活动心理素养得到培育，心理机能得到提高，心理潜能得到充分发挥，特性得到较好的发展。作为面对青少年的一种有效的教化途径和教化手段，我校开设了心理健康教化课程，还配有兼职的心理辅导老师，另外少先队也留意搞一些与心理教化有关的主题活动，加大了对小学生开展心理教化的

20、力度。在工作中老师注意向学生渗透各种心理学学问，并帮助学生解决一些常见的心理问题。本学期即将结束，下面将我的工作做如下总结：一、开好、开足心理健康教化课，尤其是中高年级。随着自我意识和独立性的增加，学生的心理困扰也会不断增多，利用课堂教学向学生传授相关的心理学学问，组织学生进行主动的情感体验，让学生驾驭自我调适的实力，可以使学生做到悦纳自己，并且常常保持主动乐观的精神面貌。当然课堂教学的形式要敏捷多变，讲解困难的心理学理论要深化浅出，留意联系学生的阅历，激发学生的爱好和主动性。教学内容可以是统发的教材，也可以自选题目，内容要有针对性，对学生的学习和生活都要有帮助的，如怎样减轻考试焦虑、如何调整

21、自己的心情、怎样与人交往等等。二、对于个别心理问题较明显，行为偏常的学生进行了刚好、持续的辅导。充分利用学校的心理询问室和心理活动室来帮助这些学生。在整个辅导过程中辅导老师都是以挚友的身份参加心理辅导，不太强调老师的身份，同时也留意为这些学生保守隐私，让他们觉得平安、牢靠，获得他们的信任，使他们更好地把问题拿出来共同解决。健教老师在课堂上，也通过各种课外活动加以宣扬，让师生们对心理辅导有更多的相识和了解，从而能够主动、主动地去协作辅导老师。三、加强指导和沟通。中小学心理健康教化指导纲要指出，“要抓好心理健康教化骨干老师队伍建设，同时在总结阅历的基础上加强区域性心理健康教化的整体推动工作”。我也

22、多次出外学习，把最新的教化信息进行反馈，定期沟通教化阅历，并做好记录和总结，这样更好地提高老师的专业水平。小学心理健康教化安排一、指导思想以教化部的关于加强中小学心理健康教化的若干看法、中小学心理健康教化指导纲要的重要文件为指导，仔细贯彻文件精神，结合我校学生实际开展学校的心理健康教化工作，力求把我校的心理健康教化做到实处。二、主要工作目标1、坚持以人为本，依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、

23、理解学生。3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。三、工作要点（一）加强学校心理健康教化队伍建设学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校应成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。（二）探究多渠道的学校心理健康教化的模式1、团体辅导。利用每班的健康课，为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精

24、神。结合班主任依据本班的实际和团体辅导安排进行心理健康教化。2、心理询问室。开设心理询问室，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责和特地的工作安排，固定的开放时间，固定的场所。依据心理询问室建设要求，布置合理的环境，除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。3、个案教化。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式探讨。采纳跟踪探讨，合作的方式进行。4、指导家庭进行心理健康教化小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归

25、属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。5、指导小学生进行自我心理健康教化提高心理健康课实效，心理健康老师应重视指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法：（1）学会放松。要使小学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松。（2）与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电

26、话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。（3）学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。6、以“点”带“面”学校利用宣扬阵地，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。总之，我校将进一步加强小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健教化，促进全体学生的健康发展。小学心理健康总结我们学校的心理健康教化活动，从一起先就定位于为了进一步促进学校

27、的发展，促进全体老师的发展，促进全体学生的发展。全体教工在详细的教化、教学、管理和各项活动中不断探究、创新，大力开展心理健康教化活动，切实提高老师和学生的心理素养。一、关注校内心理平安，首先抓好老师的心理健康。现代生活的日益惊慌和繁忙，给人们带来很多心理改变，面对升学的激烈竞争及来自社会各方面有形和无形的压力，使一些老师产生心理冲突和压抑感，老师不健康的心理状态必定导致不适当的教化行为，对学生心理睬产生不良影响。为了营造一种民主的、同等的、和谐的、平安的、充溢人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境，真正减轻老师的心理压力和精神负担，我们从以下四方面入手作了努力。一是领导重视，每人订购一

28、本心理健康教化与老师心理素养学习用书，让老师通过自学丰富自己的心理健康学问，从而增加应对挫折的实力。二是领导的大力支持，无论老师参与心理健康培训，一切费用学校实报实销，为提高老师的心理健康教化水平奠定了坚实的基础。三是组织落实措施到位，每周都要学习老师和学生心理健康方面的学问，还组织心理健康专家讲座。力争使老师群体成为一支全员参加的心理健康教化队伍。四是利用校内网络加强心理健康教化，让老师在网上心理健康座谈会，让每位老师畅所欲言，提高老师应对挫折的实力。二、建立和谐的师生关系，奠定心理健康教化的基础。建立和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围，开发学生创建潜能和为学生供应心理平安和心理自由的基础。在

29、日常的教化教学行为中，老师要求自觉做到：1、对学生的期望符合实际，要求不能过高过严，干涉无需太多；2、要对学生充溢爱心，赐予暖和，不讽刺挖苦，不谩骂体罚；3、老师要有一份公心，对各类学生，无论是成果优异的，还是成果稍差的，一律公允对待，不应存有任何主观偏见。三、整合学校各种资源，发挥心理健康教化合力。学校心理健康教化是全程的、全方位的心理健康教化，因此，日常教化中我校非常注意整合学校各种资源，来发挥心理健康教化的合力。1、充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康教化。课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教化，是我校实现心理健康教化目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情

30、感的沟通和心灵的沟通，我们注意引导老师挖掘教材中有利于培育学生良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，在实实在在推动心理健康教化。我们认为，这样对学生的影响将是长远的。2、丰富校内文化、通过各种喜闻乐见的活动来推动心理健康教化。我校通过开展丰富多彩的校内文化活动，为老师和学生搭建表现才华的舞台，调整老师和学生的身心，并通过各种竞赛，来培育老师和学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了大家良好的心理素养。3、利用学校各种设施，推动心理健康教化。开展心理健康教化，我们注意利用好学校的各种现代化设施，通过宣扬橱窗、红领巾广播站，校内网等，开

31、展形式多样、丰富多彩的各种心理健康教化活动。四、加强心理辅导，关注和爱护特别群体的正值权益和身心健康。在学校生活中，有一些特别群体的利益更简单遭到侵害，包括学习成果落后的学生，比较淘气、调皮的男生，家庭条件差、父母离异的学生，有亲属患有精神病或正在服刑的学生，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的学生等等。这些少年儿童因生活中一些不尽如人意的事务而简单遭到老师或学生的卑视，受到心理损害的可能性也要比一般学生大得多。女生虽受到各种惩处的经验比男生少一些，但却对惩处怀有更多的恐惊，在心理上受到的损害更大。对这类学生群体，我们必需从生活上、心理上、学习上关切、帮助他们，使他们找到自己的自信，防止他们在隐

32、性损害中过早对社会和自己丢失希望，走上自暴自弃的道路。详细做法是：(1)开展心理询问。每学期初，都从学生自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进行调查，在普查基础上依据其结果设立特别学生心理档案。并在各个班级设立静静话信箱以利于老师刚好了解学生的思想动态，这样学校心理辅导老师及有关班级任课老师就能够依据不怜悯况，协同进行引导、教化。力争将心理平安隐患歼灭在萌芽状态。(2)理解信任学生，消退对立心情。对立心情是学生是受挫后的逆反心理反映。老师会通过正面的、主动的教化，经过促膝谈心，提高他们的思想相识，增加理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心，都渴望得到别人的敬重、信任和

33、激励，因此，遇事要征求他们的看法，维护其自尊心；同时，信任学生会有进步，要创设宽松、和谐的环境，消退对立心情。(3)表扬激励学生，消退自卑。老师在教化中形成了这样的共识：对学生的教化不要太急，更不能在公开场合大肆指责，而要依据因材施教的原则，依据按部就班的要求提出目标和任务，老师常采纳的方法是：让学生时刻有跳一跳，够得着的感觉，让他们体验胜利的愉悦，增加前进的信念和毅力，消退自卑。同时，我们还特殊擅长发觉学生的闪光点，他们设立了每月学“红梅花儿开朵朵放光彩”，并运用迁移规律利用学生甲方面的成果转为乙方面的信念。总之，我们学校结合学校实际，全方位、多层次、多渠道开展各种心理健康教化活动，提高老师

34、和学生的心理素养，增加老师和学生应对挫折的实力，培育学生成为可持续发展的人。篇3：指印画安排总结教学设计论指印画安排总结教学设计论 本文关键词：指印，教学设计，安排指印画安排总结教学设计论 本文简介：指印画安排指印画爱好小组，在于培育学生对美术的爱好、爱好、增长学问、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培育美术人才起着主动推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期指印画小组的活动支配制定如下：一、活动目的：通过指印画爱好小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了指印画安排总结教学设计论 本文内容：指印画安排指印画爱好小组，在于培育学生对美术的爱好、爱好、增长学

35、问、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培育美术人才起着主动推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期指印画小组的活动支配制定如下：一、活动目的：通过指印画爱好小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本学问，弟子规指印画的制作不仅提高学生的观赏水平及创建实力，还加强了学生的传统思想教化。二、活动要求：1.组织学生按时参与活动，并保持室内清洁。2、每周二下午课外活动时间进行活动，小组成员必需准时到达二年级教室。3、指印画小组成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。5、爱惜教室内的设施

36、和用品。三、活动内容：1、使学生了解一些简洁的美术常识学问，（美术种类、常用工具、基本的运用方法、尝试几种儿童绘画方法）。2、观赏佳作，提高观赏水平。3、给学生自己创作作品的时间和空间。4、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。5、进行手工制作教学，训练学生的动手实力和造型实力。四、实行的措施：（1）老师要仔细负责，把它看成是学校教化的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。（2）做好组织工作在学生自愿报名参与的基础上，要选择各班有肯定美术基础、成果较好的学生参与。要选出有工作实力、成果也好的学生担当组长。爱好小组要在老师的指导下充分发挥学生的骨干力气。指印画爱好小组总结上学

37、期，我校结合年级学生的特点，开展了爱好小组指印画小组。本学期成果显著，师生共同努力结合弟子规制作了指印画弟子规，学生爱好深厚。小组人数：12人活动地点：二（1）班教室课程简介：什么是指印画？就是利用手指上的纹路，也就是指纹来画画。活动过程总结：一、按时活动专时专用。二、让学生了解双手的奇妙妙用，打破学生画画只能用笔和绘画工具的定式思维，开阔眼界。三、比较细心设计活动内容，力求让学生每节课都有所进步。1、重指导。从第一堂课起先，通过让学生视察自己的手，了解指印了的特点；通过老师在投影仪下示范，学生观看，让学生初步学会了印指印的方法，虽然孩子学仔细，但有些孩子总想用力印清晰，结果印出的图案只有红红

38、的手指印，却没有上面的纹路。这时，我又用老师印的指印和学生的进行对比，让孩子探讨评价哪个印得最好，学生发觉了差距。通过探讨和老师提示，就总结出了印好指印的方法：（1）手要干净。（2）沾颜料的手指先在印油盒里轻轻按压，不要太用力，颜料不能粘的太多，太多的就会就会看不出形态，而且画面不干净不美观。（3）手指接触纸面完整，印的时候不要移动。（4）在纸上印的时候也不能太用力也不能太轻，指印才能清晰好看。我们整个学期的活动支配是层层递进的，由学习按指印，再进行简洁的指印添画，最终将单个的指印添画组合成一幅漂亮的画。体现了按部就班的学习过程。随着课不断的深化，学生学会了在纸上可以用不同的手指印画，大拇指、

39、食指、中指、无名指、小指的指印有大小不同的改变，在画中大的地方用大拇指，小的地方用小指，依据须要敏捷地交换印，还学会了正着印、横着印、斜着印、两个三个指印重叠，等等很多不同的印法；学会利用手指头按压出各种不同的图形，并在图形上用简洁的线条添画来各种创意的联想；学会了运用指印画的形式表现生活中的事物，同时熬炼了手指的敏捷性。2、重激励。低年级的孩子，爱好坚持时间比较短，假如课上总是一味的让孩子练习，很快就会失去爱好，那么课堂学习的效率就会降低。所以我们在每次的活动中都会刚好找寻孩子画法好或创意好的作品，刚好展示；还常常进行限时创作，比如在五分钟内，哪些同学添加的指印画又快又生动，把作品放到投影仪

40、上展示并进行观赏讲评，让孩子在爱好中去学习。为同学们供应展示自己舞台。通过一学期的学习，提高了学生在绘画中的视察实力和构图实力，同时通过观赏和实践活动培育了学生健康良好的审美观，提高了学生对指印画学习的主动性。激发了学生的创新意识，真正使学生学有所得，将爱好小组开展得富有特色。四、存在的问题与不足：在一学期的活动中，我们和学生一起体会着学习的欢乐，一起享受着创作胜利喜悦，当然，也还有一些不如意，比如，对学生的引导做的不够细致，学生的绘画技法还不够纯熟，构图技巧还有待提高；创建力和想象力还不够丰富。期盼着新学期里孩子的新进步！创意印画与创建想象实力的培育创意印画，就是利用手指或借助玩具、树叶和瓶

41、盖等简洁工具，在画纸上进行绘画创作。创意印画对于幼儿园教化来说具有特别重要的意义，能够有效地帮助孩子们拓展思维意识，提高孩子们的想象实力。本文就小班幼儿创意印画开展的必要性加以分析，并指出了创意印画对儿童想象力的开发的推动作用。创意印画创建力想象力培育绘画，对于孩子的思维成长有着特别重要的意义。绘画，能够轻松抒发孩子们的内心感受，表达他们的思想，激发他们的创建力及想象实力，是特别好的教化方式和方法。近年来，创意印画活动也渐渐起先在幼儿园内开展，那么印画对孩子的成长有什么帮助呢，以下是笔者结合多年工作阅历所总结的见解与分析。一、创意印画的特点（一）工具简洁，摆脱画笔的束缚对于小学阶段的孩子们来说

42、，画的“逼真”不是绘画课最重要的目的和标准，绘画课的意义在于培育孩子们对艺术的酷爱，帮助孩子们建立正确的审美观，提高孩子们的想象力。创意印画，一般对绘画工具没有太多的限制，在绘画创作过程当中，孩子们可以自由进行绘画工具的选择，这样，更有利于拓展孩子们的想象空间，提高创作主动性。（二）在自由的绘画空间中感受色调的魅力创意印画，不拘泥于画笔的束缚，可以使孩子们进行自由的美术创作，画笔的多样性，培育丰富多彩的颜料，使孩子们能够更好地在绘画课中领会色调的魅力。在这样的绘画过程中，孩子们可以尽情发挥自己的想象力和创建力，而颜料的合理利用以及密切的接触，有助于培育孩子们对艺术和生活的酷爱。二、突破传统思维

43、模式，提高孩子们的创建力创意印画，旨在培育孩子们的创建力和创新意识，充分培育孩子们的想象实力。创意印画，让孩子们通过五彩缤纷的颜料，编制内心最漂亮的画卷，独特的画笔，天马行空的手法，满意孩子们的表达欲望，突破传统的思维模式，突破传统的绘画手法。创意印画过程，是一个合理发挥想象实力的过程，创意印画首先是借助手指、瓶盖、树叶等工具，将工具上添加宠爱的颜色，在画纸上拓下相关图案，然后依据自己的意愿，在图案的基础上进行相关细微环节的添加和修改，完善整个图案。可以说创意印画是一个不断补充和完善的过程，创意印画的制作须要孩子们在图案的基础上加以合理的想象，进而进行补充和完善，有利于培育孩子们的整体协调实力

44、、组织实力和创建实力，可以说，创意印画过程就是对事物进行不断丰富的过程，而这个丰富的过程则须要孩子们主动发挥自己的创建实力和协调实力，而这个过程对于孩子们思维实力的开发具有特别主动的作用。三、孩子创意印画开展中的建议在孩子创意印画教化的开展过程中，作为老师须要留意许多方面。笔者经过多年的教化阅历总结了以下几点留意事项及改进建议，希望创意印画在对孩子的创建力、想象力的促进方面能够全力发挥。教学地点不肯定要限制在教室内进行，老师可以适当的将教学环境延长到自然环境当中，以丰富的自然景观来促进孩子们的创作主动性，提高孩子们的绘画实力。比如，在以春天景色为创意印画主题的时候，老师可以带领孩子们先在园内的

45、草地上进行游戏，感受春天的气息，体会春天的魅力，轻抚绿油油的小草，触摸随风摇摆的柳枝，让孩子们对春天的景色做充分的了解，然后在进行印画创作的时候，孩子们会结合他们的了解去绘画，达到更加满足的效果。在教学过程中，老师不仅要对质量较好的绘画作品进行确定，更应当对绘画实力有所欠缺的孩子们予以正确的激励手段，来促进他们的成长。总结创意印画，是一种全新的美术教化形式，能够帮助孩子们充分发挥自己的想象力和创建力去完成自己心中所描绘的画面，更好地表达孩子们的内心世界和内心想法，因此，创意印画对于孩子们的创建力及想象力的培育具有特别大的作用和意义。老师在进行课堂指导的时候，要留意多运用合适的教学手法，激发孩子

46、们的创作欲望，使创意印画课堂能够受到更好的效果，更大限度的提升孩子们的想象力和创建力，使孩子们更加快乐、欢乐、健康的成长。教化论文：指印画活动中创建实力的培育探讨课题：印画活动中儿童创建实力的培育探讨者：刘玉霞探讨目标：1、通过探讨，让孩子体验印添画活动的乐趣，陶冶身心，养成大胆作画的习惯。2、通过探讨，启发和调动孩子的学习主动性，丰富幼儿的综合性学问，培育有思想、有主见、有创意、能表现的孩子，促进孩子健康和谐地发展。3、通过探讨，让孩子自主收集印画材料，学习用各种材料印画，并能借助线条、色调、构图来添加表现自己的想象。探讨方法：1、谈话法：激发孩子运用印画方法表现美的爱好。2、视察法：让孩子

47、学会视察四周事物形态，并找寻、收集各种作画材料，能利用其他协助工具对印画加以修饰。3、行动探讨法：通过运用各种不同材料进行印画，探讨如何优化教化活动，边实践边探讨，不断调整探讨步骤。4、嬉戏法：依据孩子年龄特点，以嬉戏形式绽开活动，培育各种实力。探讨途径及方措施：1、更新教化观念，拟订合适的目标，充分发挥印画工具价值，注意孩子创作的过程，调动孩子主动性，提兴奋趣。2、优化教化方法，依据时代发展的须要和年龄特点，营造宽松、自由的环境，从情感、认知、技能、观赏等方面对孩子进行有目的、有针对性地加以辅导，帮助幼儿获得胜利。3、与孩子共同收集可利用的作画材料，运用多种手段和方法表现美。详细支配：1、手

48、指印画：甜甜的西瓜初步学习手指引印的技能，萌发对手指引画的爱好。2、手指印画：漂亮的小花学习用手指引画花，相识红、黄等颜色。3、手指印画：葡萄架学会用手指引印的方法表现出葡萄的主要特征，萌发对色调的感受和对美术活动的爱好。4、手指印画：毛毛虫学习用点印的方法表现出毛毛虫的主要特征，培育孩子不争抢、相互谦让的良好品德。5、纸团印画：草地学习用纸团蘸色印画，留意蘸色的量，要求幼儿不争抢颜料，做到团结友爱，相互谦让。6、车轮滚画：大花被学习用玩具汽车的车轮滚画的方法，能大胆创作画面，并遵守印画操作常规。7、手掌印画：梧桐树初步学会用手掌印画和用色调反映梧桐树叶的特征。8、手掌印画：仙人掌用手掌拓印出仙人掌，并能用点、线添画。9、落叶印画：秋天的树视察秋天的树叶，学习用落叶印画，提高幼儿的作画爱好。激励幼儿收集多种