7、《礼物》教学设计.docx

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1、7、礼物教学设计 7 礼 物 教学目标 1.有感情地朗读课文,了解课文围绕“礼物”写了一件什么事。 2.学会本课的生字、新词。 3.有感情的朗读课文，留意读准语气。 4.结合词句,抓住人物的神态、动作、语言,体会人物的情感改变。 重难点 1.朗读课文,理解课文内容。 2.体会家人之间的爱。 教学课时 两课时 第一课时 一 导入新课 1.礼物,是一份祝愿,一份情意。或许它很平凡、很一般;或许它别出心裁;或许它看得见、摸得着,或许它只能专心感受但是无论怎样的礼物,它对赠送的人和收受的人都有特殊的心情.今日我们就一起来学习一篇与礼物有关的课文,感受这份独特的心情。（板书课题，学生齐读课题） 2.激励

2、学生说说自己得到过的礼物，并描述自己当时的心情。 二 初读课文 1.默读课文,标出自然段,画诞生字、新词。 2.说说课文主要写了什么。 (一个10岁的女孩，因为家庭有困难，和她的小弟弟一起毅然决然作出“做出点牺牲”的确定。她们确定节衣缩食，“不再吃水果”，只要“有面包吃”、有汤喝“就足够了；她们不再要求妈妈履行为她们买扇子、颜料盒的许诺，只要能为家庭纾难，姐弟俩甚至打算作出“卖掉自己的礼物”的牺牲。他们信誓旦旦地向妈妈保证：“只要能见到你们像从前一样快乐，我们什么都会做的！”但是后来,他们还是得到了扇子和颜料。) 三 学习生字 1.认读生字、新词。 y d n wi x shng fng b

3、zhng zhng 压 低 安 慰 牺 牲 缝 补 郑 重 yun yn shung b qn wn tu zo cn 怨 言 双 臂 亲 吻 额 头 早 餐 2.理解词语的意思。 蹑手蹑脚: 形容走路时脚步放得很轻。 劝慰: 使心情安适。 慎重: 肃穆仔细。 怨言:埋怨话。 半晌:好大一会儿，好久。 半晌:忧愁哀伤。 3.归类记忆生字。 左右结构的字:牺 牲 缝 吻 郑 额 上下结构的字:慰 怨 臂 餐 半包围结构的字:压 4.指导学生书写生字。 重点指导: “须” “郑”“拉” “忧”“伤”“卧”,都是左右结构的字, “拉”“忧”“伤”左窄右宽，“拉”左长又短，“忧”“伤”左右基本同高，“

4、卧”“郑”左宽右窄，“卧”右长左短，“郑”左高右低，“须”左右相等。 “盒”字在书写时要突出撇捺，左右开张。 “须”,书写时留意三撇的写法，三撇相连似垂线，长短角度有改变，三撇间距要相等，末撇稍长要带尖。 四 朗读全文 1.分段读课文。读准字音,巩固生字、新词。 2.朗读全文,看谁读得流利。 其次课时 一 复习导入 1.这节课我们接着学习课文礼物。上节课我们初读了课文,了解了课文的主要内容,并且学习了生字、新词。那么同学们都驾驭字词了吗? 2.认读生字、新词。 3.每逢节日或一些特别的日子,我们常常收到礼物，我们的每一件礼物或许都包含这一个感人的故事。今日老师给同学们带来一张与礼物有关的图。请

5、看投影,你们从图中看到了什么?请把看到的说给同学们听。 小结:图中的妈妈搂着两个孩子，亲吻着小女孩的额头，流下了激烈的、兴奋的眼泪。就在这温馨的画面背后有着一个动人的故事!(创设情境,激发学生的阅读情感。) 4.讲故事。 谁能结合课文内容把这温馨的画面背后的动人故事讲给同学们听听?(留意不是说主要内容,而是生动地讲解并描述故事。) 二 感悟课文 1.听了这个动人的故事,你有什么感受?(从整体上把握课文的主旨:亲人之间的责任感和深深的爱。) 2.你从课文的哪些语句中感受到了亲人之间的责任感和深深的爱?指导学生理解重点句子,并有感情地朗读。 投影句子。 (1)她压低了声音，急迫地对我说：“今日上午

6、，我听爸爸妈妈在说话。爸爸很难过，妈妈始终在劝慰他。我们家里现在有困难，你明白吗？我们家没钱了，所以现在我俩也必需做出牺牲。我们得去跟妈妈谈一谈。” “急迫”是什么意思?从这个词语中你体会到什么？（“急迫”指特别焦急。从这个词语中体会到“姐姐”对父母的深深的爱。） “劝慰”是什么意思?从这个词语中你体会到什么？(“劝慰”的意思是安排抚慰，用欢娱、希望、保证以及怜悯心减轻、安抚或激励。体现了妈妈对爸爸的爱。) “牺牲”在这里是什么意思？从这个词语中你体会到什么？（“牺牲”在这里的意思是放弃;舍弃或损害一方的利益。体现了姐姐对爸爸妈妈的爱。） 4读这段话，留意读出语气。说说你的体会。 (2)西尔维

7、娅上前一步，慎重地说：“妈妈，我俩有话跟您说。” “慎重”是什么意思？（慎重的意思是肃穆仔细。） 怎样读好这句话？（用慎重的语气。） 有感情地朗读句子。 (3)“我们就是知道！”西尔维娅语气很坚决，“听我说，妈妈！您答应过五月底给我买把扇子的，安利柯也盼着他的颜料盒呢，现在我们什么都不想要了。没有这些东西，我们一样会兴奋的。是吗，安利柯？” 怎样读好这段话？（用坚决地语气，留意读准这段话中的叹号和问号。） 说说读这段话的体会。（从孩子的“牺牲”精神可以体会到孩子们对爸爸妈妈深深的爱。） 有感情地朗读句子。 3.你又从哪儿感受到了爸爸妈妈对孩子们的爱? (1)朗读课文最终一个自然段。 (2)理解

8、句子。 投影出示句子: 其次天早上吃早餐时，我眼睛一亮，心里说不出是高兴还是悲伤。 “我”为什么会产生这种困难的感情?（因为我的餐巾下面，藏着颜料盒；姐姐的餐巾下面，藏着扇子。） 从这句话中你明白了什么,体会到了什么。(从这句话中明白了爸爸在家里特别困难的时候仍旧给孩子们买了颜料盒和扇子。从中体会到爸爸妈妈对孩子深深的爱。) 有感情地朗读这句话。 三 总结全文 1.有感情地朗读课文。 2.总结:这篇课文中孩子们的那份承诺，那份牺牲，虽然带着稚气与童贞，但它真诚，因而珍贵。可以这样说，有这样的孩子，父母是华蜜的父母，家庭是华蜜的家庭。难怪西尔维亚的妈妈会激烈得流下华蜜的热泪。 四 谈谈感受 1.

9、通过对课文的学习,结合你课前搜集的有关爱心故事的资料和你的日常生活经验,你有什么想要说的吗?(同学们自由发言,谈感受) 2.老师:同学们,在我们的日常生活中,有亲人的疼爱,有邻居的关切,有老师的爱护,有同学的帮助,我们每时每刻都在爱的包围中成长着。我们在接受别人关爱的同时,更应当学会爱别人。 7、礼物教学设计 7礼物 礼物教学设计 礼物教学设计 礼物教学设计 礼物教学设计 礼物教学设计 礼物 教案教学设计 礼物教学设计（版） 礼物教学设计4 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页