习惯养成心得体会.docx

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1、习惯养成心得体会 习惯养成心得体会范文6篇 当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编为大家收集的习惯养成心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 习惯养成心得体会范文1 养成教化顾名思义就是要着力培育学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，培育学生的良好品质。特殊是小学生，尤其是小学中低段学生，养成教化尤为重要。把学生的养成教化抓好了，学生的成果自然也会在我们老师汗水的滋润下，渐渐地提高，为什么这样说呢？因为小学生正在成长的发育阶段，诸多方面的习惯还没有形成，

2、一些不良习惯还没有根深蒂固，比较简单铲除，因此对于刚步入校门的孩子，在对他们进行思想教化的基础上着重进行养成教化是至关重要的。 朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不行分的。对学生进行行为习惯养成教化应以学生认知特性为动身点，根据先入为主的规律。把开学的第一周定为常规养成教化宣扬周，第一节课定为养成教化课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的要求、新希望和新目标。并依据本班的实际状况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在校内内奔跑、追逐，坚持课前一首歌，按要求做好课前打算，上课主动参与探讨，作业不欠帐，班级建立图书角，课余时间多看课外书籍，拓宽学问面等，留意让学生明确怎样

3、做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清晰地知道什么对，什么不对。 “学高为师，身正为范”恒久是老师的主题。老师的每一个行动都是给学生无言的教化。学校的全体老师都应留意对学生的养成教化，老师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应给学生作出表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，老师的举止常常渗透于孩子的言行。另外老师要关切爱护生活习惯特殊是学习习惯不良的学生，找缘由，从源头上下功夫。现在，很多学生卫生习惯差，果皮纸屑顺手乱扔、教室里随处可见垃圾，可同学们却视而不见。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我们严厉地指责、惩处也只能变更一天两天，时间长了又会重犯，因为他们意识上还得不到变更。

4、针对这种状况，我们应先组织班会绽开探讨，使学生在相识上有所转变，但很多学生道理都懂，行动上却难以变更。于是我们应从自身动身，从平常的小事中对学生进行熏陶。平常，我们老师走进学校、教室，一发觉地面有烂纸就顺手把它拣起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里。久而久之，学生就会感到爱惜环境的重要。有时老师一个眼神，学生就会立刻意识到自己的错误并很快改正。 评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。刚好对小学生养成教化进行评价是我们做好养成教化工作的有效途径，它能促进学生产生剧烈的荣誉感，从而促进学生自我限制实力的增加，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。因此，老师要在养成教化的评价中树立典型，以

5、嘉奖为主，平常尽可能常常运用口头和体态语言对学生进行表扬的示意。榜样的力气是无穷的，每周我们都要进行“雏鹰争章”的评比，平安、纪律、卫生流淌红旗的评比和发放，每学期我们都要进行“优秀队员”的评比，树立典型，通过评比和开展活动，培育学生的集体荣誉感，这样使学生的养成教化的评价具有剧烈的激励性。叶圣陶先生说过，教化就是习惯的培育。“少成若天性，习惯成自然。”小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、改变的重要时期。依据小学生的年龄特点在培育他们形成良好的道德品质的同时，应注意培育小学生的行为习惯。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。因此，在基础教化的小学阶段，德育教化应以行为

6、习惯养成教化为主。 习惯养成心得体会范文2 10月11日，参与了本溪市教化局召开的本溪市小学行为习惯培育专题报告会。会上，全国知名教化专家孙云晓做了教化就是培育好习惯的专题报告。孙老师就培育好习惯的方式方法，习惯对于一个人成长的重要性等多方面进行了深化浅出的讲解，给我们上了一堂生动的教化课。 一个人养成了好的习惯，会一辈子享受不尽它的利息；要是养成了坏习惯，会一辈子都偿还不完它的债务。可见习惯的重要性。惋惜现在有一些孩子就是没有养成良好的习惯，班中的某些学生，做巩固习题时东张西望、玩玩学习用品、和前后同学讲话，一天的作业都要到放学后在老师的“穷追猛打”下才能完成；还有的学生上课时不能集中留意力

7、，常常开小差，甚至于和同桌讲静静话，经老师一再提示，一会儿就又走神儿了。这样的学生学习会好吗？答案确定是否定的。而一个爱学习会学习的孩子，必定有很多良好的学习习惯。一般来说，孩子如有以下十个基本的学习习惯，学习成果必定是优秀的：学习有目标、提前预习、仔细听讲、完成作业、刚好复习、正确运用学习用具、规范书写、主动提问和探讨、常常阅读、持之以恒等。 什么时候培育孩子的习惯最好呢？是从幼儿起先。“学会把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要细致视察四周的大自然。从根本上说，学到的全部东西就是这些。”从幼儿学到的基础的东西，

8、直到老年时还记忆犹新，可见留下的印象是特别深刻的。 这正说明白从小养成的良好习惯会伴随人的一生，并时时到处起作用。就像闻名教化家蒙台梭利所说：“三岁确定一生。”所以培育良好的习惯肯定要从小起先。 我们可以看到现在的孩子活泼、开朗、能言善辩，看似优点而事实上也成了他的缺点，随意、马虎、做事缺乏恒心，这种种成了他学习上最大的障碍。虽然已是初中生可是做事照旧马虎，学习总是定不下心来，缺乏克服困难的决心和信念，有时甚至为了躲避责任而说谎。怎么办？我想尽方法：指责、打骂、说教、谈心、激励。作为一名老师，我每天都担当着教化学生的责任。 看了孙老师的著作教化就是培育好习惯一书后，我进行了深化地思索和反思。看

9、来的问题还是出在习惯上，虽然始终以来我针对学生的性格特征实行了肯定的教化方法，但是由于说教过多，可能有的学生产生了厌烦心理，他们还特殊淘气、好动，又怎么能安安分分呢？长此以往，问题始终没有得到彻底解决，他们的习惯又怎么会有改善呢？家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。所以做父母、老师首先给孩子好习惯养成起个表率作用。 习惯养成心得体会范文3 “好习惯和坏习惯都具有很强的力气，好的习惯让人立于不败之地，坏的习惯则让人从胜利的宝座上跌下来”。保罗盖蒂的这句话对我的影响特别大。是啊，古今中外，哪个名人不是从小养成了好习惯？假如没有好习惯，那他们的胜利从何而来？我们也要养成适量看电视的好习惯。 以前，我

10、很爱看电视，每天晚上，我总是抱着电视不放，可是看多了对健康也不太好。那是一个闷热的夏天，我一吃完饭，作业马马虎虎地写完了，就起先看我的电视，那动画片一个接着一个，设计我目不暇接，一会儿吃口苹果，一会儿吃口饼干，别提有多悠然了！只听见秒针滴滴哒哒地走着，不知不觉就到了九点半，。妈妈催着说：“睡觉去吧，明天还要上学呢！”我一边答应妈妈，眼睛一边瞅着电视，说：“我再看非常钟就睡。”妈妈信以为真，关上房门就睡了。我又接着沉醉在动画片中。在一段广告间，我看了看钟表，“妈呀，十点半了！”我吃了一惊。赶忙关上电视，上床睡了觉。 其次天，闹钟响了，我按了一下，又接着睡了。过了一会儿，只听见妈妈在喊我，我睁开眼

11、睛看看钟表，都七点十五了！我一跃，跳下床，赶忙洗脸刷牙，也顾不得吃早饭了，就连忙“飞”到了学校。刚进班，也正好打上课铃，终于没迟到。这时，组长向我收英语作业，我一摸书包，呀，没带！这时，队长又发话了：“你今日没扫地，是要扣分的！”“都是电视惹的祸！”我心里生气地想。 从那天起，我每天晚上都在九点睡觉，早上六点半就起床了。经过两个星期，我最终养成了早睡早起，适量看电视的好习惯。可是，没过几天，我又打起了“退堂鼓”。妈妈说：“多看电视，对眼睛不好，每天就睡几个小时，会影响你的正常发育的！”我暗暗下了决心：每天看电视就两个小时，睡觉要十个小时。慢慢地，我彻底摆脱了这个坏毛病。 好习惯不是一朝一夕养成

12、的，而是日积月累的成果，是瓜熟而蒂落。着名教化家孔子说：“少成若天性，习惯自然成。”人生的旅途还很漫长，学习的道路更为艰苦，假如想要班上高峰，那么，就从小养成好习惯吧！让好习惯陪我们同行吧！ 习惯养成心得体会范文4 养成教化指的是培育少年儿童良好习惯的教化。一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积累的过程，不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶形成的。俗话说：“嫩枝简单弯也简单直”，这说明白加强小学生行为习惯养成教化的重要性。小学生年龄小，学问少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培育学生养成良好的行为习惯呢？以下是自从我校开展该课题探讨

13、以来，本人就我班学生行为习惯养成教化状况的工作心得。 一、确定指导思想 1、良好行为习惯的养成，关键是养成教化，须遵循“从他律到自律”这一规则。 2、良好行为习惯的养成，应从实处，微小处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。 3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。 二、制定安排，明确目标 依据学生年龄结构，心理特点，我班确定学生行为习惯养成目标训练主要有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。 三、抓好行为习惯养成教化的详细做法 （1）明确职责，培育习惯。 开学初我就在全班中开展了“一人

14、一岗，各负其职”的活动。让学生明白每一个学生在集体中都是“小主子”，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。集体的光荣与耻辱是和他们各自的表现是分不开的。我对学生说，你的一点点失误就可以给集体带来指责和抹黑。相反，你的一点点进步和努力就可以给集体带来表扬和荣誉。所以说每一个人都关系着集体的荣辱，只有大家全都养成良好的行为习惯，集体才可能拥有更多的光荣。 在集体中有许多的事情须要有专人负责，这样就可以使老师更好地进行管理，同时也培育了学生剧烈的责任心。所以我为他们进行岗位的分工。当每一个学生都有了自己岗位后，就要向他们宣布各自岗位的职责，使他们明确自己应当做什么，应当怎样去做。每个学生，只有他在集

15、体中担当肯定的责任时，他的主动性才能得以最充分的发挥。如我对每个学生在保持教室的清洁中都有明确的责任分工，落实到每一个人上，如每人座位周边必需做到没有纸屑，值日生做到整理讲台，倒垃圾，保持教室干净整齐等。卫生部长刚好检查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培育了责任感，熬炼了实力，又有助于良好习惯的养成。 由于学生的年龄特点和实力水平的不同，难免会有不负责任的学生，对自己所管理的不去尽职。假如这样的话，就很难起到活动的效果，所以，在活动中还须要全部的同学们在站好自己岗位的同时去监督和提示其他的同学，做到“互帮互助，整体进步”。 每个周末留肯定的时间让各个部长对一周学生的岗位工作进行

16、总结，确定做得好的地方，指出存在的不足之处，明确下一周努力的方向。一位教化家曾经说过：要尽可能多的敬重学生，也要尽可能多的对学生提出要求。 （2）、树立典型，带动整体。 对班级中自觉守纪，酷爱学习的同学大力进行表扬，一方面使他们更加严格要求自己，表现更精彩。另一方面在学生中树立起学习的榜样，让这些学生去影响、带动其他学生共同进步。如白元贵、陶文忠、陶文斌等已成了同学们心目中的劳动好榜样；李婉媚、秦勇、潘颜春等是同学们心目中的勤奋学习好榜样对于每个学生的点滴进步，我都看在眼里，喜在心里，总会赐予确定、表扬。特殊对于特性强的学生，我赐予更多的关注，因为这些学生的一举一动，往往会影响一大批学生。如班

17、上的何海莲同学，平常顽皮调皮，大大咧咧，做事和学习也马马虎虎。可我发觉在开学初的大扫除中，她劳动特殊卖劲，她把瓷砖擦得干净、铮亮，擦好瓷砖后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干净净。这对于她来说，不简洁。大扫除结束后，我把“表扬何海莲仔细做卫生”几个字写在白板上边，把她洗过的毛巾给大家看，给孩子们树立了一个榜样，并要求全体同学向她学习，起到了带动整体的作用。在那一刻，我发觉孩子脸上的微笑是多么绚丽！这又何尝不是孩子学习、生活旅途中一个新的起点呢？一学期来，无论是学习上，还是纪律上何海莲同学都有了肯定的进步，虽然他的表现还时有反复，但终究在进步，令老师、同学感到兴奋。 四、取得的成效与努力方向。 在同学

18、们的共同努力和协作下，我班学生的行为习惯养成教化方面取得了肯定的成效，班风班貌良好，学生自觉、自律、自信、自强。当然也还存在着很多的不足，如行为习惯训练还需关注细微环节，留意从细小处入手。我们的学生多数是进城务工子弟，家长素养参差不齐，普遍不高。家长与老师携手共同培育学生行为习惯养成教化将是今后努力的方向。 习惯养成心得体会范文5 影响学生行为习惯养成的因素是多方面：内在的因素：学生的年龄特点，性格特点。外在的因素：来自家庭的，来自社会的，来自学校教化的。因此，对学生的良好行为习惯养成教化应贯穿于学校、家庭、社会的全过程。 学校是培育学生良好行为习惯的主要阵地。因此，学校必需担负起培育学生文明

19、行为习惯的重要责任。 对学生已养成或基本养成的良好行为习惯，要留意赐予科学的正强化或间隔式强化。对学生良好的行为表现，老师要刚好赐予表扬、激励。特殊是对于行为习惯比较差的学生，一旦有好的行为表现，老师要不失时机的进行表扬，让学生随时能感受到什么是该做的什么是不该做的。同时，老师要设计一些有意义、简洁、易行的活动，促使学生良好行为习惯的强化。如开展：上好每一节课，仔细写好每一个字，完成好每一次作业，做好每一次早操和眼保健操，克服一个缺点，为他人做一件好事，学会一样本事等。只要学生克服了一个缺点或做了一件好事，老师就赐予表扬，激励学生不断上进。同时还要对部分学生的行为习惯易出现反复的冲突，实行间隔

20、式强化教化方式，即先间隔一周进行总结表扬。经过一段时间，再间隔半个月、继而间隔一个月、两个月或更长时间进行总结表扬。间隔的时间由短到长，扬长避短，按部就班。大家不断进行自我反省、自我监督，从而达到“稳定不稳定稳定”。重点突破，化难为易。学生较难养成的习惯，其主要缘由是学生本身道德相识、评价和推断实力较低，因而对生活中一些不良的做法，盲目去仿照，为此要实行多种方法进行引导教化。 （1）引导学生自己相识自己，自己教化自己。依据小学生日常行为规范的要求和学校文明班集体评比条标准，帮助学生确定小目标。如课堂常规小目标、学习习惯小目标、卫生习惯小目标等。小目标学生简单达到，因此学生很快能体验到进步的欢乐

21、，对良好习惯的养成有较大的促进作用。如班内每天可设12名小检查员（学生轮番担当），将每天检查到的状况记录下来，次日晨会时间宣读，对好的做法表扬，不良现象提出指责。学生从不留意视察到视察比较全面；视察别人的同时，留意检查自己、教化自己；由不关切集体荣誉到为了集体荣誉敢打破情面进行指责和自我指责。班集体中的每一员既是教化对象，又是教化的主体，既是视察的主体，又是自我视察的对象。每位学生都有表扬、指责别人的机会；又有被别人表扬、指责教化的机会。每个学生都能相识到，要被别人表扬、有资格指责别人，首先必需自己做好。培育小学生自我视察、自我监督、自我教化，是实现小学生日常行为规范、促进学生养成良好文明行为

22、习惯的有效方法。 （2）利用题材多样、内容丰富的小故事，提高学生评、判实力。各班可以利用课外活动或下午预备铃后的时间，组织学生轮番讲英雄人物、歌颂祖国等内容的寓言、历史故事。让学生在听了故事后，谈体会、提问题、谈看法，进行辩论。以此提高学生评、判实力。使学生能做到：不管做什么事，都要仔细思索，不轻信别人的巧语花言。遇事要动脑，不该做的事，无论如何不能做。 （3）通过不同形式的示意来教化学生，或进行自我示意。自我示意是依靠思维、语言，自己向自己发出刺激，以影响自己的心情、情感和意志，使自己克服原来难以克服的坏毛病。如：抄录格言、警句，自勉共勉。班级可充分利用宣扬阵地，每期黑板报设一个栏目写名人名

23、言、警句等，借此示意，对学生进行良好行为的养成教化。 通过自我示意提高学生生活的效率。如开展“学习高效日”、“生活高效日”活动。“生活高效日”，就是这一天，学生从起床穿衣、洗脸梳头、刷牙、吃饭、戴红领巾等，在规定时间内完成的，可称为“生活高效”，否则是非高效。此活动坚持一段时间，可提高学生适应生活快节奏的实力，学生的生活独立实力会有明显的提高。 通过自我示意，教化学生自尊、自爱。为了教化学生自尊、自爱，削减受指责的次数，学校可开展“无指责日”活动，这一天，在学校任何老师都不得指责学生，学生之间也不得相互指责。以此激发学生（特殊是常常受到指责的学生）的自尊心和遵守纪律的自觉性。对常常受到指责的学

24、生，老师要擅长发觉他们的闪光点，刚好进行表扬、激励。 对学生文明行为习惯养成的教化任务是艰难的，必需从小事做起，从大处着眼。作为老师要孜孜不倦的教化学生，为了孩子的将来，为了将来的孩子，作为教化工作者，必需担负起培育教化的重任，为提高民族道德素养做出应有的贡献。 习惯养成心得体会范文6 良好的学习习惯是提高学生学习成果的关键所在，是学生轻松、欢乐、有序、有效地学习的必要前提。从小养成了良好的学习习惯，会收益终生。所以，老师在引导学生求知求识的同时，更应重视良好学习习惯的培育。 在教化教学工作中，我重点培育了学生的预习习惯。我认为学生的预习习惯在和其它习惯比起来，它占有相当重要的地位，假如没有良

25、好的预习习惯，特殊是对于学习语文这门学科来说麻烦更大。比如说一篇课文，学生要是没有提前预习的话，那就对课文一点不熟识，字音读不准，句子读不通，文章的主要内容更是不了解。老师在支配的课时内进行教学活动的话会费时费劲，效果也不佳。由此，我为了提高课堂35分钟的效率，始终以来，我对我班学生的预习习惯的培育特别重视。一篇课文最低阅读五遍，多则不限，读第一遍时，熟识一下课文；其次遍读时，一边读，一边画诞生字和新词，然后借助拼音把音读准，借助工具书或联系上下文理解词语的意思；第三遍读时，把读不通的句子反复地读，直到读通、读顺为止；第四遍读文时，想想课文中有哪些句子不懂的就划上“波浪线”或“直线”，（同时要

26、求所画的线条规范，让人看了舒适）再反复地读，假如能读懂的话，就在句子旁写上简洁的体会，不懂的话就在句子旁边打上“问号”或是“”，等到老师在课堂上和学生一起共同探讨，予以解决；第五遍读文时，要求学生深化地读，并把课文的主要内容写在家庭作业本上。几年来，我对这一届学生是这样要求的，他们也是这样做的。 记得人们常说的一句话：“字是门楼，书是屋”，“字是人的其次容貌”，可见写字的仔细和美观是多么重要，再说学生的各种作业都离不开写字哟。 语文这门学科是培育学生写字习惯的好去处。在语文课的教学中，每篇文章学完后最终要写三种作业，另外学生每天的日记、单元中的作文训练都要写不少的字。假如学生没有养成良好的写字

27、、作业习惯，他们的这些作业就无法顺当完成。因此，在这一阶段的工作中，我很重视培育学生的写字作业习惯。在低段教学工作中，我每上完一些字词或是一篇课文后，我就留出不少时间让学生练习写字，在学生写字前，特殊强调写字姿态，握笔方法，人的坐姿，眼睛与作业本所保持的距离。在学生进入写字状态时，我在教室来回巡察，假如发觉个别学生姿态不对时，就写上提示其留意。以上这些，是我对学生写字、作业的要求，也是对学生写字、作业良好习惯的培育方法。现在已取得的成果是：班里大多数学生写字姿态正确，再不用老师时刻提示了；大多数学生能仔细完成作业了；大多数学生的字迹一丝不苟了。 成果的取得是令人可喜的，但是由于某种缘由，少数学

28、生的不足还是存在的。如班里还有极少数顽固性不做作业的学生，还有少数字迹潦草的学生，还有预习作业投机取巧的学生。存在着这些不足的缘由是什么呢？有的学生是中途插入本班的；还有个别学生中途生病，假期长达几个月。他们一时半会儿难以适应本班学习习惯的要求。 尽管存在以上这些不足，但我还是有信念让这些学生渐渐适应要求，养成良好的学习习惯，与全体同学共同走向明天。 习惯养成心得体会 习惯养成心得体会 师德养成心得体会 学生行为习惯养成心得体会1 服务定式养成心得体会 幼儿良好卫生习惯养成心得体会（举荐） 小学生行为习惯养成心得体会 数学教学中的养成心得体会 低年级学生良好行为习惯的养成心得体会 习惯养成的心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页