一年级数学上册第五单元解决问题(加法)教案.docx

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1、一年级数学上册第五单元解决问题(加法)教案 第五课时：解决问题1 【学习内容】一年级上册第五单元教材第46页 【课程标准陈述】 1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或实物的依次和位置。能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行沟通。 2.结合详细情境，体会整数四则运算的意义。 3.能运用数及数的运算解决生活中的简洁问题，并能对结果的实际意义作出说明。 【学习目标】 1.借助详细情境呈现数学问题，通过细致视察分析，理解图中大括号和问号的用意，会用6,7的加法解决简洁的实际问题。 2.利用情境切实感受用学过的数学学问解决简洁的实际问题的过程，发展发觉问题

2、，提出问题并且解决问题的实力。 【学习重点】 学生能够理解图中大括号和问号的用意。 【学习难点】 发觉问题，提出问题并且解决问题 【评价活动方案】 1.通过主题图的信息分析和符号的相识，理解图中大括号和问号的用意，会用6,7的加法解决简洁的实际问题以评价学习目标1。 2.通过理解题意并解决问题,写出加法算式，请学生到屏幕前完整说图上的意思等活动来评价学习目标2。 3.通过做一做来评价学习目标 1、2。 【学习过程】 一、谈话导入 同学们，你们喜爱看动画片吗？好，请看大屏幕！ 多媒体课件播放两段录像场景。(分别是动画片里的卡通形象，以及一些生活实例) 同学们看到了什么？能提出什么问题？学生举出身

3、边的详细实例。 在生活中，你遇到过这种事吗？谁情愿说给大家听？ 指名学生回答。生活中的很多事，我们都能用数学学问去解答。 今日，老师就和同学们一起，用我们学过的数学学问去解决发生在我们身边的问题，好吗？(好) 二、学习新知 1.描述画面内容。（评价目标1） 同学们，现在是什么季节？(现在是秋天) 对，秋天到了，秋天多么漂亮啊，瞧，谁来了？ (课件出示教材第46页的主题图，不出现大括号和问号) 老师引导学生看课件，并提问，你看到了什么？ (左边有4只兔子采蘑菇，右边有2只兔子) 师：视察得真细致，你们能试着提出一个数学问题吗？请同桌相互说一说。 学生汇报、沟通： 预设1：合起来有几只兔子？ 预设

4、2：一共有多少只兔子？ 师：真棒！他提出的问题是“一共有多少只兔子？”那你们知道“一共”是什么意思吗？ 生：就是合起来。 师：对，“一共”就是合起来的意思。（用手势比划）来，同学们把小手拿出来，跟着老师边说边比划：求“一共有几只兔子”就是把左边的4只和右边的2只合起来。小挚友，咱们自己再来一遍。（师引导，生活动） 相识大括号和问号 师：你们知道吗？我们还可以用一个符号来表示合起来。这就是咱们今日要相识的第一位新挚友（课件显示大括号在闪动）它的名字叫“大括号”，它表示把两部分合起来，大家相识它了吗？ 师：刚才我们提出的问题“一共有几只兔子？”（在大括号的下面显示问号闪动）这就是我们今日要相识的其

5、次位新挚友“问号”，它表示要求的问题。 解答 师：现在看着这幅图，谁能完整地说说图上告知了什么？要求什么？(多请几个学生说) 老师讲解，大括号表示把左边的四只兔子和右边的四只兔子合起来(老师边说边做手势)，下面的？只就表示让我们求出一共有多少只？也就是问我们左边4只兔子，右边2两只兔子，合起来是多少只兔子？ (结合手势)要求学生边说边做动作，老师指名回答。 2.理解题意并解决问题。（评价目标2） 同学们谁能完整的说说图上告知了我们什么，要求什么？ (多请几名同学回答) 依据左边有4只兔子和右边有2只兔子是这道题的两个条件，你能解答一共有多少只兔子这个问题吗？用什么方法计算？为什么？ (学生回答

6、:用加法计算) 对了，因为要把这两个部分合起来(老师辅以手势，所以用加法) 加法算式怎样写？ 依据学生的回答，老师板书4+2=6，同时课件出示该算式。 同学们:4，2，6各指的什么？请学生到屏幕前来讲。 三、练习（评价目标 1、2） 1、教材第46页做一做。 数一数，白板的左边和右边各有几只企鹅？能提出一个问题吗？怎样解答？ 学生独立完成，指定两名学生写在黑板上。 提问:我们计算时须要留意什么？提示计算时留意精确性。 2、练习十第4题 两个同学相互说说图的意思。再进行解答。 四、小结 今日这节课我们学习了什么？你有什么收获？同学们要留意将6和7的计算从算式提升到实际运用当中，学会看图说话，同时

7、学会将图形语言转换成数学语言，留意条件提取的精确性。 【学习目标检测】 1.完成练习十第1题 一年级数学上册第五单元解决问题(加法)教案 一年级数学上册第五单元解决问题减法教案专题 一年级数学第五单元解决问题加法教学设计 一年级数学上册第六单元解决问题教案 一年级数学上册第五单元8、9的加减法解决问题教案 五年级数学上册解决问题教学设计 二年级数学上册其次单元解决问题教案 一年级数学上册第八单元解决问题(例5) 教案 人教版五年级数学上册解决问题教学设计 人教版五年级数学上册解决问题教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页