“三级”心理健康教育工作机制.docx

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1、“三级”心理健康教育工作机制 “三级”心理健康教化工作机制 加强中学生心理健康教化工作是新形势下全面贯彻党的教化方针、实施素养教化的重要举措，是促进中学生全面发展的重要途径和手段，是学校德育工作的重要组成部分。中学生心理健康教化工作是学生日常教化与管理工作的重要内容，同时也是全体教职员工义不容辞的责任。班主任不仅要在日常思想政治教化中发挥作用，也要在增进学生心理健康、提高学生心理素养中发挥主动作用。为实行教化部以及省教化厅有关文件精神，切实加强和改进我校学生的心理健康教化工作，依据相关的文件精神、借鉴其他学校的胜利阅历、主动探究和改进心理健康教化模式，确定建立学校心理健康 “三级”教化机制。

2、一、领导小组： 组长：白建生 副组长：陈兵 组员：钟伍妮、杨娟、各班班主任、班级心理委员等 二、建立“三级”心理健康教化机制的必要性 1、它是新形势下人才培育目标的基本要求。加强中学生心理健康教化是以学生为本，满意学生成长的迫切要求，更是全面推动素养教化，培育高素养人才的迫切要求。 2、它是进一步加强和改进中学生心理健康工作的须要。建立该机制是进一步加强和改进学生思想政治工作的须要。通过这项制度的建立，一是可以将心理健康教化工作重心由学校下移到各班级，壮大工作队伍，扩大工作覆盖面，使学校心理健康教化渗透到学生生活的每个角落。二是可以使心理健康教化更加贴近学生实际，将心理健康教化工作由被动变为主

3、动。由于心理宣扬员和学生一起学习生活，能够刚好了解学生最真实的思想动态，发觉老师发觉不了的问题；同时，能够对学生的心理问题刚好进行疏导，帮助学生解决实际困难；一旦出现事故苗头，还能快速向学校反映状况，避开恶性事务发生。因此，设立班级心理宣扬员可以使心理健康教化由过去出现问题后再解决转变为主动发觉问题、解决问题，由学生自己上门询问转变为主动找寻、发觉须要心理辅导的学生并有针对性地加以疏导、教化，使心理健康教化工作更快速、更主动、更贴近学生思想现状。 三、“三级”心理健康教化机制的工作任务和内容 “三级”心理健康教化机制的主要任务是：依据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康学问，开展辅导或询问活

4、动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增加心理调适实力和社会生活的适应实力，预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和心情调整等方面的困惑，提高健康水平，增加学生应对困难和挫折的承受实力。 “三级”心理健康教化机制的主要内容是：宣扬普及心理健康学问，使学生相识自身，了解心理健康对成才的重要意义，树立心理健康意识；介绍增进心理健康的途径，使高校生驾驭科学、有效的学习方法，养成良好的学习习惯，自觉地开发智力潜能，培育创新精神和实践实力；传授心理调适的方法，使学生学会自我心理调适，有效消退心理困惑，自觉培育坚韧不拔的意志品质，提高承

5、受和应对挫折的实力，以及社会生活的适应实力；解析心理异样现象，使高校生了解常见心理问题产生的缘由及主要表现，以科学的看法对待各种心理问题。 学心理健康预警机制建设包括一级、二级和三级预警机制。一级预警机制以学校教学班为单位，由班级心理委员小组长、班主任组成，对患有抑郁等倾向的学生作重点预警，进行力所能及的爱护和干预，并在第一时间向学校管理层汇报状况。二级预警机制以学校为单位，由学校心理询问老师、政教（德育）处主任、校长组成，对班级上报的患有抑郁等倾向的学生进行鉴别，并对有重度心理障碍的学生刚好转介到专业医疗机构。三级预警机制通过学校辐射至校外，由家庭、校间协作体、社区街道组成，经常进行信息通报

6、和反馈，刚好发觉并妥当处置患有抑郁等倾向的学生 “三级”心理健康机制中的第一级为学校学生心理询问室，总体负责全校的心理健康教化工作，包括开设心理健康系列专题讲座，建立学生心理档案，开展日常询问工作以及对心理辅导员、班级心理健康委员进行专业学问的普及；其次级是班主任负责在学生中进行心理学问宣扬，通过班会等组织开展丰富多彩的心理健康教化主题活动，宣扬普及心理健康学问，刚好发觉、关注、关怀和帮助有心理困惑和苦恼的同学，进行心理辅导，刚好举荐须要心理帮助的同学去心理询问室接受心理询问；第三级为班级心理健康委员，负责在学生中进行心理学问宣扬，刚好发觉学生中存在的心理问题，并向班主任和心理询问室汇报，做好

7、早期预防。三级心理健康机制旨在形成“以心理询问师为核心，以班主任为重要力气，以学生心理健康委员为基础”的三级工作网络。 “三级”心理健康教化工作机制 心理健康教化三级网络工作实施细则 心理健康教化工作安排心理健康教化工作安排 心理健康教化工作内容 教科院心理健康教化工作 心理健康教化工作书目 心理健康教化工作支配 心理健康教化工作职责 心理健康教化工作心得 心理健康教化工作反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页