《a o e》教学设计 教案教学设计.docx

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1、a o e教学设计 教案教学设计 第一课时 一、教学目标： 1、通过多种方法的反复朗读，学会三个元音字母的发音。 2、通过老师范写，学生书空，再由学生讲解领写的方法驾驭三个单韵母的写法。 二、教学重难点 教学重点： 1、学会三个元音字母的发音，可以随意指读。 2、学会三个元音字母的笔顺以及笔画，并正确书写。 教学难点： 1、分清三个元音字母发音是的口型，做到能依据口型推断读音。 3、能够正确解说三个元音字母的笔画以及笔顺。 三、教学打算 1、挂图（aoe）或实物投影仪投影书上的插图。 2、多媒体课件（包括aoe的发音，书写方法等）。 3、字母卡片。 四、板书设计 aoe的书写,笔顺及笔画，重要

2、如a的一竖和e的一横用红笔描出。 五、作业设计 一、导入 小挚友们，你们相识这些字吗？庆祝北京奥运会圆满闭幕！（PPT）出示。老师给它们带上小帽子，大家就可以相识它们了。指PPT这就是汉语拼音。从今日起先老师带着大家去相识这些字母宝宝，它们就是汉语拼音，它可以帮助我们相识生字，帮助我们说好一般话，还可以帮助我们读书，打电脑呢。所以我们肯定要去相识相识它们，和它们做挚友。 二、图片导入 （一）O的学习 1、挂图或者实物投影书第6页的插图。小挚友们，视察这幅图你们知道这是一天的什么时候吗？从哪里能看出？（早晨，有日出，有大公鸡） 2、小挚友们视察真细致，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁来学一学。

3、（指名回答） 3、同学们，假如我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母O，出示字母卡片。跟老师一起读O，嘴巴圆圆OOO，指名读，小组塞读，再齐读。（正音，强调口型） 4、小挚友们你们细致视察，看看这个O像什么。（像零，鸡蛋）那么你相识它了吗？齐读 （二）学习e 1、小挚友们，你们在图上细致找找还有什么小动物，（鹅）那么小白鹅是怎么叫的呢？谁来试一试。出示图片e，小挚友们假如我们把小白鹅的叫声读的短点就是字母e，发音的时候嘴巴扁扁的，跟老师读e,嘴巴扁扁eee。齐读，男生读，女生读，小挚友你会读了吗？指名读。 2、小挚友们真棒，大家再细致视察一下这个e像什么呢？（白鹅的翅膀）聪慧的小挚友

4、再找找它于我们学的O有什么不同。（e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口） 3,小挚友们的小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗。e嘴巴扁扁eee (三)学习a 1、小挚友发觉了图上还有谁（阿姨和小挚友）我们见到阿姨打招呼要说（阿姨好）出示a，原来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像呢，小挚友能试着读一读吗？（指名读）发a的时候嘴巴要张大，就像医生检查口腔时候嘴巴张大。跟老师读a，嘴巴张大aaa。齐读，分小组读，齐读。 2、小挚友们，老师再考考你们，视察a你有什么方法可以记住他呢（a跟O有点像，但是a有个小尾巴），你会读吗？齐读 3、这三个字母你都会读了吗？谁来试试，（指读，开火车读，我的火车

5、就要开往哪开，往这开，齐读） 4、假如老师随意抽张卡片你们还相识吗？随机指读齐读，小组塞读 5、小挚友们真棒，现在老师教大家一首儿歌，公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫，小学生上学校，见了老师问声好！aoe就藏在它们中间呢。你找到了吗？ 二、aoe的写法 1、小挚友们，刚刚我们学习了读音，现在我们来写一写 2、a先写半圆再写一竖，留个小尾巴。老师边讲边范写，学生书空。谁来学着老师说说并告知大家怎么写。现在再书上第七页描红，看谁写的好。 2、谁来说O怎么写，边说O像什么边写给大家看（O像一个圆）小挚友们O像一个圆，要写的匀称。描红 3、而e老师也说了。中间有一横，右边不封口，老师范写学生书空，e只有一笔。描

6、红 三、小结 1、小挚友，今日我们学习了三个字母，它们都是单韵母，跟老师读单韵母。嘴巴张大是什么（a）嘴巴圆圆的是（O）嘴巴扁扁的是（e）,那么老师摆出口型，你们能猜出老师要发的音吗？（老师摆口型，学生猜） 2，跟老师读a嘴巴张大aaa,O嘴巴圆圆OOO,e嘴巴扁扁eee 三、作业 1、请小挚友们回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小挚友记得又快又好，不仅会读还会写。 2、请爸爸妈妈给小挚友做三张卡片，aoe下节课带来 教学反思： 其次课时 一、教学目标 1、通过介绍，让学生相识四线三格，通过范写以及视察书本，让学生知道，aoe在四线三格中的位置。 2、通过视察发觉，让

7、学生相识汉语拼音的四声，对其中的a进行导读讲解，并让学生通过仿照找规律发觉Oe的四声发音方法。并能正确再四线三格中书写字母及声调符号。 二、教学重难点 教学重点： 1、相识四线三格，并找准aoe的位置 3、读准aoe的四声，并会写声调符号 教学难点： 1、引导学生发觉探究oe四声的读法，以及在四线三格中书写字母及声调符号 三、教学打算 1、PPT（四声的读音，以及在四线三格中的位置） 2、字母声调卡片 3、直尺 4、让学生自制卡片 四、板书设计、 在黑板上画出四线三格，并在四线三格中范写aoe及其声调符号，声调符号用红色标注 五、作业设计 一、复习导入 小挚友们上节课我们学习了三个单韵母字母，

8、谁还记得。（指名回答）PPT出示。其他小挚友肯定也记得，不信我们一起读读（齐读，随机抽取卡片），老师发一个音让学生从自己的卡片中找出，看谁找的又准又快 二、介绍四线三格 1、小挚友们，老师画的这幅图，数数有几条线，（四条）这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。 2、请一位小挚友告知老师昨天我们学习的a怎么写，先写什么后写什么，留意什么、（先写半圆，后写一竖，留个小尾巴）老师再四线三格中范写，强调写在四线三格的中格，学生书空。再在自己的本子上书写 3、O跟a一样，写在中格，学生书空，并在自己本子上书写 4、E一笔写玩，留意也写在四线三格的中格。老师范写学生书空

9、后在本子上书写，老师巡察指正。 三、四声的读法及写法、 1、小挚友们视察书上第七页，发觉a带上了不同的帽子。数数有几个帽子（4）这就是a的四声。第一个，带平顶冒的是第一声读（跟读齐读）其次个带向上帽子的是其次声（跟读齐读），第三个带拐弯帽子的是第三声（跟读齐读），第四个带向下帽子的是第四声（跟读齐读）。（留意读时用手指标明声调方向） 2、自由读一读，谁来试读。（指名读，开火车读，男女生赛读） 3、小挚友，咦，O也带上了和a一样的帽子呢。看看谁最聪慧，能不能仿照a的四声读读O的四声呢，先轻声在下面试着读一读，指名读，正音并范读 4、谁来试试e的四声怎么读，指名读，齐读。 5、谁能把这三个字母的四

10、声一起读一读呢（指名读，齐读） 6、小挚友们会在四线三格中书写aoe了，也会读aoe的四声了，那么你么知道aoe的四个小帽子应在写在四线三格的什么地方吗？（指名说，上格）并在黑板上范写，学生书空后，在自己本子上书写。 四、小结作业 今日同学们特别棒，不仅学会了读aoe的四声还会写了，真是特别聪慧。我们下节课再去相识位新的字母挚友，同学们回去要复习今日学的只是，还要预习，跟老师读预习，什么叫预习呢（指名，预先学习，位下节课做好打算）。 注；红色标记为PPT制作内容。 教学反思； a o e教学设计 教案教学设计 a o e教学设计教案 A O E教学设计教学教案举荐 a o e 教学设计 a o e教学设计 a o e教学设计 a o e教学设计 a o e教学设计 a o e教学设计 a o e教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页