人教版五年级下册语文复习教案教学设计.docx

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1、人教版五年级下册语文复习教案教学设计 人教版五年级下册语文复习教案教学设计 课 题:归类复习、按单元复习相结合。 教学目标:通过归类复习，使学生娴熟驾驭本册教学内容，能敏捷运用语文基础学问，驾驭肯定的做题实力。 教学重点: 基础学问的巩固。 教学难点: 敏捷运用学问做题。后进生的 教学方法:师：导学激励，引导点拨。生：抄写、背诵。 第 一 课 时 教学目标 复习古诗词 教学重点 背诵诗词，驾驭重点词语的意思及诗意。 教学设计： 一、牧童 唐 吕岩 1、默写： 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 2、全诗的意思：广袤的原野，绿草如茵；晚风中隐隐传来三四牧童声悠扬的笛

2、声。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。 3、牧童一诗，向我们展示了一幅鲜活的（牧童晚归休憩）图。诗中有（景）、有（情），有（人物）、有（声音），这生动的一幕，是由（远）及（近）出现在我们的视野里的。 二、舟过安仁 宋 杨万里 1、默写：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 2、意思：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ 3、这首诗浅白如话，充溢情趣，展示了（无忧无虑的两个小渔童的充溢童稚的行为）和（行为中透出的只有孩童才有的

3、奇思妙想）。 三、清平乐.村居 宋 辛弃疾 1、默写：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 2、重点句意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人宠爱是淘气可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。 3、诗人以简练的笔触勾画出一幅美丽的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。 4、诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的宠爱之情。 5、这首词反应了朴实、暖和而又风趣的乡村生活。 四、杨氏之子 梁国杨氏子九岁，

4、甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1、杨氏之子选自南朝（刘义庆）的（世说新语），该书是一部记载（汉末至晋代）士族阶层言谈轶事的小说。 2、词语说明： （1）甚：很。 （2）惠：同“慧”，才智的意思。 （3）诣：拜见。 （4）乃：就，于是。 （5）示：给看。 （6）曰：说。 （7）未：没有。 3、译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他特别聪慧。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是

5、你家的水果。”孩子立刻回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 4、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ 答：杨氏之子的回答妙在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔” 姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地干脆说“孔雀是夫子家禽”，而是采纳了否定的方式，宛转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅启示我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。这足以反映出孩子思维的灵敏，语言的机灵幽默 第 二 课 时 教学目标 巩固日积月累内容。 教学重点 名人名言、对联、歇后语、成语积累。 教学设计： （一）浪淘沙 唐 刘禹锡 要求背写：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天际。如今直上

6、银河去，同到牵牛织女家。 （二）关于立志、好学、惜时、求索的名言和诗句： *天行健，君子以自强不息。周易 *有志不在年高，无志空长百岁。传家宝 *莫等闲，白了少年头，空悲切！满江红 *少年易老学难成，一寸光阴不行轻。偶成 *路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。离骚 *不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀子 （三）对联 地满红花红满地 天连碧波碧连天 （回文联） 一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （数字联） 翠翠红红，到处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 （叠字联） 楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边 （顶针联） *对联，雅称“楹联”，俗称“对子”。它

7、言简意深，对仗工整，平仄协调，是汉语语言独特的艺术形式。对联的种类大致分为春联，喜联，寿联、挽联、装饰联、行业联，交际联和杂联等。 （四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。 精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨艰苦卓绝 百折不挠千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈赤胆忠心 一心一意鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪 （五）与古代名著相关的歇后语 *刘关张桃园三结义生死之交 *孔明借东风巧用天时 *关公赴会单刀直入 *徐庶（sh）进曹营一言不发 *梁山泊的军师无（吴）用 *孙猴子的脸说变就变 有关三国的歇后语： 诸葛亮哭周瑜假戏真做 诸葛亮草船借箭满载而归 诸葛

8、亮斩马谡不念旧情 诸葛亮焚香弹琴故弄玄虚 张飞穿针大眼瞪小眼 （七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风没精打采 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳大摇大摆 点头哈腰低声细语 巧舌如簧 娓娓好听 语重心长 *形容人物外貌的：文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 形容人物神态表情的：神采奕奕 满面春风 没精打采 目瞪口呆 描写人物行动的：健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 描写人物说话时情态的：低声细语 巧舌如簧 娓娓好听 语重心长 八）积累名人名言 你若要宠爱你自己的价值，你就得给世界创建价值。（德国）歌德（强调奉献精神） 让

9、预言的号角奏鸣!哦，西风啊，假如冬天来了，春天还会远吗？（英国）雪莱 （激励人们用主动乐观的看法面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观悲观） 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜蜜的，但还是让我在静默献身的阴影里做叶的事业吧。（印度）泰戈尔（赞颂了无私奉献的精神） 假如生活欺瞒了你，不要心焦，也不要苦恼，阴郁的日子里要心平气和，信任吧，那欢乐的日子就会来到。（俄国）普希金（鼓舞人们要乐观向上，主动生活，心平气和地坦然面对一切） 第 三 课 时 教学目标 本册词四字语积累 一、熟读词语 1写人物外貌的：眉清目秀 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 骨瘦如柴 2描写人物神态的：愁眉苦脸 目瞪口呆

10、 神采奕奕 满面春风 挤眉弄眼 没精打采3描写人物行动的：健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 4描写人物说话情态的：低声细语 巧舌如簧 娓娓好听 语重心长 5描写人物心理的: 心旷神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑担心 胆战心惊 心惊胆战 6描写高尚品质的：拾金不昧 见义勇为 光明正大 杀身成仁 视死如归 大义凛然 7.表现机灵英勇的： 足智多谋 足智多谋 奋不顾生 奋勇当先 8.含有人体器官名称的：眼高手低 目瞪口呆 心中有数 头重脚轻 表里不一 手疾眼快 9.含有动物的： 指鹿为马 虎头蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威 鹤立鸡群 10.互为反义的： a.表里如一：黑白不分 黑白分明 是非

11、曲直 b.先礼后兵：大惊小怪 有气无力 南腔北调 明争暗斗 里应外合 苦尽甘来 前俯后仰 c.无独有偶:弄假成真 弄巧成拙 表里不一 顾此失彼 瞻前顾后 三长两短 争先恐后 d.喜新厌旧：此起彼伏 前因后果 优胜劣汰 11.互为近义的： a.惊涛骇浪 ：争分夺秒 瞻前顾后 同甘共苦 窃窃私语 丰衣足食 精打细算 同舟共济 b.巧语花言 ：面红耳赤 想方设法 里应外合 全神贯注 夜以继日 胡思乱想 12反映历史故事的：三顾茅庐 精忠报国 围魏救赵 指鹿为马 完璧归赵 负荆请罪 13反映口才差的：语无伦次 张口结舌 漏洞百出 二、说说词语意思。 三、听写。 第 四 课 时 教学目标 驾驭本册文中出

12、现的人物特点。 教学设计： 一、学生探讨人物特点。 二、师帮助总结出人物特点。 童年的发觉：费奥多罗夫是个天真烂漫、求知若渴、擅长探究和想象的孩子。 杨氏之子：杨氏之子个聪慧、机灵、幽默的孩子 晏子使楚：晏子是个爱国的、机灵英勇、能言善辩的人。 半截蜡烛：杰奎琳是个镇静、机灵、英勇的孩子。 金色的鱼钩：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。 桥：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 幻想的力气：体现了瑞恩的一颗和善、坚决执着的金子般的美妙童心。 将相和：蔺相如个机灵英勇、不畏强暴，以国家利益为重，顾大局、识大体的人。 廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。 草船借箭：诸葛亮是

13、个足智多谋、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。 周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。 鲁肃是个忠厚守信、顾全大局的人。 曹操是个谨慎多疑的人。 景阳冈：武松是个豪放、勇武而又机敏的英雄。 猴王出世：孙悟空是个逍遥自在、活泼可爱、亲和友善、敢作敢为的人。 小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的孩子。 胖墩儿是个豪爽、随和的人。 临死前的严监生：严监生是个爱财赛过生命的守财奴。 “凤辣子”初见林黛玉：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、擅长阿谀奉承、见风使舵、喜爱使权弄势、炫耀特权和地位的人。 刷子李：刷子李是个技艺超群、自信、心细如发的人。 金钱的魔力

14、：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至上的丑态。 第 五 课 时 教学目标 第一单元课文要点复习。 教学设计： 1草原A作者老舍，全文按事情发展的依次，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美B说说对“蒙汉情深何任别,天际碧草话斜阳”这句话的理解和体会答：蒙汉人民之间的情意深厚，怎么忍心立刻分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上相互倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明白蒙汉两族团结情深的中心。 C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的漂亮

15、风光和民族之间的团结。 2丝绸之路文化沟通、经济沟通（友情之路） 3白杨作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者听从祖国须要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热忱歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。B线索：望白杨说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着改变：出神微笑肃穆深思微笑。C含义深刻的句子：“白杨树从来就这么直。哪儿须要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗大的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱

16、还是洪水，它总是那么直，那么坚毅，不懦弱，也不动摇。”这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚毅不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚毅执著。爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表明着自己的心。借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他望见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女犹如小树一样经受熬炼成为建设边疆的栋梁之材

17、。】爸爸微笑是因为他信任儿女们在老一辈的教化下，肯定会经受考验，成长为新的边疆建设者。D造句：“哪儿哪儿”“不管不管总是” 4把铁路修到拉萨去中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者才智与力气和吃苦奉献的精神。 第 六 课 时 教学目标 其次单元课文要点复习 教学设计： 5古诗词三首三首诗歌的异同牧童舟过安仁清平乐村居三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是牧童描绘了牧童晚归休息图，舟过安仁描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而清平乐村居则营造了一个五口之家的温馨华

18、蜜的农家生活画面。 6冬阳童年骆驼队是自传体小说城南旧事的序言，作者中国闻名女作家林海音。A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。B 作者在文中“静默地想，渐渐地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、新奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移依次写的。 7祖父的园子A作选自萧红呼兰河传B课文描写了作者童年在祖父园子里逍遥自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。 8童年的发觉A作者：俄国费奥多罗夫 B课文讲叙了作者童年时代发觉胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作

19、者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。C课文的重点是写作者童年时发觉胚胎发育规律的过程。这个过程大体经验了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的说明；由老师的说明引出了人原委是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发觉。D请你说说“我明白了世界上重大的独创与发觉,有时还面临着受到驱除和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。答：世界上的重大发觉,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发觉了日心说，结果怕遭到教会的惩罚而不公布真相，布鲁诺坚持了

20、日心说，结果被教会处死；哈唯发觉血液循环，结果被烧死。】 9儿童诗两首A我想，写了一个孩子一连串奇妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和憧憬。B童年的水墨画，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的欢乐。 第 七 课 时 教学目标 第三单元课文要点复习。 10杨氏之子A杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。B你认为杨氏之子的回答妙在哪里？答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有干脆反对孔君

21、平,而是采纳了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，宛转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的灵敏，语言的机灵幽默。C杨氏子的特点：思维的灵敏，语言的机灵幽默 11晏子使楚写出了晏子的正气凛然，镇静应对，机灵反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他超群的语言艺术。 A课文主要内容：春秋末期，晏子出访楚国，楚王三次羞辱晏子，想显显楚国的威严，晏子奇妙回击，维护了自己和国家尊严。B晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系答：晏子使楚这篇课文是

22、按事情的发展依次写的。开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机羞辱晏子）,中间写了事情的过程【楚王三次羞辱晏子，晏子机灵对答，可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴宴席）或是（狗洞与狗国，下等人与下等国,强盗与强盗国）】,结尾写了事情的结果（楚王不敢不敬重晏子了）。C晏子：机灵、英勇、爱国 12半截蜡烛本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推动情节。 13打电话A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术B这段相声采纳夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人赐予了辛辣绝妙的讽刺。 第 八 课 时 教学目标 第四单元课文要点复习

23、。 14再见了，亲人A节选自魏巍谁是最可爱的人B课文描写了1958年中国人民志愿军最终一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情意，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的宏大友情。C大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？答：首先都是用满含请求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最终从具有充分确定语意的反问句结尾。 15金色的鱼钩A写出

24、了老班长关切同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪耀着金子般的思想光辉。B课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长不遗余力地照看三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。C“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。 16桥：文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神爱护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是亲密联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山“。A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？答：这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好

25、处是渲染惊慌气氛。B老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身C文中的比方句、拟人句。 17幻想的力气课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想，而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。 第 九 课 时 教学目标 第五单元课文要点复习。 教学设计：18将相和:“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。A本篇课文是依据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的。B司马迁，汉代；史记：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”C中心思想：课文以秦赵两国的冲突为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵

26、”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如英勇机灵、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的珍贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重。D从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有冲突的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。F史记作者是汉代的司马迁，其中有这些特性显明的人物：治水三过家门而不入的大禹，宏大的诗人屈原，西楚霸王项羽。史记被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 19草船借箭A依据我国闻名古

27、典历史小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。B中心思想：故事以“借”为主线，按事情发展依次进行叙述。先写了草船借箭的缘由；接着写了诸葛亮做草船借箭的打算；然后重点写了草船借箭的经过；最终写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。C诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜：智谋过人、妒贤忌能鲁肃：忠厚醇厚曹操：生性多疑D三国演义中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记” 20景阳冈A景阳冈是依据我国闻名古典小说水浒传其次十三回选编的，作者：施耐庵B中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒

28、兴上了景阳冈，赤膊上阵打死猛虎的故事，表现了武松豪放、英勇、倔强、机敏的英雄性格。C全文按事情发展的依次，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。E水浒传中还有许多特性人物：刚好雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。 21猴王出世A这篇略读课文节选自我国古典神话小说西游记第一回。作者吴承恩B中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。 第 十 课 时 教学目标 第六单元课文要点复习。 教学设计： A从古至今信息传递形式的主要发展经验：1、古代，驿差长途跋涉。2、近代，依靠交通工

29、具的邮政系统。3、现代，电报、电话。4、当代，广播、电视和计算机网络。B古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。C调查探讨问题：1、确定探讨的问题。2、定一个简洁的探讨安排。3、通过各种途径获得资料。4、形成自己的观点。5写简洁的探讨报告。信息获得的途径：阅读书籍报刊、上网阅读、调查访问、观看影视节目、收听广播 探讨报告的写法：1、问题的提出2、调查方法3、调查状况和资料整理4、结论 第 十 一 课 时 教学目标 第七单元课文要点复习。 教学设计： 22人物描写一组A小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤选自徐光耀的中篇小说小兵张嘎作者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好

30、胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚醇厚的特性特点。【描写方法：动作描写和心理描写】B临死前的严监生选自清代吴敬梓的小说儒林外史本文主要通过动作描写及细微环节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财赛过生命，极其吝啬的守财奴的形象。【动作描写及细微环节描写】C“凤辣子”初见林黛玉选自清代曹雪芹的长篇小说红楼梦本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、擅长阿谀奉承、见风使舵、喜爱使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。中国四大名著：三国演义、水浒传、西游记、红楼梦。【描写方法：正面描写和侧面描写。】 23刷子李A本文选自冯

31、骥才的俗世奇人。B刷子李：技艺超群C作者抓住细微环节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。D文章最终一句话意思有：1、“刷子李”的确有绝活，这一绝活，要不是亲眼望见，怎么也不敢信任是真的，说明“刷子李”技艺超群。2、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，让他感受很深，获益颇多。 24金钱的魔力节选美国闻名作家马克吐温的短篇小说百万英镑。本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态(文中人物：托德)，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。 第 十 二 课 时 教学目标” 第八单元复习要点。 教学设计： 25自

32、己的花是给别人看的A作者季羡林，表达了自己对德国秀丽风景和别出心裁风俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。假如大家都这样想这样做就必定会换来“人人为我”的结果。B“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创建的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。 26、威尼斯的小艇介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的超群

33、技术和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来，景、物、人相互联系。 人教版五年级下册语文复习教案教学设计 人教版五年级下册语文桥教学设计 人教版 五年级语文下册草原教学设计 人教版五年级下册语文习作复习 人教版五年级下册语文回顾拓展五教学设计 人教版语文五年级下册第三单元复习教案 人教版小学五年级语文下册复习教案+练习1 春 人教版 五年级下册语文复习教案(规范版) 人教版小学五年级语文下册复习教案+练习2 人教版语文五年级下册教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第36页 共36页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页