人教版四年级语文上册 语文园地七教学设计 、教学总结及教学反思.docx

《人教版四年级语文上册 语文园地七教学设计 、教学总结及教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级语文上册 语文园地七教学设计 、教学总结及教学反思.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版四年级语文上册 语文园地七 教学设计 、教学总结及教学反思 语文园地七 学习目标： 1、围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际。 2、结合习作提示，选择自己感爱好的内容和形式进行习作。 3、发觉“发觉问题，解决问题”的读书方法，留意总结。 4、熟读背诵名言，养成积累的习惯。 教学重难点： 1、围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际。 2、结合习作提示，选择自己感爱好的内容和形式进行习作。 教学用具： 实物投影仪 教学课时：4课时 第一课时 口语交际 1、在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。信任大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经验中，有很多感想，今

2、日就让我们在一起畅所欲言吧! 2、阅读习作的三个提示，自主选择自己喜爱的一项进行口语交际练习。 3、依据相同选题，组成若干个小组合作沟通，留意倾听，相互补充、完善。 a、成长的故事可以采纳编演短剧或配乐讲故事等形式沟通。 b“从乌塔想起的”可把自己的经验与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理实力，不要只一味指责家长的束缚。 c围绕“如何与四周人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行探讨，或实行一场小型辩论会，搜集资料，用事实来劝服人。 4、按确定的方案进行演练。 5、全班沟通。 6、共同评议。 a、引导学生发觉小伙伴的特长和进步，善意地提出问题和改进方法、激励学生从多角度进行评价。 b谈

3、谈听了他人的成长故事后，自己有何准备。 作业： 把自己说的内容写下来。 其次课时 习作指导 同学们依据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感受，最想说的话写下来。 一、仔细审题，写出特点。 三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要留意把特点体现出来。 1、写自己或别人成长的故事。要求写得既好玩又能给人以启发。写时还要把事情交待楚，留意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现好玩和给人以启处要写详细。 2、“从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢? a、“想”从仔细阅读、深化思索中来。从乌塔中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段读懂乌塔一课所反映的问题，并进行深化思索，

4、只有读得精，才能想得深。 b“想”从联系生活实际中来。把乌塔所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事实说话，不能空发争论。 c“想”从丰富的联想中来。乌塔揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。 3、写回信应留意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告知对方的事情。回答问题时要悄意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。 二、学生起草，老师巡察。 三、放声朗读，进行修改。 引导学生运用从那片绿绿的爬山虎一课中学到的修改方法。 四、学生沟通，相互评议。 敬重同学，虚心听取看法。 五、誊写作文。

5、老师交代格式和书写要求。 第三课时 作文讲评 朗读展示优秀习作 1、老师在批改中选择优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。 2、全班同学听后逐一评议，沟通哪些方面值得学习。 引导学生从以下几方面进行评议： a、内容充溢详细。 b写出自己的真实感受。 c、运用了平常积累的语言材料。语句通顺。 d正确运用标点，不写错别字。 小组沟通相互评议 前后四人相互朗读、沟通自己的习作，互评互议。 修改誊写，张贴展览、发表 1、各自修改自己的习作。 2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。 3、激励学生投稿。 第四课时 我的发觉 1、各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发觉。 2

6、、指名朗读。说说自己的发觉。 3、沟通各自的发觉。 a、读书时，深化地想一想，不浮在表面，经常问个“为什么”，往往能发觉问题。 b解决问题时可采纳：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际状况等方法。 4、扩展练习。 a、谈自己怎样读书的实例。 b从自己的读书实例中总结读书方法。 c激励在今后的读书中不断总结读书方法。 日积月累 1、实行多种方式反复朗读名言。 2、小组沟通各自对名言的理解。 3、全班沟通，相互补充。 有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈，事情终归会胜利。 玉不琢，不成器；人不学，不知道：人要不断学习才能明 白事理，完善自我成为国家的栋梁。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：学

7、业上的精深造诣，出于勤奋，做事情胜利在于多动脑筋、想方法。 盛年不重来，一日难再晨。刚好当勉励，岁月不待人：时间一去不复返，应抓紧时间做有意义的事情。 4、背诵名言。 5、说一说自己喜爱的其他名言，激励平常积累。板报上专辟一角，每周写一句名言。 把自己最喜爱的名言写在自己可随时看到的地方，激励自己。 展示台 1、课前视察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。 2、小组探讨展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。 3、班长了解各组的展示打算，协调展示状况。 4、实行“成长的故事”展示会。各组轮番介绍，然后参观学习。 作业： 背诵日积月累并抄写 驾驭不好的学问： 一、积累运用 1

8、、对课内的生字及四字词驾驭得比较坚固，主要出现以下错别字：“幻”写成“幼”，“出乎意料”写成“出呼意料”。 2、对部分词语的理解不透切，把“形态各异”和“归根究竟”这两个词归入神态类别当中。 3、3个同学未能区分“变更”“改观”的用法。 二、阅读感悟 能联系生活实际举例子，但没能把意思表达清晰，语句不通顺。 大部分学生能细心读文章内容，能从文中找到正确的答案，但是仍旧有5 个同学未能理解题意。 三、作文 有5个同学审错题，读题欠缺细心。 在习作过程中，能发挥自己的想象力，但是有些想象不太符合实际，过于夸张。 改进措施： 增加造句练习，加深对词语的理解。 课前进行三分钟口语交际练习，提高学生的口

9、头表达实力，从而提高写作水平。 在阅读过程中要引导学生理解文本内涵，感受人物，事物的特点，学会评价人物及作品，品词析句，积累词语，运用语言。 教学反思： 在本单元的教学过程中，为突出重点，突破难点，充分调动学生主动参加自寻新知，我设计了下面各个环节开展教学。 一、设置悬念，激发学生求知欲。 为实现学生的主体地位创建条件，为激发学生对新课的爱好，全身心投入到课堂教学中。在引入新课时，我以学生置疑为线索，变更了以往谈话导入的做法。例如，在教那片绿绿的爬山虎时，利用“叶圣陶先生是怎样评肖复兴的习作的”这个问题作为引入新课。目的是通过这个问题来完成这一段的教学内容，进而引出叶圣陶先生是怎样修改我的习作

10、的。 二、发挥学生的主体作用，寻求新知。 为了充分发挥学生的主体作用，让他们在轻松、同等而又浓烈的气氛中主动获得新知。在理解课文这个环节中，我这样支配：先出示自学提纲：叶圣陶先生对我作文的评语是怎样写的？看了叶圣陶先生的评语，“我”特别激烈，从哪儿可以看出“我”为什么那么激烈？划出含义深刻的句子。让学生读自学提纲，接着要求学生读第一部分的内容，采纳自学法，让学生独立完成自学提纲。在解决划出含义深刻的句子这个问题时，我以读讲结合的方法来完成这个教学任务。 为了解决“叶老先生是怎样修改我的习作？”这个问题，我利用过渡语言设疑导入：作者的感受这么深的缘由是叶老先生细致、仔细地为“我”修改习作，那叶老

11、先生是如何修改“我”修改习作的？我采纳自学法让学生通过读读划划来完成这个问题。依据学生的回答板书、小结、归纳出修改习作的一些方法。这样设计的目的是通过学生评评议议，老师采纳读讲结合的方法，促进学生深化地理解学问，为如何驾驭修改作文的方法扫除障碍。 三、在练习中巩固新知，深化新知。 课堂的修改练习是对驾驭新知的持续和提高，学生的学问必需经过训练，才能转化为技能。因此，我讲读课文之后，依据叶圣陶先生为肖复兴修改习作的方法，采纳师生共议对比体会小组探讨的方法，来修改肖复兴的获奖稿的部分内容。修改训练，层层深化形成阶梯性，有目的地促进学生修改自己习作的实力。 人教版四年级语文上册 语文园地七 教学设计

12、 、教学总结及教学反思 人教版四年级语文上册语文园地七教学设计及反思 人教版四年级语文上册 语文园地二 教学设计及教学反思 人教版四年级语文上册_语文园地八_教学设计_教学反思 人教版四年级上册语文语文园地五教学设计及反思 人教版四年级语文上册语文园地三教学设计及反思 人教版三年级上册语文语文园地四教学设计及反思 人教版四年级上册语文园地二教学设计及反思 语文园地七教学反思 四年级语文上册：语文园地七教学设计教学教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页