全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计.docx

《全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、全国公开课一等奖小石潭记教学设计 小石潭记教学设计 教学目标 理清课文的思路结构,体会文章根据游踪移步换景的写法。 通过推敲、揣摩、品尝文中词语和句子,概括小石潭的特点。 有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。 驾驭抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏实力。 教学重点、难点： 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。 驾驭抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏实力。 教学过程： 一、导入： “远在江湖砺心志,古来贬官多妙文”

2、：柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马，其最好的文章,都是写于被贬时期，其代表作有永州八记、捕蛇者说等名篇。小石潭记是永州八记之一。 二、熟读课文： 订正字音和节奏 三、整体感知 1、课文写的是哪个地方的景色？（小石潭）作者围绕小石潭写了哪些内容？请概括各段的段意。 2、下面请大家再细致默读全文，看看作者都写了小石潭哪些景物？ 水 石 树 鱼 源 岸 环境 3、小石潭的特点是什么？请从文中找出一个字或词语 预设： （1）、清（水尤清冽） 句子：下见小潭，水尤清冽。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。 学生朗读，说明。 v链接材料：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。(吴均与朱元

3、思书） v春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（郦道元三峡） v高峰入云，清流见底。 （陶弘景答谢中书书 （2）青 句子：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 学生朗读，赏析。 妙哉！这里有青青的树木和翠绿的藤蔓，它们交织缠绕在一起，组成一个绿色的网，点缀在小潭的四周，参差不齐的枝条，随风摇摆。此等仙境 ，令人心驰神往 。 （3）幽 句子：隔篁竹 伐竹取道 四面竹树环合 寂寥无人 总结：小石潭景色清幽、凄美，但它却被遗弃在荒野之中，无人赏识。甚至连一个名字也没有。那么柳宗元为什么给他取名“小石潭”？ 4、找出描写“石”的句子 1 （1）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 （2）其岸势

4、犬牙差互 （3）凄神寒骨 四、细读课文，落实重点实词。看能否用一个四字词语来概括小石潭景物的特点， 投影：这是一个 的小石潭。（找景物，说特点） 并引用原文说说你的理由，哪些词语体现了这一特点，你明白这些词语的意思吗？细读课文，落实重点实词。哪些句子是欢乐的，这些句子中哪一句是最精彩的，同学们探讨（学生探讨2分钟） 例如：读完此文，我仿佛望见了一个怪石嶙峋的小石潭。理由是：文中这样写道，“全石为岩”。我是从“为坻为岩”这几个词语看出来的。 留意：为，成为的意思。这句话 的意思是大家一起把这句话读一读。 明确： 老师预设： 填词 理由 重点讲解 树木青葱青树披拂学生看注解理解 群鱼戏水潭中.相乐

5、定点写景 水清见底潭中.相乐侧面描写 源头曲折潭西南蛇行斗折蛇行 岸势坎坷其岸势.其源犬牙 环境凄清坐潭幽邃学生看注解理解 五、探究作者的情感 过渡语：如此凄美、清幽的小石潭，作者坐在此地有什么感受呢？ 预设：凄神寒骨，悄怆幽邃（悲伤孤寂）以其境过清（凄清） 那为什么前面提到“心乐之”“似与游者相乐”，怎样理解？ v出示课件：柳宗元被贬为永州司马后，遍游永州山水，永州的一山一水、一草一木、一沙一石皆有情。他结合自己的经验和遭受，写下了有连续性的、精致的山水游记多篇，合称永州八记。小石潭记就是其中最闻名的一篇。（柳宗元的永州情结） v 作者参加改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调

6、，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发觉小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与 游者相乐的愉悦心情；但这种欢快终归是短暂的，一经凄清环境的触发，悲伤、悲凉的心境便会自然流露出来。 六、拓展：千古文人山水梦，“仕 不 得 志” 便 寄 情 山 水。 1、（1）柳宗元的江雪：千山鸟飞绝，（绝）万径人踪灭。（灭）孤舟蓑笠翁，（笠）独钓寒江雪 （2）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余独往湖心亭看雪。（张岱湖心亭看雪） 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼记承天寺夜游） 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均与朱元思书） 2、老师读自己写的词：“报国为民改革忙，奸

7、人起，埋忠良，贬谪永州，十年愁断肠。纵然闲情又逸趣，钓江雪，孤独伤。忽逢小潭悦心房，流水清，游鱼畅，岸似犬牙，乱石写文章。虽有快意跃然起，离别时，又凄凉。” 七、结束语 中国历史上，有多少这样的古代文人，他们在现实中被压弯了腰，他们在现实中透不过气来了，于是，他们只有在大自然中来伸一伸他们要被压垮了的腰杆，在大自然中来深深地呼吸一口干净的空气。他们在这片山水中来找寻心灵的归依，找寻心智的独一。 全国公开课一等奖小石潭记教学设计 全国公开课一等奖小石潭记教学设计 全国公开课一等奖小石潭记教学设计（材料） 全国公开课一等奖乡愁教学设计 全国公开课一等奖乡愁教学设计 钱学森全国公开课教学设计(一等奖) 钱学森全国公开课教学设计(一等奖)1 小石潭记教案 一等奖 小石潭记说课稿市一等奖 雷雨公开课一等奖教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页