《头饰设计》说课教案.docx

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1、头饰设计说课教案 头饰设计说课教案 一、说教学内容 义务教化课程标准试验教科书美术第四册头饰设计。 二、说教材 1、教材分析 本课属于“设计应用”课程。教学中老师指导学生利用彩纸等身边熟识的材料设计头饰。在语文、音乐等课的情境教学中，在节日的联欢会上孩子们亲自制作的头饰会为教学和活动增加光彩。本课教学就是以此为动身点，既提高了学生的动手和创建实力，又丰富了他们的学习生活。本课教材中设计了头饰的两种不同造型：抽象形和动物造型；图片中展示了同一头饰的四种不同戴法，启发学生稀奇、出新。教学中，老师可以让学生适当了解美丽的头饰把世界各地、各民族的人们装扮得更加多姿多彩，同时还起到隐藏自己等作用；通过观

2、赏、设计制作和表演体验学习的欢乐。 2、教学目标 应知：头饰的设计依据它的用途来确定，且要按戴头饰人的头部来确定大小； 应会：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰； 隐性目标：相识美术与生活的亲密关系，学会用简洁的材料美化生活，初步培育事先预想和安排行为的习惯，进一步发展创新意识和创建实力。 3、教学重点：依据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。 4、教学难点：奇妙利用材料及创新表现。 5、解决重、难点的方法： 通过创设情境、角色扮演，激发学生的创作热忱和学习爱好；借助头饰实物、图片、老师指导，引导学生感悟和创新。 6、教学中可能出现的问题和解决方法： 动手实力较差的学生，布置实力强的学生

3、与其合作；制作速度较慢，不能按时完成的同学，请提前完成的学生帮助。 7、课前打算：将学生依据动手实力强弱合理分组。 8、教具打算： （1）多媒体课件；（2）各种彩色纸及羽毛等材料；（3）头饰样品；（4）剪刀、胶水、胶带等；（5）生日蛋糕、蜡烛等。 三、说教法、学法 新课程变更了传统教学中过于注意学问传授、机械训练的状态，提倡学生欢乐地学、主动地学、长久地学，注意培育学生搜寻处理信息的实力、获得学问的实力、分析、解决问题的实力及沟通合作的实力；因而我设计并运用了以下教法、学法： 教法： 1、课件演示法： 通过运用多媒体课件教学，引导学生对本课的爱好和对头饰的观擦。 发回忆法： 通过启发和回忆使学

4、生对旧学问进行复习，并学习新知。 师演示法： 通过老师演示使学生更好的学习驾驭新知。 学法： 在教学中，我主要采纳做嬉戏、观赏探讨等形式让学生在玩中学，学中玩，并利用小组合作、组际竞赛等方式调动学生学习主动性，活跃课堂气氛。 四、说教学过程 1、组织教学 请同学们找到自己的座位做好。 2、导入新课 (1) 老师出示课件，一群米老鼠和唐老鸭在举办舞会，师邀请生共同去参与庆祝会 。提出要求，要参与庆祝会要有美丽的头饰。 (2)激发学生主动性，顺当进入新课。出示课题：头饰设计 3、讲授新课 (1)头饰的用途 启发思路：请学生回忆在哪些场合见过头饰，头是有什么用途？ 舞台上演员戴的头饰。 少数民族戴的

5、头饰。 新娘戴的头饰。 军人戴的头饰。 (2)头饰的特点 从外形上看有什么特点。 从颜色上看什么特点。 头饰由几部分组成。 (3)请学生观赏小挚友的作品 请同学们视察小挚友们用了什么制作方法，并谈一谈。 4、学生制作、老师辅导 (1) 制作提示： 纸太软会影响效果！ 留意平安！ 爱护环境！ (2) 学生小组合作，完成作品；师指导解疑。 5、展示作品 同学互评，老师评。 6、课后拓展 想一想还可以用什么材料制作。 7、参与庆祝会 五、说反思 制作出一个头饰对于学生来说再简洁不过了，但是要做出一个既美观又好用且想象力丰富的头饰来却须要老师对他们的引导，在本节课中，我为学生打算了很多他们想也想不到的

6、制作头饰的方法，学生看到了这些材料，思路一下子打开了，于是，令人意想不到的作品也就不断地出现，这时，再加以引导，会取得事半功倍的效果。实践证明，课程标准提倡的开放式课堂教学理念协作这一课的内容绽开教学，有效地提高了学生学习的主动性，同时我采纳了让学生自主学习、共同制作，老师主动引导、参加探讨制作等方法，有助于提高学生的合作意识，让他们相互沟通、博采众长，创作出各种既有好用性又具有审美价值的佳作。同时在课堂实施过程中也凸显出一些问题。学生在以小组形式进行合作学习时，出现了分工不协调、主动参加性不平衡等问题。改革教学，形成学生合作、探究、自主性学习是一个按部就班的过程。老师要首先转变教学理念，真正相识变更教学方式的意义，明确什么是合作探究、自主性学习，然后分步培育，渐渐养成。 头饰设计说课教案 头饰设计教案 头饰设计教案 头饰设计教案 第9课头饰设计 头饰设计观课报告 头饰设计 头饰设计 头饰设计 头饰设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页