《小学语文识字与写字教学策略》讲稿.docx

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1、小学语文识字与写字教学策略讲稿 小学语文写字教学技能与策略讲稿 令狐世宇 播放歌曲龙文 汉字的确是世界上最美的文字，也只有汉字的书写才能独成一种艺术书法。 识字教学策略 一、对汉字的再相识 在中华民族传统文化中有很多珍宝，令人痛心的是，在100多年前就起先被盲目抛弃。在所谓“全球化”浪潮滚滚而来的今日，中华民族优秀的传统文化正面临着前所未有的威逼，已经起先“沙漠化”，假如不能重新相识、努力复原中华文化，中国就会沦为“文化沙漠”。 当前首要的问题是重新相识中华民族优秀的传统文化，相识古人的高超和可取之处，以为今用。首先要有敬重之心。要敬重先人，不要“欺师灭祖”。汉字是中华民族的珍宝（PPT）。

2、（一）要从汉字的实际动身，把汉字问题放在历史与现实的背景下来相识 历史文化背景： 、1 1、汉字为中华民族的形成、发展，与国家的统一作出了无可替代的贡献，所以有句话叫“汉字不灭，中国不亡”，中华民族几度遭到异族入侵，最终那些异族统治者不是快速灭亡就是全盘被汉化。 2、汉字为中华民族文化的形成、发展作出了无可替代的贡献； 3、汉字有“独一无二”的特点：汉字是世界上唯一的从产生以来从未间断地运用到今日的表意体系的文字！ 汉字至少有以下六个特点(PPT)： 1.汉字是历史最悠久、生命力最强的文字 2.汉字是技术功能完备、最适合汉语特点的文字 3.汉字是承载功能强大、内涵极其丰富的文字 4.汉字是具有

3、科学体系、利于记认的文字 5.汉字是利于培育多向思维、开启智力的文字 6.汉字是具有艺术性、利于培育美感的文字 （二）汉字是当今世界上历史最悠久、生命力最强的文字 (PPT) 世界上最古老的文字有三种：5500年前居住在底格里斯河和幼发拉底河流域的苏美尔人创建的楔形文字、5000年前古埃及人创建的圣书字和3300年前中国的汉字甲骨文。苏美尔人的楔形文、 2 字、古埃及人的圣书字早在2000多年前就消逝了，但汉字却始终运用至今，现在仍旧是世界上运用人口最多、最有活力的文字。即使是早已退出了汉字好用书写舞台的甲骨文、金文、小篆，至今仍时时在书法艺术的领域展示着它们的英姿这本身就是人类文明发展史上的

4、一大奇迹。有很多专家权威曾说过：中国的汉字太过于繁琐，甚至迂腐落后，它与计算机无缘，将来注定会被淘汰。这是多么大的压力呀，有人提出废除汉字，采纳拼音来代替汉字。不错，当时汉字的发展出现了空前的危机，但汉字的生命力是异样坚韧的。王码出现了，接着又快速出现了上百种的汉字输入法，便利、迅捷输入速度其它文字望尘莫及。此时，世界寂静了。此时，汉字是骄傲的！ 现在许多国外的学校都开设了汉语课程，据说超过了四千多万人在学习汉语。汉语以其特有的魅力吸引了越来越多的人。预料在不久的将来，汉字将大行其道，将取代英语成为最主要的世界语，到时候我们就再不用到处去补英语，再也不用死背一堆到死都派不上用场的英语单词了，也

5、不再为中考高考英语而犯愁了。走到世界的任何一个角落，我们都能骄傲地说：“我是中国人！”艳羡死那些洋鬼子。所以我们得好好学习汉字，书写汉字。为了活跃一下气氛，我想讲一个关于汉字的趣味故事： 从前有个领导，名字叫胡不字。他大字不识几个，虽然识字不多，但名字是谁都会写的，再加上单位里平日的重要文件都要胡总签字，所以他把“同意 胡不字”这5个字练到了炉火纯青，可与书法 3、家媲美。为了显示自己是个有文化的高雅之士，他想尽方法混到书法协会，一次参与书法协会的活动，公司助理急匆忙的前来请胡总签署文件，胡总当着众人的面，大笔一挥，“同意 胡不字”5个大字瞬间跃然纸上，众人纷纷凑过来领会胡总的风采，惊羡声一片

6、，赞扬胡总深藏不露，书法造诣颇高，仰慕仰慕等等，可把胡总兴奋坏了。 胡不字写得一手好字这消息一传十，十传百，大家都说胡不字是个了不得的书法家。一次中日书法沟通会，胡不字作为中方代表随团来到了日本，活动的最终一天，双方互换书法作品留念，其他人都写完了，就等胡不字一人，胡总心想，这次看样子是逃不过去了，怎么办啊，自己就会写五个字呀，但不能丢人丢到国外来吧，一触即发之际，胡总一拍脑门，提笔就是一首诗，“同意不同字，同字不同意；意同字不同，字同意不同。胡不字”(PPT)大家看后都拍手叫绝，因为日本字是汉字的后代，这首诗刚好把日本字与汉字的关系特点说到了点子上。登场的人无不赞美胡总博学多才。本故事纯属下

7、载，如有雷同，纯属正常，以博一乐。但是这却充分说明白汉字敏捷的特点，这是世界上任何其他语言无与伦比的。 三、汉字造字方法（PPT） 汉字有四种造字方法。一是象形，画出实物的形态，如“人”字和“木”字。二是指事，少数指事字只用符号，如“一”字和“五”字。多数指事字是在象形字上加符号，如“本”字，是在“木”字下边加上符号“”表示“根”的意思；“刃”字，是在“刀”字上加、 4 一个“、”，表示刀“刃”的意思。三是会意，由两个或两个以上的象形字、指事字合成一个新的意思。四是形声，由“形旁”“声旁”构成。如木材的“材”，“木”是形旁，表示这个字和“木”字有关；“才”是声旁，表示这个字的读音.我们可以看看

8、两面这张表，可以清晰地看到汉字的演化过程。（PPT） 、 1、我们先讲讲象形字。象形字为数不多，却是汉字造字的基础，后来的合体字有相当一部分是用象形字构成的。由于汉字的字形改变是渐进的，更加好玩的是，至今很多汉字还留有象形的尾巴，细致琢磨就可以看出它的原形来。 “乌”与“鸟”字相比（PPT），正好切去鸟头上表示眼睛的一短横。画鸟不点睛，这是为什么呢？我们知道，古人在造字时，对于象形字，须要抓住形象的特征。乌鸦通体黑色。乌鸦的黑眼睛因和羽毛的颜色相同，看上去就不分明白，我怀疑乌鸦与非洲黑人是近亲，黑得看不见眼睛。所以“鸟”字点睛，“乌”则不见其睛。 “乌”字耐人寻味，恰在不点睛上。 经过长期改变

9、，许多象形字都变得不象形了，可是，汉字从产生到现在还没有发生文字体系的大变动。在同一文字体系中，字形的改变是渐进的。因此至今有些汉字还留着一条象形的尾巴。细致琢磨一下就可以看出它的影子来，例如，口、身、耳、手、山、田、井、水、火、云、电、雨、伞、门等。 2、现在我们说一说会意字 会意字非常好玩。比如，(PPT)“家”字上边的“宀”是屋子，下边的“豕”是猪，古时候人们家中大都养猪，所以就用“宀”下有“豕”表示“家”。“看”字是把手搭在目（眼睛）的上边，向远处望。“明”字由“日”和“月”组成，表示光明。“好”字原来是“美、6 满”的意思，有“女”有“子”就是好，看来我们这些工作人员要想真正体会“好

10、”字的意思就难了，因为我们要么有子就没女，要么有女就没子，假如有女又有子，那就可能没有工作。“男”由“田”“力”组成，表示男人，因为过去男人主要在田里劳动。“休”由“人”“木”组成，一个人靠着树，表示休息。另外，还有“不”“正”组成“歪”字，“小”“土”组成“尘”字，“两”“人”组成“俩”字，等等。 有一些会意字是用相同的字组成的。如林、森、晶、双、多、炎、品。两个“木”组成“林”字，表示树林；三个“木”组成“森”字，表示树多。“从”字是一个人跟着另一个人向前走，表示跟从。“晶”由三个“日”组成，和“明”一样，都表示光明。 依据这会意字的特点，我们可以较快地记住一些字，比如“皆”字，由“比”和

11、“白”字组成，就是比白嘛，看谁的皮肤白，我看许多女生就为了皮肤白，脸上就刮了不少“瓷粉”，因为“爱美之心人皆有之”，这样就可以较牢地记住“皆”字。当然这只代有本人的观点，不具备权威性。 从字形上了解会意字的意思，很像猜字谜。下边三个会意字表示什么意思，请你猜一猜（PPT）：晃、昆、星。 让我们一起相识下面几个会意字，看它们是不是很好玩。 明日月齐照，大放光明。 、7 尖上小下大，形似山尖。 休一人倚树，立足休息。 众三人团结，众志成城。 艳色调丰富，艳丽漂亮。 尘小土为尘，尘土飞扬。 灾室中失火，酿成火灾。 裕有衣有谷，富有之家。 掰用手分物，掰为两截。 泪眼睛流水，泪水汪汪。 歪不端不正，东

12、倒西歪。 “忐忑”二字更好玩了，心上心下，表示心神不定的意思，正像俗话所说：心里像十五只吊桶忐忑不安的。看了这些例子，我们不得不佩服我们的祖真的是太聪慧了，说到聪慧，我们再说说这个“聪”字吧（PPT），不就是“耳到、眼到、口到、心到”吗？这样的字数不胜数，我们没事的时候可以渐渐分析，其实这里面真的有许多乐趣，假如我们把这份乐趣传递给我们的学生，那么我信任孩子们也肯定会喜爱这种方法，就会真正做到老师“乐教”，孩子“乐学”。下面讲一个会意字的趣味故事：从前有一个富家子弟，成天游手好闲，结果、 坐食山崩，很便把祖业败得所余无几。一天，他闷闷不乐地在院子里踱步，抬头望见一株根深叶茂的老树，竞“悟出”自

13、己贫困的缘由。他赶忙把儿子唤过来，说：“你看！四方形的院子中心种着一棵树，不就是一个困字吗？我们快把这害得全家倒霉的穷根砍下吧！”儿子深知好吃懒做的父亲才是家中的穷根，砍树也无补于事，便道：“没有木头，便剩下你一个人站在院子中心，困变成了囚，不是更糟糕吗？”为免沦为阶下因，他便听从儿子的话，放弃了砍树。 3、形声字如何形声呢(PPT) 形声，“形”即形旁，也叫形符或意符：“声”即声旁，也叫声符或音符。形声字是由“形”和“声”两部分组成的：形旁表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形声字的表意成分：声旁表示这个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。如“一唱一和”的“和”：“口”是形旁，表示“和”是

14、口的动作：“禾”是声旁，表示“和”的读音。又如“忍耐”的“忍”：“心”是形旁，表示“忍”属于心理活动：“刃”是声旁，表示“忍”的读音。再如有一种乐器叫“竽”）竹”是形旁，表示“竽”和竹子有关：“于”是声旁，表示“竽”的读音。 形声字是由两部分组成的，一部分表示这个字的意义，叫形旁：一部分表示这个字的读音，叫声旁。巧用形声字特别好玩。有个故事叫流氓少爷，讲的是有个财主家的少爷，自以为读了几本书，就爱要点小聪慧戏弄人。一次，他出去游逛，望见一位貌美的少妇在木、 9 桥上淘米，便喜笑颜开地对她哼道：“有木便为桥，无木也念乔；去木添个女，添女便为娇：阿娇休避我，我最爱阿娇。” 少妇听了心里非常厌恶，瞪

15、了那个财主少爷一眼，便毫不客气地回敬他（PPT）：“有米便为粮，无米也念良：去米添个女，添女便为娘；老娘虽爱儿，儿不敬老娘。”少爷讨了个没趣，灰溜溜地走了。有时我在想：这么好玩的故事，假如用翻译成英语会是什么样子的呢？ 四、教学过程优化的策略 （一）直观识字法。 依据低年级学生新奇心强的特点，指导学生看图画、电视录像、幻灯、实物等，这样可以激发学生的学习爱好，使学生留意力集中，把无意识记变为有意识记，把味同嚼蜡的识记变为形象的识记，收到记得快，记得牢的效果。 （二）生活化识字 1、利用广告牌、商标识字。 2、让学生通过搜集资料去识字。 3、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等等。 4、让学生

16、逛商场、超市时认字。 、 5、在教室设置识字园地，同学之间相互识字。与此同时，肯定要给学生展示的机会。老师多加赞许，它会在无形中给学生埋下在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。 （三）编儿歌识字(PPT) 如“噩”字就比较难写，为了帮助同学们记得又快又准，我就编了一首儿歌：“一个魔王四张口，要想活命赶快走。”结果多数同学很快就记得了。比如要区分“己”跟“已”，学生就会这样记：自己自己不关门，已经已经半关门。 读着这样的儿歌，汉字的意思也了然于胸，识字效果自然更好。 （四）猜字谜识字（PPT） 这是一种老少皆宜的活动，形式简洁，有肯定挑战性，孩子们特殊喜爱。如“兔子差点不见了”

17、（免），“烧纸钱哄谁”（麻鬼魔），“一人胆子大，敢把王子踩脚下。”学生在开心之中即学会了新字(全)，又巩固了旧字(“人”和“王”)，做到了新旧学问的联系，例如：“牛”在桥上走，打一字（生）。两个月亮爬上来（朋）等，这种嬉戏，既扩展学生的思维，又能调动学生的识字主动性，可谓是两全其美，何乐而不为呢!教学中也可以编一些物谜让学生猜，使有形的文字与事物结合起来。好玩的谜语能引起学生学习生字的爱好，使他们在欢乐之中识字，更重要的是久记不忘。除了课堂上老师编出的谜语以外，还要激励学生课后开动脑筋自编谜语。编的好者可获得、11 “谜语大王”称号。学生爱好很高，编的五花八门。例如：什么弯弯像小船?(月)；一

18、个人是什么字?(大)；两个人是什么字?(天)如此简洁而好玩的活动，调动了学生自学生字的爱好。 （五）讲故事识字 听故事是儿童的天性，所以在教学中可合理运用各类相关的故事激发学生的爱好。如，区分“土”字和“士”字，“夫”字和“失”字，就可以讲父子共进士的故事，故事很好有意思，也许内容是：从前有个大财主 家有万贯 但还很小气 他为了富上家富 并炫耀自己 在大门上贴了一副对联: 父进自 子进士 父子皆进士 婆夫人 媳夫人 婆媳均夫人 一天傍晚,有个穷秀才从这家门口路过 看了这副对联不禁暗笑,便用笔偷偷的把其中的三个字略微改动 ，变成了： 父进士 子进士 父子皆进土 婆夫人 媳夫人 婆媳均失夫 其次天

19、财主一看 当时就气的昏倒在地 、12 总之，小学阶段的识字，应当以趣味识字为主，充分运用多种方法，调动学生的识字的主动性和主动性，让孩子们学得轻松、欢乐，又学有所成，这就是一个功德无量的事。 写字教学策略 一、相识书法的意义 （一）书法是我国文化最有代表性的载体。 在印刷术独创以前，我国的全部文化产品凡是已经记录下来的，都由人工书写来完成。 文化由书写来完成，书写即代表文化。 （二）书法是我国艺术的一种特别门类。 在长期的历史发展中，我国人民始终以书法作为一种必不行少的艺术形式来丰富自己的精神生活。 有的人以书法作为毕生的艺术追求。 或者以书法作为最便捷的装饰艺术。 一般人都会将书法作为审美对

20、象来观赏。 在我国，书为心画已经成为中国人的一种精神寄予的写照。 （三）书法已经成为物质财宝的一种象征。 举几个例子： 、 13 中国嘉德 2009 秋拍 “ 宋元明清法书墨迹专场 ” ，朱熹、张景修等七家 ( 宋元时期 ) 宋诸名贤题徐常侍篆书之迹 ( 简称宋名贤书之迹 ) 经过近一个小时的激烈竞价，以 1.008 亿元成交，高出原先估价 120 万元的 80 余倍。 明代宋克草书杜子美壮游诗卷从 480 万元起拍之后，经过 100 轮激烈竞价后，由 321 号电话托付竞买人以 6832 万元的高价竞得。 2022 年 6 月 3 日，砥柱铭书法长卷经过近 70 轮的激烈竞争，叫价最终定格在

21、 3 亿 9 千万元，加上佣金成交价高达 4.368 亿元人民币。中国艺术品拍卖的世界纪录也就此改写。 三、书写的一般规律 （一）方正端庄 方正端庄可以说是任何书写的一个基本要求。无论哪一种字体，把字写正，是汉字书写的动身点。 尽管书写有书法的特色，但是方正端庄是从古以来就有的品质。 。 （二）笔画规整 无论是初学者还是成名的书法家，对笔画的质量的追求都应当是没有止境的。而对于初学者来说，驾驭好笔画的基本规律，无疑是写、14 汉字的基础。或许正是因为为推广汉字的书写，从古以来，我国就总结出来了汉字书写基本笔画的规律。那就是以 “ 永字八法 ” 作为汉字书写的楷模，训练人们的基本书写常识。在这个

22、永字八法中，古人将汉字的基本笔画分成了八种，分别加以训练，而这个永字八法几乎成为汉字书法的入门过程： （三）结构匀整 任何事物都有它自身的外在结构和内在结构。汉字也不例外，汉字书写得好与坏，往往与结构好不好有着极大的关系。 理解汉字书法的结构要留意两个方面的问题： 、15 一是从广义的角度讲，指组成汉字的各个要素之间，各个空间之间的自然和谐与美观。大体与符合自然结构规律为法则。 二是从狭义的角度讲，指组成汉字结构的几个基本方式。比如独体结构、合体结构。合体结构中又如上下结构、左右结构、全包围结构、包围结构等等。 只有在书写之时，把握了汉字的基本结构，并留意体会其中的深刻内涵，才有可能写英雄字。

23、 （四）书写流利 假如我们在书写汉字之时，只顾一笔一画地写，其实恒久也无法将字写好，而从根本上讲，汉字书写的本质却还在于好用，所以流利的书写无疑可以提高它的好用价值。这就要求我们在写英雄字的同时还要写得快速便捷，只有这样才实现了汉字书写的价值。 四、书写指导的解决策略 “讲解”主要从三个方面对学生进行写字指导。 一、指导视察。视察就是古人说的“读帖”。指导读帖，可以依据教学内容的不同提出相应的要求，让学生有目的地去“读”，着重指导学生视察字的结构、笔顺、笔画位置及简单写错的地方。培育学生视察字形的实力，感知字形特点，感知字形结构，并在头脑中对所写字的字形进行定位，用儿歌让学生了解汉字在田字格里

24、的位置，如：、 16 田字格，四条边，上下左右不靠线，把字写在正中间。这样学生写字就能做到心中有数。 二、指导运笔。让学生驾驭汉字笔画的运笔特点，也就是让学生驾驭每一笔画起笔、行笔、收笔的基本方法及力度、速度等。 三、指导辨析。让学生辨别并驾驭同一种笔画的不同写法，如竖分为“悬针竖”、“垂露竖”两种。同时通过辨析让学生驾驭偏旁部首的改变规律，如“孩”的左边是“孑”，把“子”中的横变成了“提”且写得狭长。 “示范”则是针对一年级教学特点，大到一个字的字形指导，小到一个笔画的指导，老师也要细心设计，力求指导到位，因为示范是对学生的一种引领，小学生又有仿照的天性，所以我们作为老师要擅长示范，乐于示范

25、，精于示范。对于老师来说，要树立写字即是练字时的理念，板书要规范、书写要美观，学生在老师讲解指导的基础上，视察老师（或学生）的范写，从而验证书本上的或老师讲解的有关学问。老师的范写对学生影响特大让学生感受每一笔每一画的位置，将起笔和收笔展示给学生，做到边讲解边示范。 （三）激发爱好 书写是一件枯燥郁闷的事情，对于幼小的儿童来讲更是如此。要想让他们能稳稳坐在书桌前练习书写，没有相应的措施的确不简单。这就要求从根本上激发小挚友写字的爱好。 、 1、用图形和实物呈现基本的基本原理。 2、插古人写字的奇闻逸事。如王羲之临池学书的故事，岳飞沙土练字，郑板桥卖字助穷人等。 3、营造写字的环境 4、竞赛 5

26、、依据为同学生个个体特点进行教学。 、18 小学语文识字与写字教学策略讲稿 识字与写字教学策略 识字与写字教学策略 小学语文识字与写字的教学策略分析 小学“识字与写字”教学策略2 识字写字教学策略 识字写字教学策略. 识字写字教学策略 小学语文识字写字教学策略再探 识字与写字教学策略探讨 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页