《江南水乡周庄》教学设计.docx

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1、江南水乡周庄教学设计 教学要求 1.学会本课生字，理解“灵秀”“奇丽”“遥遥相对”等词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及绚丽的历史文化，激发对祖国的酷爱之情。 3.通过品词析句，读懂课文。背诵课文其次段。 重点难点 1.学会酬本课生字。 2.感受周庄的秀美及绚丽的历史文化。 课时支配 两课时 第一课时 教学目的 1.学会本课生字，要求读音精确，书写规范。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.品尝江南水乡的无穷魅力。 重点难点 1.学会酬本课生字。 2.感受周庄的秀美及绚丽的历史文化。 教具打算 1.周庄及其他水乡小镇的图片若干。 2.本课生字、词语卡片。 教

2、学过程 一、激趣引入，提示课题（5） 1.请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。 2.投影搜集的周庄图片。猜一猜这是什么地方。说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。 3.出示课题：江南水乡周庄 二、初读课文，整体感知，自主学习（10） 1.学生选择自己喜爱的方式读课文，勾出不相识的字词，用自己喜爱的方式解决生字的读音。 2.检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。 3.沟通读懂的词语，不理解的词探讨解决，读不懂的或重点词语随文学习。 4.自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明周庄的美？（得苏杭之灵秀，集水乡之奇丽。） 三、细读课文，想象品尝（学习课文12段）

3、（20） 1.齐读第一段，说一说读后你知道了什么。 2.放有关周庄的音像资料，让学生详细感受周庄的古朴高雅、灵秀之美。 都是有感情地讲解并描述：周庄四面环水。如同浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。 3.学习其次段。 选择自己喜爱的方式（默读、轻声读、同桌互读）读其次段，勾出自己喜爱的描写景色的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜爱。怎样读出宠爱之情。 1）.学生有感情地朗读“蓝天下”这一句，再通过想象来体会周庄的安静、秀美。 （学生读书可以实行自由读、同桌互读、沟通竞赛读等方式。） 2）.学生说一说大都市的建筑和环境，与周庄进行对比，体会出周庄带给人们的轻松

4、之感。 3）.学生完整地读全段，熟读直至背诵。 四、课堂小结（5） 五、布置作业（5） 1.书写你喜爱的生字词语。 2.有感情地朗读课文。 其次课时 教学目的 1.复习巩固上节课学习的内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受周庄的秀美及绚丽的历史文化，激发对祖国的酷爱之情。 重点难点 品尝江南水乡的无穷魅力。 教具打算 教学插图。 教学过程 一、检查复习（7） 1.认读生字词语。 2.朗读课文。 二、细读课文，想象品尝（20） 1.学习第三段。 老师有感情地叙述：周庄的水意味无穷，桥是水上的一道风景，又是文化的积淀。现在还保存了14座各具特色的古桥，其中富安桥最出名。 生找出描写富

5、安桥的两句话自读体会。再出示桥的图，竞赛读写桥的句子。 引导学生看图理解：“桥楼合璧”“飞檐朱栏”，让学生体会到石桥的古色古香，引出对建桥人的赞美。 有感情地朗读第三段。 都是有感情地叙述：周庄的桥，周庄的水，印证着同庄的历史。这桥，这景，这络绎不绝的运输河不正是周庄的情致所在吗？ 2.学习最终一段。 引读。 出示最终一段赏析。 引读。将最终一段与 二、三估，结合引读。 三、拓展延长（8） 1.你能依据课文内容和课外了解的信息，想象江南水乡的漂亮景象吗？ 2.再次投影周庄的图片，请学生说一句话，表达学习课文后的感受。 四、课堂作业（5） 填一填，再选两个你喜爱的词语造句。 古色( )( ) 遥

6、遥( )( ) 崭新( )( ) 白墙( )( ) 小桥( )( ) 飞檐( )( ) 雕梁( )( ) 油然( )( ) ( )( )高雅 板书设计 11.江南水乡周庄 简介地理位置和特有风貌 详细描写白墙灰瓦的房屋、小桥流水 构成独特 介绍几座名桥，歌颂才智、勤劳的建桥人 教后感 江南水乡周庄教学设计 江南水乡周庄教案之一 江南水乡优秀教学设计 梦里江南水乡 江南水乡教案 江南水乡教案 走进江南水乡 江南水乡.教案doc 江南水乡的桥 江南水乡周庄诱思导入新课教学片断与反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页