农村中学校长的困惑与对策.docx
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1、农村中学校长的困惑与对策 农村中学校长的困惑与对策 董市二中/黄克新 摘自:枝江教化在线 百年大计,教化为本。教化的特别作用和历史给予的使命,使全社会在关注教化。改善办学条件,更新教学手段,加强师资培训,实施真正意义上的素养教化,各级政府高度重视教化,主动推动基础教化改革,促进教化均衡发展,全面实施新课程,让每位学生都能享受优质教化,我们每位家长都在期盼,都在等待。办人民满足的教化,也正是每个教化工作者,特殊是校长终身奋斗的目标。然而现实与志向相差太大,须要克服的困难和解决的冲突太多,这使农村中学的日子愈来愈难受,特殊是一般农村中学的校长们,历经的熬煎更多,付出的心血更多,境况异样的尴尬尴尬,
2、他们是一个亟待关注与探讨的特别群体。 一、主要困惑: 1、世俗教化观念与素养教化理念冲突更显突出 农村里的绝大多数人及一批地方党政官员,他们总是把考取高一级学校特殊是重点中学、重点高校作为评判人才的标准,否则就不是人才,地方党委评价农村初中眼睛总是盯着升重点中学的人数,包括教化主管部门也越来越加大高分人数的评价权重。 虽然新课改在初中已实行多年,但人们的课改相识仍旧模糊,施教策略确乎无趣,把启发式教化操作成简洁重复的问答式教学,把自主性学习变味为自由的放羊式教学,把新课改的课程设置曲解为仅仅加强唱歌跳舞画画打球训练而已,加上教化评价的优生看个数、统考排名次。课改课改,改到最终,画了一个圆圈,又
3、回到原地上看,质量效果甚至还不如传统的教化教学。 作为农村中学的校长,推行实施素养教化进行新一轮课改的确很难,为了迎接各级各类评价,该应酬的工作还是在自欺欺人地完成,同时为了学校生存、校长声誉,自觉而不情愿地加班加点,死擂硬灌,违反教化教学规律,校长的角色的确尴尬。 2、师资整体素养欠佳与开足开全课程的冲突越来越大 老师中职业倦怠、思想素养下滑的现象较为突出,老师都明白,在现实生活中从商有钱,从政有权,只要有钱、有权就会受人敬重,生活风光,而老师的付出并不会少,这样,有一批老师特殊是年轻老师不情愿学习业务,钻研业务,总是在待机弃教、经商、从政,或频繁跳槽,导致老师队伍心情不稳定,敬业精神差,管
4、理难度大。 老师的数量相对不够,结构不合理,从报表上看老师的确超编,行政领导认为现在10:1了,“你们还说老师负担重,你们不知财政的负担有多重”,而事实上针对每一所农村初中而言,不是缺英语老师就是差数学老师,任教体、音、美、信息技术学科的老师是正规专业毕业的更少。为了能保证学校正常运转,不是从小学调过来经过短期培训而拔高运用,就是学语文、政史的去教英语、数学,农村中学若每个学科有1至2名思想前卫、方法先进、效果显著的中青年骨干老师,那就是校长的一大幸运了。现在中考要质量,七八年级要过程性评价,在人事支配上顾头不能顾尾,让校长的确犯难。 3、现行的财经政策与学校发展的冲突越来越大 农村中学尤其是
5、偏远学校,从实施教化新机制之后,学校的公用经费由财政按人头拔到学校,由于偏远学校生源少,且一般是建校多年的老校,而一所学校的正常运转须要经费不行少,贫困生要救助,水电要开支,竞赛学习要参与,必要的设备要添置、修理。检查要接待,甚至现在连公安消防、卫生防疫、工商税务等部门都要应酬,任何一个方面考虑不周都将影响学校生存和发展的环境,若有不慎出现平安问题,那将是致命的打击。因此,偏远学校的公用经费严峻不足,很难确保学校发展的正常运转。同时,现在实施绩效工资,权限下放到学校,目的是通过绩效考评来调动和激励教职工的工作热忱,创建更佳的教化教学成果,然而,老师工作包括管理、教化、教学、后勤等多方面,表现上
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